План-программа организованной образовательной деятельности по развития речи в старшей группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №72»,

УТВЕРЖДАЮ:

__________________

Жукова О.С.,

заведующий МАДОУ

«Детский сад №72»

План-программа  организованной образовательной деятельности по развития речи в старшей  группе №2

на 2020-2021 учебный год.

Воспитатели:

Рылова  С.О.

г. Березники

2020 г.

Особенности развития речи детей шестого года жизни

На шестом году жизни совершенствуются все стороны речи: словарный запас, грамматический строй, речевой слух и навык звукового анализа, связной речи, интонационной выразительности. Ребенок имеет достаточно развитую активную роль, пользуется во время общения развернутыми фразами, точно и понятно отвечает на вопросы, способен рассказать о событиях, свидетелем которых он был. Дошкольник не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и начинает устанавливать причинно-следственные, временные, условные, сравнительные и другие отношения. В связи с этим речь усложняется в структурном отношении: возрастает объем высказываний, используются различные типы сложных предложений.

Важным моментом в развитии речи является развитый фонематический слух, т.е. умение отличать речевые звуки (фонемы) от других. Это дает возможность различать близкие по звучанию слова: мал - мял, рак - лак.

Активно развивается в этом возрасте и фонематическое восприятие. Дети способны определить на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки.  Но не все дети достаточно четко различают на слух определенные группы звуков, они нередко смешивают их. Это относится в основном к определенным звукам, например, не дифференцируют на слух звуки «с» и «ц», «с» и «ш», «ш» и «ж» и другие.

Для развития фонематического слуха и восприятия предлагаются детям этого возраста игры и упражнения, в которых нужно выделить слова с заданными звуками из фраз, небольших стихотворений.

Внятность и четкость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния зубов, носоглотки. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок красиво и правильно говорил, следите за здоровьем зубов, состоянием прикуса и до конца пролечивайте заболевания. Наиболее активно участвует в образовании слов язык. От его положения, от того, какую форму он принимает (распластанный и образует желоб, кончик языка сужен и касается верхних резцов и т.п.), зависит правильное произношение большинства звуков русского языка.

Правильное речевое дыхание обеспечивает наилучшее звучание голоса. Своеобразный вдох и последующий плавный выдох создают условия для непрерывного и плавного звучания речи, для свободного скольжения голоса по высоте, для перехода от тихой речи к громкой и наоборот.

Чтобы выработать хорошую дикцию у ребенка, обеспечить четкое и благозвучное произношение, мы предлагаем вам уделить внимание играм для развития речевого дыхания и фонематического слуха. Следует, играя с ребенком, правильно произносить звуки в слове, обращая внимание малыша на правильное произношение.

Игра "Веселый попугайчик".

Цель: развитие звуко-фонематического анализа, формирование чувства ритма, развитие способности звукоподражания.

Ход игры: Ведущий проговаривает слоговые ряды с отстукиванием или прохлопыванием каждого слога. Ребенку говорят: "Ты - веселый попугайчик, а попугайчики повторяют каждое слово. Сможешь ли ты повторить за мной и отстукать ребром ладони каждое слово? Будь внимателен". Ребенок и ведущий сидят друг против друга за столом. По команде ребенок начинает отстукивать и повторять слоги:

а) одинаковые - ра-ра-ра;

б) со сменой темпа (медленно - быстро) - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра-ра - ра-ра-ра - ра-ра-ра; ра-ра-ра-ра;

в) с наращиванием ряда - па - па-па - па-па-па - па-па-па-па - па-па-па-па-па.

Необходимо следить за достижением координации голоса и движений.

Также ребенок овладевает грамматическим строем речи и пользуется им достаточно свободно. В разговорной речи дошкольник в соответствии с темой разговора использует как краткие, так и развернутые ответы. Участвовать в беседе, поддерживать разговор позволяет достаточный словарный запас.

Дети активно используют существительные с обобщающим, а также конкретным значением, обозначающие предметы, отдельные их части и детали, качества и свойства, прилагательные, обозначающие материал, свойства, качества, состояние предметов, широко употребляют глаголы с различными приставками и суффиксами. Дети учатся употреблять в речи слова с противоположным значением – антонимы (друг – враг, высокий - низкий); слова, близкие по смыслу – синонимы (ходить – идти, шагать; грустный – печальный, безрадостный).

Несмотря на значительное расширение лексики, ребенок ещё далёк от свободного пользования словами: наблюдаются недочёты, а иногда ошибки в употреблении слов и в построении фраз при пересказе сказок, рассказов, во время беседы. В этом случае не следует перебивать ребёнка, надо предоставить ему возможность закончить высказывание, а затем указать на ошибки, дать образец.

Таким образом, к концу шестого года жизни ребенок в речевом развитии достигает довольно высокого уровня. Он владеет правильным звукопроизношением, выразительной и эмоциональной речью, имеет необходимый для свободного общения со взрослыми и сверстниками словарный запас, грамматические формы. Его высказывания становятся содержательнее, точнее, выразительнее.

Предполагаемый результат

Значительно увеличить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, не имевшие места в собственном опыте ребенка.

• Составлять по образцу простые и сложные предложения.

• Активно употреблять в речи слова, обозначающие: эмоциональное состояние (сердитый, печальный),этические качества (хитрый добрый, эстетические характеристики, разнообразные свойства и качества предметов. Понимать и употреблять слова антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница – сухарница) .

• Рассказывать о предмете, содержании сюжетной картины, составлять рассказы о событиях из личного опыта, составлять небольшие рассказы творческого характера.

• Осмысленно работать над собственным произношением, выделять первый звук в слове.

