Особенности
взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.
Одним из важнейших принципов технологии реализации основной
образовательной программы является совместное сотрудничество с родителями
воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный
процесс ДОУ. Воспитатели определяют, какие задачи более эффективно решить при
взаимодействии с семьей, как поддерживать с родителями деловые и личные
контакты, вовлекать их в процесс совместного воспитания дошкольников. В младшем
дошкольном возрасте большинство детей только приходят в детский сад, и родители
знакомятся с педагогами дошкольного учреждения. Поэтому задача педагога -
заинтересовать родителей возможностями совместного воспитания ребенка, показать
родителям их особую роль в развитии малыша. Для этого воспитатель знакомит
родителей с особенностями дошкольного учреждения, своеобразием режима дня
группы и образовательной программы, специалистами, которые будут работать с их
детьми.
Вместе с тем, в этот период происходит и установление личных и
деловых контактов между педагогами и родителями. В общении с родителями
воспитатель показывает свою заинтересованность в развитии ребенка, выделяет те
яркие положительные черты, которыми обладает каждый малыш, вселяет в родителей
уверенность, что они смогут обеспечить его полноценное развитие.
В ходе бесед, консультаций, родительских собраний педагог не
только информирует родителей, предоставляет им возможность высказать свою точку
зрения, поделиться проблемой, обратиться с просьбой. Такая позиция педагога
способствует развитию его сотрудничества с семьей, поможет родителям
почувствовать уверенность в своих педагогических возможностях.
Взаимодействие с родителями педагоги строят в соответствии с
индивидуальными особенностями каждой семьи, их интересами и потребностями. При
выборе форм работы с родителями педагоги учитывают следующее:
Тип семьи:
·
полная (наличие обоих родителей);
·
неполная (мать и дети, отец и дети);
·
псевдосемья (полная семья, но с постоянным отсутствием родителей в
связи с пребыванием на работе или детей в стенах дома).
Сущностные характеристики семьи:
·
проблемная семья (низкая самооценка ее членов; обощение
неопределенное; скрытость, жесткость в отношениях);
·
зрелая семья (высокая самооценка; общение прямое, ясное, стиль
общения уравновешенный; открытость, гуманность в отношениях);
·
образ жизни (открытый или закрытый);
·
национальность.
Социальные факторы семейного воспитания:
·
жилищные условия;
·
образование родителей;
·
возраст родителей;
·
трудовая занятость родителей;
·
экономическое положение семьи.
Работа педагогического коллектива по
организации взаимодействия с семьями направлена на развитие педагогики
сотрудничества, в основу которого положены следующие принципы:
·
единого подхода к процессу воспитания ребёнка;
·
открытости дошкольного учреждения для родителей;
·
взаимного доверия во взаимоотношениях педагогов и родителей;
·
уважения и доброжелательности друг к другу;
·
дифференцированного подхода к каждой семье;
·
равно ответственность родителей и педагогов;
·
целенаправленности, систематичности, плановости;
·
доброжелательности, открытости.
Задачи
взаимодействия педагога с семьями дошкольников:
·
Познакомить родителей с особенностями физического,
социально-личностного, познавательного и художественного развития детей
младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям дошкольного учреждения.
·
Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в
семье, способствовать его полноценному физическому развитию, освоению культурно-гигиенических
навыков, правил безопасного поведения дома и на улице.
·
Познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в
социально-личностном развитии дошкольников. Совместно с родителями развивать
доброжелательное отношение ребенка к взрослым и сверстникам, эмоциональную
отзывчивость к близким, уверенность в своих силах.
·
Совместно с родителями способствовать развитию детской
самостоятельности, простейших навыков самообслуживания, предложить родителям
создать условия для развития самостоятельности дошкольника дома.
·
Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии
его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и
социальном мире.
·
Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям
с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения,
творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой
деятельности.
Система взаимодействия с родителями
включает:
·
ознакомление родителей с результатом
работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом
участия родительской общественности в жизни ДОУ;
·
ознакомление родителей с содержанием
работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и
социальное развитие ребенка;
·
участие в составлении планов спортивных и
культурно-массовых мероприятий, работы родительского
комитета;
·
целенаправленную работу, пропагандирующую
общественное дошкольное воспитание в его разных
формах;
·
обучение конкретным приемам и методам
воспитания и развития ребенка в разных видах детской
деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых
занятиях.