СЕНТЯБРЬ

		Занятие		Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
СЕНТЯБРЬ, Осень.  Здравствуй, детский сад		Диагностика		Словесные игры на обогащение словарного запаса, см. картотеку Пальчиковая гимнастика см. картотеку Артикуляционная гимнастика см. картотеку		Шнуровки, Четвертый лишний, Мозаика,		Д.И «Дело мастера боится»
		Тема:  «Мы воспитанники старшей группы», Программное содержание: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи Литература Гербова В.В., занятие №1 стр. 29		Игры, занятия, чтение книг, просмотр мультфильмов; вечера досуга в детском саду. Беседы, с детьми об интересных событиях, книгах, играх и др. Словесные игры на обогащение словарного запаса, см. картотеку Пальчиковая гимнастика см. картотеку Артикуляционная гимнастика см. картотеку		Рассматривание  альбома «Правила поведения в детском саду», Раскрашивание раскрасок,		Альбом «Правила поведения в детском саду»
	Занятие		Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
СЕНТЯБРЬ, Осень. Безопасность	Тема: «Учимся вежливости», Программное содержание: Рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. Литература Гербова В.В., занятие №2 стр. 40		Чтение В. Осееевой «Волшебное слово», Словесные игры на обогащение словарного запаса, см. картотеку Пальчиковая гимнастика см. картотеку Артикуляционная гимнастика см. картотеку		СРИ  «семья», детский сад, раскрашивание раскрасок,		Альбомы «Что  хорошо, что плохо»
	Тема: Пересказ сказки «Заяц-хвастун»,  Программное содержание: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…». Литература Гербова В.В., Занятие №3, Стр.33		Целевая прогулка к пешеходному переходу, Д/и «Экскурсия» /Нищева стр. 103/ П.И. «Красный -зеленый» Просмотр мультфильмов по ПДД  Разучивание стихотворения В. Кожевникова «Переход»		Лото «дорожные знака», П.И. «Красный -зеленый», «Пешеходный переход»		Обучающие карточки «Правила маленького пешехода», Атрибуты для игры «красный-зеленый», макет светофора, фуражка инспектора, дорожные знаки, плакат Дорожная азбука
	Занятие		Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
СЕНТЯБРЬ, Осень	Тема: Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» Программное содержание: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении). Литература Гербова В.В., Занятие №6 Стр.37		Наблюдения за птицами во время прогулки, рассматривание иллюстраций, лепка птичек. Просмотр презентации «Перелетные птицы», прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», разучивание стихов, поговорок, слов. игра какой? какая? Какие?		Разрезные картинки «перелетные птицы»,		Фигурки птичек, альбом «Перелетные птички», альбом «Схемы рисования Птицы», иллюстрации перелетных птиц; тени птиц, изображение дерева и кормушки
	Тема: Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление по ней рассказов, Программное содержание: Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Литература Гербова В.В., Занятие №7 Стр.38		Прогулка в рябиновый сквер, наблюдение за осенними изменениями в природе. Разучивание упражнения «Осенью» Д/и «Угадай дерево по листочку»		Дидактическая игра «Времена года» Рисование «Золотая осень»		Внести гуашь Внести дидактическую игру «Времена года»

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
СЕНТЯБРЬ, Осень. Овощи-фрукты	Тема: Веселые рассказы Н.Носова «Огурцы», «Затейники», Программное содержание: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова. учить обсуждать услышанное, высказывать свое мнение, развивать монологическую речь Литература Гербова В.В., Занятие №8 Стр.40	Беседа о пользе овощей. Разучивание пальчиковой гимнастики «Хозяйка однажды с базара пришла». Рассматривание овощей в натуральном виде.	Рассматривание альбома «Овощи». Д/и «Что лишнее?» Д/и «Узнай по описанию» Д/и «Разрезные картинки», рассматривание иллюстрированных Изданий  произведений Н. Носова.	Альбом «Овощи». Д/и «Что лишнее?» Д/и «Узнай по описанию» Д/и «Разрезные картинки» иллюстрированные издания произведений Н. Носова.
	Тема: «Фруктовый сад»,  Программное содержание: Закрепить представление о фруктах, уточнить, расширить, активизировать словарь по теме Сад. Фрукты (яблоко, груша, апельсин, мандарин, спелый ароматный, сочный, гладкий, красивый, оранжевый, желтый, зреть собирать, заготавливать, совершенствовать грамматический строй речи (согласовании е сущ-го и прилагательного), развивать навыки фонематического слуха Литература см. разработки	Рассматривание фруктов, подбор определений. Разучивание подвижной игры «Яблоня».	Рассматривание альбома «Фрукты». Предложить трафареты и раскраски фруктов. С/р игра «Магазин» (отдел овощей и фруктов)	Альбом «Фрукты». Трафареты и раскраски фруктов.

ОКТЯБРЬ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ОКТЯБРЬ  Осень. Дикие животные подготовка к зиме	Тема: Пересказ сказки Л.Толстого «Еж» Программное содержание: Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. Литература Гербова В.В., Занятие №5 Стр.84	Просмотр презентации «Дикие животные наших лесов и их детенышей», беседа о диких животных зимой. Разучивание пальчиковой гимнастики «Белка». Чтение сказки Л.Толстого «Белка и волк», рассказа Е.Чарушина  «Лисята».	Д/и «Чей домик?» Лото «Дикие животные» С/р игра «На приеме у Айболита»	Д/и «Чей домик?» Лото «Дикие животные»
	Тема: ЗКР Дифференциация звуков з-с  Программное содержание: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з– с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. Литература Гербова В.В., Занятие №4 Стр.34	Д/и «Третьей лишний», «Где что купим?» Игра с мячом «Назови ласково»  Разучивание чистоговорок	Сюжетно –ролевая игра «Ждем гостей»,

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ОКТЯБРЬ  Я расту здоровым. Семья	Тема: Чтение рассказа Б. Житкова  «Как я ловил человечков», Программное содержание: Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков» Литература Гербова В.В., Занятие №7, Стр.56	беседа о строении тела, объяснение, пальчиковая гимнастика «Пять пальцев», отгадывание загадок, рассматривание плакатов и иллюстраций с изображением тела человека., чтение Л. Толстого «Косточка», «Прыжок»; Н. Носова «Ступеньки», «Живая шляпа»; В. Бианки «Подкидыш» и др	Раскраски «Дети играют»	Иллюстрации с изображением разных людей, Кукла – «Арина». Картинки с изображением человека и частей тела; Плакат с изображением человеческого тела.
	Тема: Обучение рассказыванию  (сказка Айога) Программное содержание: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении). Литература Гербова В.В., Занятие №5 Стр.55	Словесная игра «Я, ты, мы, вы, они», «Скажи какой?» Динамическая пауза «Мамины помощники»  Разучивание стих-ия А. Ахундова «Семья»,  Сюжетно-ролевая игра «Семья»  Пальчиковая гимнастика «Моя семья»	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Пальчиковая гимнастика «Моя семья»	Фотоальбом «Моя семья»  Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ОКТЯБРЬ   Я расту здоровым. ЗОЖ. Продукты	Тема: «Откуда хлеб пришел»,  Программное  содержание: Формирование представлений о труде хлеборобов, о важности их труда. Расширение и активизация словаря по теме «Хлеб». Воспитание любви и бережного отношения к природе Литература Селихова Л.Г., стр. 61	Формирование представлений о труде хлеборобов, рассматривание картин. Разучивание упражнения «Золотая рожь». Отгадывание загадок по теме. Разучивание стихотворения В.Степанова «Слышен летом до заката…»	С/р игра «Булочная» Рассматривание альбома с подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне. Д/и «Найди пару»	Альбом с подбором репродукций картин И. Шишкина «Рожь», Г. Мясоедова «Жатва», М. Клодта «На пашне», А. Венецианов «На пашне. Д/и «Найди пару»
	Тема: Чтение сказки В. Катаева «Цветик -семицветик»,   Программное содержание: Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик». Литература Гербова В.В.  Стр. 105	Беседа «Люди с ограниченными возможностями здоровья»беседа о строении тела, объяснение, пальчиковая гимнастика «Пять пальцев», отгадывание загадок, рассматривание плакатов и иллюстраций с изображением тела человека.	Раскраски «Дети играют»	Иллюстрации с изображением разных людей, Кукла – «Арина». Картинки с изображением человека и частей тела; Плакат с изображением человеческого тела.

		Занятие		Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
ОКТЯБРЬ  День народного единства. Россия.  Финграмотность		Тема: Путешествие в страну финансов», Программное содержание: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей; развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей; воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность. Литература : см. конспект		Чтение книг, рассматривание денег, история денег, просмотр тематических мультфильмов «Деньги. Советы тушки Совы», игра  «Хочу и надо», беседы «Откуда пришли деньги», «Дом где живут деньги», «Как правильноделать покупки», Что? Где? Почем?», «Чем пахнут ремесла?		СРИ «Магазин», «Банк», рассматривание альбома «Монеты и купюры», раскрашивание раскрасок С.р. и «Магазин», поделка материалов с детьми (чеки, касса, ценники),		Атрибуты для игр СРИ «Магазин», «Банк», альбом «Монеты и купюры» «Эволюция денег»
		Тема:  «По страницам сказки «Цветик-семицветик»» Программное содержание: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности. дать детям возможность осознать, что в жизни не все, как в сказке, что наше желание мы можем осуществить с помощью покупки нужных нам предметов и что купить можно многое, но не все; активизировать словарь за счёт таких терминов, как покупка, сделать покупку; формировать у детей понятия «хочу», «надо»;  воспитывать нравственные понятия, чувство сострадания, желание помочь. Литература  см. конспект
	Занятие		Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
ОКТЯБРЬ  День народного единства. Москва-столица нашей Родины	Тема: «Москва золотоглавая»,  Программное содержание . Учить подбирать однокоренные слова. Упражнять в подборе синонимов и антонимов. Закрепить понимание термина «слово,  развивать внимание, речь, умение анализировать. Расширять кругозор детей сведениями о столице РФ – Москве. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Активизация и обогащение словаря: прекрасная, златоглавая, хлебосольная, царь-колокол, куранты, купола. Литература см. конспект		Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, стихотворений о Красной площади.		раскрашивание раскрасок, рассматривание альбомов «Москва»		репродукции герба, флага; фото президента России; аудиозапись звона колоколов; презентация
	Тема: «Москва-столица нашей Родины»  Программное содержание: Учить подбирать однокоренные слова. Упражнять в подборе синонимов и антонимов. Закрепить понимание термина «слово,  развивать внимание, речь, умение анализировать. Расширять кругозор детей сведениями о столице РФ – Москве. воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну. Активизация и обогащение словаря президент, столица, сердце родины, Красная площадь Литература: см. конспект		Рассматривание иллюстраций, чтение рассказов, стихотворений о Красной площади.		раскрашивание раскрасок, рассматривание альбомов «Москва»		Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля, альбомов «Москва»

                                                                                      НОЯБРЬ

		Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
НОЯБРЬ   День народного единства. Мой  Пермский край		Тема: «Люблю тебя мой, край родной», Программное содержание: Привлечение внимания к речевым образцам через составление звукового письма и словарную работу. Развитие способности слушать и слышать собеседника, излагать своё мнение, проявлять инициативу в общении.   Развитие сенсомоторных координаций через активизацию слухового, зрительного и тактильного восприятия. Литература см. конспект	Беседы о родном городе, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае, слушание песен, стихов о родном крае. Д/И «Оляпка»,	раскрашивание раскрасок, рассматривание альбомов «Мой Пермский край»	Альбом «Мой Пермский край», Д/И «Оляпка»
		Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц, Программное содержание: Закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. Литература В.В. Гербова , стр.44	Игра «Слова-друзья», «назови слова со звуком..»	Игра «Найди звук»	Картинки на автоматизацию звука «с» и «ц»
	Занятие		Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
НОЯБРЬ  День народного единства.. Город мой Березники	Тема: Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»,  Программное содержание: Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце»!, Воспитывать любовь к чтению, речевое и слуховое внимание. Развивать связную речь при пересказе сказки и ответах на вопросы Литература:  В.В. Гербова, стр. 66		Чтение и рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций. Просмотр мультфильмов. Организация игр-драматизаций.	раскрашивание раскрасок, рассматривание иллюстраций к сказкам	Атрибуты для драматизации
	Тема: Разучивание стихотворения  А. Решетова «Березники, мои Березники»,   Программное содержание:  Вспомнить  с детьми стихи Решетова А., Помочь при помощи мнемотаблицы запомнить и  выразительно  читать стихотворение  «Березники, мои  Березники» Литература см. конспект		Беседы о родном городе, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае, слушание песен, стихов о родном крае. Д/И «Оляпка»,	раскрашивание раскрасок, рассматривание альбомов «Березники», Путеводитель «Мой край»	Альбом «Березники», Д/И «Оляпка», ЛЕПБУК «Мои Березники» Альбом «Схемы рисование дома и здания»,