Проблема вовлечения родителей в единое
пространство детского развития в ДОУО решается в четырех направлениях:
·
работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей,
ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями
(законными представителями);
·
повышение педагогической культуры родителей (законных
представителей);
·
вовлечение родителей (законных представителей) в деятельность ДОУ,
совместная работа по обмену опытом;
·
участие в управлении образовательной организации.
Перспективный
план взаимодействия с родителями:
1. Организационное родительское собрание «Наш
сад. Наши дети. Наше будущее».
2.Проводить в вечернее время с родителями
индивидуальные беседы на темы: адаптация, режим дня и последствия его
нарушения, формирование навыков кормления и одевания
3. Консультация для родителей «В детский
сад без слёз или как уберечь ребенка от стресса».
4. Материал в уголок для родителей :
«Задачи воспитательно-образовательной работы в первой младшей группе».
5. Памятка для родителей «По созданию
благоприятной семейной атмосферы».
6. Участие родителей в акции «Белый
цветок».
Октябрь
1. Консультация «Здоровье всему голова».
2. Материал в уголок для родителей
«Адаптация в детском саду. Советы психолога ».
3. Папка-передвижка «Мама я сам!»
4.Консультация «Значение игр-занятий
с предметами-орудиями в развитии детей второго года жизни».
5.Проводить в вечернее время с родителями
индивидуальные беседы на тему:
- одежда детей в группе
- формирование навыков одевания и
кормления
6. Участие в конкурсах и акция, проходящих
в ДОУ.
Ноябрь
1. Консультация «Капризы и
упрямство».
2.Индивидуальные беседы с родителями
о необходимости
проводить вакцинацию
против гриппа и ОРВИ.
3. Консультация «Какие игрушки необходимы
детям?».
4. Папка-передвижка «Ко Дню матери»
5. Материал в уголок для родителей:
« Сезонные
заболевания».
Декабрь
1. Консультация «Грипп. Меры профилактик.
Симптомы данного заболевания».
2. Беседа «Чесночницы – одна из мер
профилактики вирусных инфекций».
3. В уголок для родителей поместить
информационный материал «Плохое поведение у ребенка после детского сада» .
4.Консультация «Что делать когда ребёнок
плачет?»
5.Попросить помощи родителей в подготовке
к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки.
6.Папка-передвижка« Сенсорное развитие»
7. Участие в конкурсах и акциях,
проходящих в ДОУ.
Январь
1.Консультация «Понимаем ли мы друг друга
».
2. Анкетирование «Что умеет ваш ребенок»
3.В уголок для родителей поместить
информационный материал
- Закаляйся, если хочешь быть здоров.
- О плаксах.
4.Проводить беседы с родителями
- о необходимости соблюдения режима дня, принятого
в детском саду, приводить детей к 8 часам
- необходимости отказаться от
памперсов
5.Попросить родителей сделать пособия для
развития мелкой моторики рук.
6. Памятка для родителей.
«Родительские заповеди».
7.Фотовыставка« Новогодние и рождественские
праздники»
Февраль
1.Консультация « Как помочь ребенку
заговорить?»
2. В уголок для родителей поместить
информационный материал:
-Малыш боится темноты.
Что делать? Ответ психолога.
3. Индивидуальные беседы с папами, тема:
«Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».
4. Беседа «Что значит быть хорошим
отцом?».
5. Памятка для родителей «Секреты любви и
взаимопонимания».
6. Родительское собрание: « Игры,
развивающие познавательную активность детей»
7. Папка-передвижка « 23 февраля»
Март
1.Коллективная поделка к празднику 8 Марта
2. Папка – передвижка
- «8 Марта»
- «Светофор»
- «Азбука пешеходов».
3. Консультация « Правила безопасности для
детей. Безопасность на дорогах».
4.Консультация «Гендерное воспитание
дошкольников».
5.Поделки родителей и детей «Наши
увлечения»
6.Попросить родителей принести баночки,
коробочки с крышками разных цветов
Апрель
1. Беседа «Детский рисунок – ключ к
внутреннему миру ребенка».
2. Консультация «Как нельзя поступать с
ребенком?».
3. Памятка для родителей.
4. Игровой тренинг «Её высочество
родительская авторитарность»
5. Консультация «Как избавить ребенка от
вредной привычки?».
6. Папка-передвижка «Весна»
Май
1. Итоговое родительское собрание.
2. Открытое занятие для родителей
воспитанников.
3. Консультации
- «Игры с детьми на отдыхе в летний
период».
– «Питание ребенка летом.»
4. Буклет «Что нужно знать о насекомых?»
6.Папка - передвижка « День Победы.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.