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
НОЯБРЬ . Новый год. Зимующие птицы творчество	Тема: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева  «Про пингвинов», Программное содержание: Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. Литература В.В. Гербова,  стр. 94	Наблюдение за птицами, прилетающими на участок, рассматривание изображений птиц на иллюстрациях, игры на узнавание предметов по описанию	Рассматривание репродукций картин, изображающих жизнь птиц поздней осень;	Голоса птиц в записи, картинки с изображением птиц
	Тема: Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок» Программное содержание:  Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). добиваться четкого и ясного произношения, интонационной выразительности Литература В.В. Гербова, стр. 76	Наблюдения на прогулке. Чтение книг, разучивание стихотворений. Создание коллективной аппликации «Птицы на ветках».	Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.	Альбом Зимующие птицы, фигурки птиц

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
НОЯБРЬ  Новый год. Сказки. Устное народное творчество	Тема: Чтение сказки «Сивка-Бурка», Программное содержание: Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова). Литература В.В. Гербова, стр. 97	Чтение и рассказывание ска- зок, рассматривание иллюстраций. Просмотр мультфильмов. Организация игр-драматизаций.	Рассматривание иллюстраций, раскрашивание тематических раскрасок	Книги со сказками, атрибуты для драматизации
	Тема: Чтение русской народной сказки «Финист-ясный сокол» Программное содержание: Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с вол- шебной сказкой «Финист – Ясный сокол». Литература В.В. Гербова,  стр.109	Беседы о книгах и  людях, которые их создают (писатель, художник), чтение сказок, загадок, рассматривание обложек и иллюстраций книг,	Рассматривание иллюстраций, раскрашивание тематических раскрасок	Книги со сказками, атрибуты для драматизации

ДЕКАБРЬ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ДЕКАБРЬ Новый год. Зимние забавы	Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения», Программное содержание: Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. Литература Гербова В.В., Стр. 69	Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций Беседы о зиме и что происходит зимой разучивание новогодних песенок и стихов., лепка «Девочка в зимней одежде»...	Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурочка», рисование на снегу, раскрашивание раскрасок	лепбук «Новый год», схемы рисования снегурочки
	Тема: Чтение стихотворения о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство», Программное содержание: Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении). Литература Гербова В.В., Стр. 77	Разнообразные игры детей: сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные. Чтение книг, рассматривание иллюстраций.	рисование на снегу, раскрашивание раскрасок, подвижные игры на улице	Атрибуты для подвижных игр

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ДЕКАБРЬ  Новый год.  История праздника	Тема: Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце»,  слушание стихотворения  К. Феофанова «Нарядили елку» содержание: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Литература Гербова В.В., Стр. 68	Чтение и рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций. Просмотр мультфильмов. Организация игр-драматизаций Наблюдение за зимними изменениями в природе. Разучивание упражнения «Снеговик».	рисование на снегу, раскрашивание раскрасок, рисование и вырезывание снежинок	Книга сказок, портрет П. Бажова, иллюстрации к сказкам
	Тема: Чтение рассказа  С. Геориева    «Я спас Деда Мороза» Программное содержание: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка Литература Гербова В.В., Стр. 71	Загадки в картинках, словесная игра «Один-много», «Какой, какая, какие», «Найди лишнее»	раскрашивание раскрасок, рассматривание иллюстраций	Сборники произведений, сказки, рассказы, стихотворения

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ДЕКАБРЬ  Новый год.  Новогодние традиции	Тема: Звуковая культура речи: работа со звуками Ж – Ш. Программное содержание: Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж– ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. Литература Гербова В.В., Стр. 53	Загадки в картинках, словесная игра «Один-много», «Какой, какая, какие», «Найди лишнее», игры на развитие речевого дыхания Сл. Игра поймай звук	Создание новогодних открыток, изготовление украшений для группы, вырезывание снежинок,	Украшение группы к новому году, маскарадные костюмы
	Тема: Обучение рассказыванию «Что такое новый год?», Программное содержание: Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. Литература Гербова В.В., Стр. 79	Подготовка к новогоднему празднику в детском саду и участие в утреннике, просмотр телевизионных передач. Рассматривание новогодних открыток.
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ДЕКАБРЬ Новый год. Мастерская Деда Мороза	Тема: Путешествие к Деду Морозу»  Программное содержание: активизация детского воображения; подготовка к литературно-словесному творчеству; использование различных синтаксических конструкций, употребление согласованных существительных и глаголов. Литература См. конспект	Загадки в картинках, словесная игра «Один-много», «Какой, какая, какие», «Найди лишнее»	Создание новогодних открыток, изготовление украшений для группы, вырезывание снежинок,
	Тема: Чтение сказки РНС  «Снегурочка»  Программное содержание: Воспитывать  умение выполнять координированные движения, сочетая с художественным словом. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы.  Упражнять в умении пересказывать сказку с опорой на серию сюжетных   картинок. Формировать навыки связной речи, умение четко, ясно выражать чувства, используя в речи прилагательные.  Воспитывать любовь к русскому устному народному творчеству Литература См. конспект	Фотосет «Братья деда Мороза», разучивание новогодних песенок и стихов, чтение книга «Братья Деда Мороза»	Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурочка», рисование на снегу, рисование Деды Морозы, раскрашивание раскрасок	ЛЭПБУК «Новый год», книга «Братья Деда Мороза»

ЯНВАРЬ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ЯНВАРЬ Зима.  Каникулы	Тема: Беседа на тему «Я мечтал», д/и подбери рифму Программное содержание: Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Литература Гербова В.В., Стр. 70	Наблюдения на прогулках, экс- курсии. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин. СЛ. игра «Подбери рифму», Разучивание пальчиковой гимнастики «Если бы».	Д/и «Времена года», составление рассказов по картинкам	Д/и «Времена года»
	Тема: Звуковая культура речи дифференциация звуков з-ж  Программное содержание: Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж. Литература Гербова В.В., Стр. 80	СЛ. Игра «Где спрятался звук», Разучивание стихотворений о зиме, чтение художественной литературы. Исполнение песен о зиме на музыкальных занятиях  Разучивание чистоговорок	раскрашивание раскрасок, рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами, игры со звуковыми карточками	Звуковые карточки
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ЯНВАРЬ Зима. Одежда и обувь	Тема: Обучение рассказыванию по картине «На швейной фабрике», Программное содержание: Развивать умение правильно составлять описательные рассказы об одежде. Закреплять умение  согласовывать числительные с существительными, образовывать и правильно употреблять в речи относительные прилагательные. Закреплять представления детей об инструментах, предметах, материалах и тканях, используемых в данной профессии. Литература В.В. Гербова, стр 88	Беседа о назначении одежды. Разучивание пальчиковой гимнастики «Если бы». Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». Просмотр мультипликационного фильма «Штанишки с кармашками».	Рассматривание иллюстраций людей в верхней одежде. С/р игра «Дочки-матери»	Иллюстрации из серии “Одежда” (5-6 иллюстраций); Кукла с комплектом верхней одежды.
	Тема: Составление описательного рассказа по схеме «Моя одежда и обувь», Программное содержание: Обогащение словарного запаса. Развитие память, фонематического слуха. Упражнять в образовании относительных прилагательных с существительным в роде, числе, падеже. Формировать умение составлять описательный рассказ по схеме. Развитие мелкой моторики, умение составлять целое из частей. Учить детей работать самостоятельно. Учить отвечать на вопросы полным ответом. Литература См. конспект	Беседа о назначении обуви. Разучивание упражнения «Помощники» и стихотворения «В крассовках нарядных…». Чтение рассказа Е.Пермякова «Как Маша стала большой».	Рассматривание альбома «Обувь». С/р игра «Обувной магазин» Раскрашивание раскрасок на тему «Обувь».	Альбом «Обувь». Раскраски на тему «Обувь».
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ЯНВАРЬ Зима.  Домашние животные	Тема: Чтение и пересказ рассказа «Пожарные собачки»,  Программное содержание: создать условия для  активизации и совершенствования связной речи детей, посредством восприятия художественного  произведения. Формировать умение передавать свои впечатления, посредством слова (речи);  Обогащать словарь детей определениями , умением подбирать близкие по смыслу слова, связанно, последовательно, выразительно рассказывать текст, закрепить правила поведения при пожаре; Воспитывать у детей эмоциональное восприятие произведения, воспитывать любовь к животным. Литература См. конспект	Беседа о том, какую пользу приносят домашние животные.  Просмотр презентации «Домашние животные и их детеныши». Разучивание пальчиковой гимнастики «Буренушка».  Чтение рассказа К.Ушинского «Слепая лошадь».	П/и «Лохматый пес», разрезные картинки «Домашние животные и их детеныши» Д/и «Животные и их детеныши»	разрезные картинки «Домашние животные и их детеныши», схема описательного рассказа о животном. Д/и «Животные и их детеныши»
	Тема: Чтение рассказа К. Паустовского «Кот - ворюга»,  Программное содержание: Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга». Литература В.В. Гербова, стр.104	Сл/игра «Узнай по голосу» Разучивание пальчиковой гимнастики «Утята»	Конструирование «Скотный двор»	Альбом Домашние  животные , конструктор

ФЕВРАЛЬ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ФЕВРАЛЬ День защитника Отечества.  Профессии	Тема: «Кто работает в детском саду», Программное содержание: Закреплять представления детей о том, что такое профессия, расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского. Развивать речь, внимание.  Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. Литература См. конспект	Экскурсия по детскому саду. Беседа «Наш любимый детский сад» Разучивание пальчиковой игры «Дружба»	Настольная развивающая игра "Профессии"        Рассматривание иллюстраций «Детский сад»	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр "Магазин, больница, парикмахерская. Иллюстрации «Детский сад»
	Тема: Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ч и Щ, Программное содержание: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Литература В.В. Гербова стр. 83	Рассматривание картинок по теме Разучивание упражнения «Маляры» и стихов о стройке. СЛ. Игра «Где спрятался звук»,	С/р игра «На стройке» Д/и «Профессии»	Орудия труда к профессиям, картинки с изображением профессии

	Занятие	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
ФЕВРАЛЬ День защитника Отечества.  Транспорт	Тема: Составление рассказа по картинкам «Купили машину», Программное содержание: Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием. Развивать монологическую речь, мышление, внимание Литература В.В. Гербова стр. 92	Беседа «Веселый руль» С/р игра «В автобусе» («В самолете»). Разучивание упражнения «Летчик»		Рассматривание картинок по теме «Профессии на транспорте» Игра «Собери картинку» Рисование «Дорога и тротуар»		Картинки по теме «Профессии на транспорте» Игра «Собери картинку»
	Тема: Транспорт» Программное содержание: расширение и закрепление представлений о транспорте. Расширение и активизация словаря по теме «Транспорт». Литература См. конспект	Экскурсия к перекрестку, рассматривание и беседа о транспорте. Разучивание упражнения «Машины». Чтение сказки К.Чуковского «Тараканище».		П/ игры ( такси, поезд, самолёты).  Д/ игры: «на воде, на земле, в воздухе». Домино «Транспорт»		Альбом «транспорт», схемы рисования «Транспорт»
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность		Пополнение развивающей среды
ФЕВРАЛЬ День защитника Отечества. Наша Армия	Тема: Чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино», Программное содержание: Воспитывать у детей любовь к родному городу, чувство радости и уважения к героям, защищавшим свой город от врагов, слава русских воинов жива и поныне. Обогащение словаря партизаны многочисленная , памятник, Отечество, полководец Литература См. конспект	Чтение рассказов о Кутузове, чтение стихотворения М.О Лермонтова Бородино, рассматривание иллюстраций С/р игра «Моряки». Разучивание стихотворений «Танкист», «На границе», «Моряк».	Рассматривание альбома «Военная техника». С/р игра «Солдаты»		Внесение альбома «Военная техника», «Армия»
	Тема: Наша Армия» Программное содержание: закрепление представлений о необходимости и значении труда взрослых людей. Формирование представлений о российской армии и профессиях военных, о почетной обязанности защищать Родину. Расширение и активизация словаря по теме «Наша армия» ЛитератураСм. конспект	Подготовка ко Дню защитника Отечества. Чтение книг, разучивание песен. Разучивание стихотворений о Российской армии. Беседа «Папин праздник». Конструирование оригами «Самолеты», «Кораблик»	Рассматривание альбома «Военная техника». С/р игра «Солдаты», «Моряки», раскрашивание раскрасок,		Внесение альбома «Военная техника». , атрибуты для СРИ «Солдаты», «Моряки»

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
ФЕВРАЛЬ 8 Марта.  Я человек. Тело. /гендерное/	Тема: «Беседа «О друзьях и дружбе»», Программное содержание: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. Литература В.В. Гербова, стр.80	Отгадывание загадок, Беседа «Наш любимый детский сад» Разучивание пальчиковой игры «Дружба»  пальчиковая гимнастика «Пять пальцев», отгадывание загадок, рассматривание плакатов и иллюстраций с изображением тела человека.	Рассматривания иллюстраций «Друзья»	Раскраски весна, альбом «Наш детский сад», альбом, правила дружбы
	Тема: Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка», Д/упр. «Подскажи словечко»,  Программное содержание: Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Литература В.В. Гербова Стр. 82	Д/упр. «Подскажи словечко», Словесные игры на обогащение словарного запаса, см. картотеку Пальчиковая гимнастика см. картотеку Артикуляционная гимнастика см. картотеку	раскрашивание раскрасок,

МАРТ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАРТ 8 Марта.  Мамин праздник	Тема: Обучение рассказываю по картине «Мы для милой мамочки», Программное содержание: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи. Литература В.В. Гербова, стр.88	Чтение стихотворений и рассказов о мамах. Беседа о весеннем празднике мам и бабушек – Дне 8-го Марта. Чтение стихотворения В. Шуграевой «Маме». Разучивание пословиц и поговорок о мамах и бабушках.	с/р игра «Дочки-матери», рисование портретов мам, рисование поздравительных открыток	Рассматривание картин и открыток на тему «Мамы», «8 марта», Фотографии и портреты мам
	Тема: Беседа «наши мамы», чтение стихотворения Е. Благининой, «Посидим в тишине», Программное содержание: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим. Литература В.В. Гербова, стр.91
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАРТ Народная культура. Дом.	Тема: ЗКР: Дифференциация звуков ц-ч, чтение стихотворения «Шумный ба-бах» Программное содержание: Учить детей дифференцировать звуки ц – ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой). Литература В.В. Гербова, стр.96	Рассматривание картинок по теме «Профессии на стройке». Разучивание упражнения «Маляры» и стихов о стройке.	С/р игра «На стройке» Д/и «Профессии»	Атрибуты к сюжетно – ролевой игре. Д/и «Профессии»
	Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства», Программное содержание: Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оце- нить поступок мальчика. Литература В.В. Гербова,стр.95	Словесная игра «Я, ты, мы, вы, они», «Скажи какой?» Динамическая пауза «Мамины помощники»  Разучивание стих-ия А. Ахундова «Семья»,  Сюжетно-ролевая игра «Семья»  Пальчиковая гимнастика «Моя семья»	Сюжетно-ролевая игра «Семья» Пальчиковая гимнастика «Моя семья»	Фотоальбом «Моя семья»  Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАРТ Народная культура. Мебель	Тема: Откуда стол пришел»,  С.Я. Маршак Программное содержание: Совершенствовать умение детей отвечать на вопросы по содержанию произведения. Продолжать развивать связную речь, логическое мышление. Обогащать словарь детей за счёт слов, встречающихся в стихотворении. Воспитывать бережное отношение к лесу; умение слушать друг друга. Литература См. конспект	Загадки в картинках, словесная игра «Один-много», «Какой, какая, какие», «Найди лишнее» Рисование «ковер в гостиную», Лепка «мебель» Повторение пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире».	Разрезные картинки «Мебель», конструирование «мебель для комнаты»	Разрезные картинки «Мебель», демонстрационный материал «Мебель»
	Тема: Викторина «Мебель», презентация  Программное содержание: Расширение представления детей о мебели, откуда она поступает в магазины, из какого материала сделана. Обогащать и активизировать словарь; учить употреблению  существительных в единственном и множественном числе в родительном падеже учить составлению простого предложения из 3—4 слов с предлогами «в», «на»,  «около», согласованию существительного с прилагательным;  развивать мышление и слуховое внимание; Литература см. конспект	Загадки в картинках, словесная игра «Один-много», «Какой, какая, какие», «Найди лишнее» Рисование «ковер в гостиную», Лепка «мебель» Повторение пальчиковой гимнастики «Много мебели в квартире».	Разрезные картинки «Мебель», конструирование «мебель для комнаты»	Разрезные картинки «Мебель», демонстрационный материал «Мебель»
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАРТ Народная культура. Посуда	Тема: Составление описательного рассказа о предметах посуды   Программное содержание: Формировать умение различать и правильно называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды; составлять короткий описательный рассказ о предметах  посуды с опорой на схему, Продолжить работу над обогащением и уточнением словаря:  слова – антонимы; названия частей посуды;  названия предметов посуды, образованные по аналогии слова (сахарница и т.д); Закрепить умение образовывать прилагательные от существительных и согласовывать их в роде и числе; Развивать зрительное внимание, речевой слух, координацию речи с движениями; Воспитывать умение слушать педагога и сверстников. Литература См. конспект	беседа об использовании посуды, из чего она сделана, чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». игры «Что исчезло?», «Что лишнее?»	сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Напоим гостей чаем», «У Кати день рожденье».	Разрезные картинки «Посуда», набор «Чайный сервиз», набор «Столовая посуда», предметы посуды из различных материалов фарфоровая кружка, стеклянный стакан, металлический чайник, хрустальная ваза, деревянная хлебница, глиняный горшок,  пластмассовая ложка.
	Тема: Обучение рассказыванию «Званный обед», дидактическое упражнение «Что это?» Программное содержание: Учить детей пересказывать текст, используя в качестве наглядной опоры серию сюжетных картин; продолжать учить связности, непрерывности, логичности высказывания; образовывать и употреблять притягательные прилагательные, закрепить и активизировать словарь по теме: «Дикие животные»; образование сложного слова из двух (гостеприимные).   Развивать диалогическую и монологическую речь, пальцевой моторики: психологических процессов (мышления, памяти, внимания). Продолжать воспитывать умения работать в коллективе, чувство уважения друг к другу. Литература В.В. Гербова, стр.79

АПРЕЛЬ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
АПРЕЛЬ  Весна.	Тема: ЗКР: Дифференциация звуков л-р, Программное содержание: детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. Литература В.В. Гербова, стр.98	Разучивание стихов о труде людей весной на селе. Разучивание п/и «Грядка».	Д/и «Времена года» Рассматривание альбома «Весна» оформление с детьми альбома «Весенние приметы»	Д/и «Времена года» Альбом «Весна» выставка иллюстраций и книг о весне.
	Тема: Чтение стихотворений о весне, дидактическая игра «Угадай слово», Программное содержание: Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи. Литература В.В. Гербова, стр.99	Рассматривание и обсуждение картины И.Левитана «Березовая роща». Чтение рассказа К.Ушинского «В лесу летом». Разучивание упражнения «Угадайте, где мы были».	Д/и «Когда это бывает» Рисование «Проталины»	Д/и «Когда это бывает»

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
АПРЕЛЬ Весна. Перелетные птицы	Тема: Повторение программных стихотворений, заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная Программное содержание: Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». Литература В.В. Гербова,  стр.102	беседа «перелётные птицы», загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах, весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели», разучивание весенних закличек.	лепка домашних птиц.	Голоса птиц в записи, изображение деревьев, картинки с изображениями зимующих и перелётных птиц, образцы для рисования птиц. Альбомы «Весна», «Перелетные птицы»,
	Тема: Чтение  РНС «Финист –Ясный сокол» Программное содержание: Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол». Литература В.В. Гербова, стр.109	Заучивание стихов о весне, чтение художественных произведений природоведческого характера, наблюдение на прогулке (проталины, лужи и ручейки, белоснежные кучевые облака, возвращение из теплых краев перелетных птиц), загадывание загадок о весне.	Раскраски «Весна», рассматривание весенних иллюстраций
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
АПРЕЛЬ Весна. Космос	Тема: Чтение стихотворения «Первый в космосе»,Бороздин,  Программное содержание: формирование умения у детей  пересказывать рассказ с опорой на вопросы педагога. Способствовать обогащению представлений детей о космосе и космическом пространстве. Способствовать развитию навыков самостоятельно отвечать на вопросы педагога; активизировать и обогащать словарь по теме. Закрепить знания о космосе, о профессии - космонавт Литература см. конспект  Наша Родина стр.202	физкультминутки «По порядку все планеты» (автор Аркадий Харт)(1), «Космический отряд»(2), просмотр презентации «Космос», чтение книги «Звездные сказки» (Е. П. Левитан). Чтение рассказов о космонавтах, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми.. Рассматривание изображений ночного неба. Беседа о космосе. Просматривание мультфильмов о космосе	С/р игра «Космонавты» Конструирование ракет из деталей конструктора, счётных палочек. Рассматривание иллюстраций  «Космос»	Макеты «Космические корабли», альбом «Покорение космоса»
	Тема: «Путешествие в космос» + презентация,  Программное содержание: Уточнить знания о планетах солнечной системы, о первых космонавтах. Закрепить умение четко, кратко отвечать на поставленные вопросы, подбирать родственные слова, закрепить правильное произношение звуков.  Совершенствовать умение составлять короткие рассказы по схеме. Развивать память, зрительное и слуховое внимание, мышление, любознательность, мелкую моторику рук.  Воспитать любовь к своей планете. Литература  см. конспект

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
АПРЕЛЬ День Победы.  День Земли	Тема: Мы жители планеты Земля,                   Программное содержание: Формировать у детей представления о планете Земля. Продолжать  учить  отвечать на вопросы полным предложением.  Развивать грамматически-правильную речь, образовывать новые слова, пользуясь суффиксами. Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Формировать умение образовывать  новые слова, пользуясь суффиксами ЛитератураЗнакомим с окружающим миром, Стр. 128	Беседа «Солнце и растение» Отгадывание загадок о цветах Д/и «Садовник»	с/р игры «Цветочный магазин» Д/игра «Четвертый лишний» Предложить трафареты «Цветы»	Трафареты «Цветы» Карандаши цветные Д/игра «Четвертый лишний»
	Тема: Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»  Программное содержание: Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта Литература В.В. Гербова,  стр.110	беседы, наблюдение за солнцем, небом, подбор определений к слову солнце, земля. игра «Прими мудрое решение»,	моделирование (использование схем в игре: Звёзды на небе»).	Глобус, карта земли

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
АПРЕЛЬ День Победы. Музей, театр, цирк, зоопарк	Тема: Что такое театр?  Ознакомление дошкольников с социальной действительностью Программное содержание: словарный запас. Способствовать формированию связной речи; Учить строить диалог; Учить использовать при драматизации образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей; Закреплять знания правил поведения в театре; Воспитывать доброжелательность и коммуникации в отношениях со сверстниками; Воспитывать культуру общения; Развивать речевую активность детей, мышление, воображение, память; Расширять и активизировать Литература см. конспект	Беседы о культурных объектах города, виртуальные  экскурсии	Рассматривание иллюстрация Театр, Балет, Цирк,, конструирование «город», СРТИ «Кукольный театр»	Альбомы Театр, Балет, Цирк, атрибуты для СРИ, кукольный театр
	Тема: «Составление рассказа из личного опыта «Экскурсия в библиотеку»  Программное содержание: Развивать у детей умение составлять рассказ из личного опыта. Закрепление у детей знания и представления о профессии библиотекарь через рассказы детей. Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление. Обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить детей давать полные ответы, составлять небольшие рассказы; формировать умение связно и последовательно пересказывать текст. Воспитывать уважение к тем, кто трудится, бережное отношение к книге.  Развивать мышление, речь, воображение, творчество в художественно- речевой деятельности. Литература см. конспект

МАЙ

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАЙ День Победы. 9 мая. День Победы	Тема: Чтение стихотворений Безозерова «День Победы», Выготской «Салют»,  Программное содержание: способствовать воспитанию патриотических чувств у детей дошкольного возраста; - продолжать работу над развитием связной речи: развивать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы; - воспитание любви к своей Родине. Литература см. конспект	Наблюдения в дни праздников (с родителями). Рассматривание картин, иллюстраций в книгах беседа с детьми о Великой Отечественной войне, празднике 9 Мая, ветеранах. Рассматривание альбома «День Победы». Экскурсии к памятным местам, посвящённым Великой Отечественной войне.	Рассматривание иллюстраций к празднованию Дня победы	Альбом «Они победили»
	Тема: Чтение рассказа А. Митяева «Мешок овсянки»   Программное содержание: продолжать знакомить детей с событиями Великой Отечественной войны. Вызвать интерес к сюжету рассказа, помочь понять, почему солдат стремился заботиться о собаках. Воспитывать у детей чувство любви и большой благодарности всем, кто защищал нашу страну в тяжелые годы войны. Закрепить у детей умение различать рода войск. Литература См. конспект	Беседа о Великой Отечественной войне, о праздновании Дня победы, о ветеранах. Рассматривание картинок «День Победы».	Дидактическое упражнение «Обведи самолет по точкам», дидактическое упражнение «Лабиринт «Какой самолет держит мальчик за веревочку». Подвижная игра «Самолеты»	картинки с изображением военной техники, трафареты «Военная техника»
	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАЙ Лето. Животные жарких стран.	Тема: Животные жарких стран  Программное содержание: Закреплять умение различать и называть характерные особенности животных жарких стран. (Внешние признаки, повадки, чем питаются, где живут) Закреплять умение составлять описательный рассказ о животном Упражнять в подборе эпитетов Учить детей понимать и объяснять значение крылатых выражений Закреплять умение образовывать сложные прилагательные, притяжательные; существительные с помощью суффиксов –онок, - ёнок. Обогащать словарь по данной теме Развивать общую моторику Литература Л.Г Селихова  Стр. 115-123	Беседа о животных жарких стран, отгадывание загадок о животных жарких стран, нахождение Африки на глобусе,; чтение художественных произведений о животных жарких стран, «Узнай по описанию», чтение научно – познавательных рассказов из энциклопедии о животных	рассматривание картин, иллюстраций с внешним видом экзотических животных составление фигур животных из разных геометрических форм; с/р игра «зоопарк», д/и «Четвертый лишний»,	Макет «Животные жарких стран», Плакат животные жарких стран, трафареты и схемы рисования «Животные жарких стран»
	Тема: Составление описательных рассказов «Животные жарких стран» Программное содержание: Продолжать учить составлять описательные рассказы по картинкам о животныхс опорой на план - схему; упражнять в правильном употреблении существительных множественного числа в родительном падеже; согласовывать существительные с числительными.  Развивать умение сравнивать животных по существенным признакам. Развивать связную речь (умения составлять рассказ-описание), память, воображение. Воспитывать познавательный интерес к животным жарких стран. Литература См. конспект	Рисование нетрадиционными техниками исполнения. Беседа о характерных особенностях внешнего вида животных, рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы. Наблюдение за домашними животными: кошкой, собакой, кроликом. Организация сюжетно – ролевой игры «Ветлечебница».	Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением животных жарких стран

	Занятие	Совместная деятельность	Самостоятельная деятельность	Пополнение развивающей среды
МАЙ Лето. Насекомые	Тема: Чтение рассказа Г Скребицкого  «Счастливый жучок»   Программное содержание: Учить детей передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Уточнить словарь по теме «Весна» и естественнонаучные представления. Совершенствовать грамматический строй речи. Развивающие задачи. Совершенствовать навык пересказа, развивать монологическую речь, зрительное восприятие и речевой слух, память и мышление. Литература См. конспект	Беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций.  Чтение сказки К.Чуковского «Тараканище», рассказов К.Ушинского «Пчелки на разведках», В.Зотова «Божья коровка», «Кузнечик». Разучивание упражнения «Гусеница».	Раскрашивание насекомых,  оригами «Бабочки», «Паук»	Музыкальная запись со звуками насекомых, картинки с изображением насекомых, раскраски насекомые.
	Тема: Составление описательного рассказа  «Насекомые» Программное содержание: Упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме – модели; закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное восприятие; развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;  продолжать развивать мышление, память, внимание;  Воспитывать доброе и заботливое отношение к насекомым, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть, помочь. Литература См. конспект	разучивание стихов о лете, рассматривание иллюстраций о лете, коллективный просмотр мультфильма «Дед Мороз и лето» режиссера В. Караваева, экскурсия в лес (на поляну, луг). Чтение произведения В. Берестов «Честное гусеничное» Чтение литературных произведений о насекомых «Сказка о Муравьишке», Муха Цокотухе, под грибом отгадывание загадок, словесная игра,  скороговорки	Беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций Д/и  «Что сначала, что потом»,	музыкальная запись со звуками насекомых, картинки с изображением насекомых, мнемотаблица расскажи-ка о насекомом, маски – насекомых, раскраски насекомые,

Краткое описание документа:

План-программа организованной образовательной деятельности по развития речи в старшей группе по программе "От рождения до школы". Включает в себя планирование ООД, совместной, самостоятельной деятельности и пополнение РППС.