План работы кружка в ДОУ

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий  МБДОУ «Детский сад 246»
___________ Е.А. Битмокаева
1.10.2017

План работы кружка

«Калейдоскоп»

В средней   группе «Капелька»

на 2017-2018 уч.год.

Руководитель : 
Чистякова Л.К.

Новокузнецк  2017 год.

Список детей:

1.      Проскуряков Д.

2.     Майорова П

3.       Полякова У.

4.       Бреев  Б.

5.      Лялькова  П.

6.      Рудакова В.

7.      Васина А.

8.      Лисовенко Л

9.      Семенов С.

10.  Нагурная У.

11.  Яровая Д.

 График работы кружка:

Среда.

Перспективный план работы кружка.

месяц	тема	Цель	Содержание занятия.
Октябрь	Вводное	Собрать детей вместе после летнего перерыва; создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений; развивать способность понимать собеседника .Учить разыгрывать знакомую сказку в настольном театре	Беседа «Летние впечатления».  Игра «Где мы были, мы не скажем». Беседа о театре. Игра-спектакль «Колобок»
	Знакомые сказки	Продолжать вызывать у детей интерес к театру. Уточнить понятие «Пантомима»,активизировать воображение детей,побуждать откликаться на предложенную роль. .	1.      Игры : «Театральная разминка» 2.      «К нам гости пришли» 3.      Творческая игра «Угадай сказку»: Репка или Колобок
	.Осень золотая в гости к нам пришла. .	Познакомить  детей с понятиями: «Мимика»; вызывать положительный эмоциональный отклик детей; учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.	«Выразительное движение». Игровые упражнения. Игра – импровизация «Листочки в саду». Музыкально – ритмическая композиция «Осенний вальс» «
	.Есть у нас огород. ..	Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.	«Язык жестов».  Игра «Где мы были, мы не скажем». Отгадывание загадок.  Инсценировка «Мышка - норушка». Хороводная игра «Есть у  нас огород»
Ноябрь	В гостях у сказки	Познакомить с новой сказкой; познакомить с настольным кукольным театром; учить отвечать на вопросы полным и содержательным ответом..	«Колобок – колючий бок».  Знакомство с содержанием сказки В. Бианки. Показ настольного театра. Вопросы по содержанию.  Рассматривание иллюстраций к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.
	В гостях у сказки	Учить детей бесконфликтно распределять роли; формировать дружеское взаимоотношение; разучить сказку по ролям, работать над произношением реплик, над жестами и мимикой; ввести диалог в процессе показа сказки	Колобок – колючий бок».  Рассматривание костюмов. Ряженье в костюмы. Отгадывание загадок.
	Колобок- Колючий бок	. Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями.	Драматизация сказки « Колобок – колючий бок».
	Колобок- Колючий бок	. вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями.		Показ сказки  Колобок – колючий бок».
Декабрь	Страна воображения	Создать положительный эмоциональный настрой; Учить действовать с воображаемыми предметами		Упражнения на развитие воображения и внимания:  «Ковер-самолет», «Давайте потанцуем».
	Наше настроение	. Побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; дать представление об основных эмоциях.		Этюды на выражение основных эмоций:  «Чуть-чуть грустно», «Курица с цыплятами», «Гусь».
	Играем в театр	. Развивать способности детей; дать заряд положительных эмоций;		1.        Игровое занятие, построенное на театрализованных играх, способствующих развитию памяти, внимания, воображения. «Изобрази жестом», «Глухая бабушка», «Ласка», «Вкусная конфета», «Тише».
	Лесная сказка	Побуждать к активному восприятию сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета		Знакомство с содержанием  музыкальной сказки «Три медведя».  Рассматривание иллюстраций к сказке. Обсуждение характерных особенностей героев.

Январь	Лесные жители	Учить вспоминать знакомую сказку, отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать сказку, показывая характер героя при помощи интонации.	Игровые упражнения, передающие образы  героев сказки /зайчики, лисички,  медведи, подружки/. Выбор костюмов к сказке.
	«Сказочные герои в театре».	Обучение технике взаимодействия нескольких кукол за ширмой на коротком литературном фрагменте. Использование диалогов.	Игровые упражнения, передающие образы  героев сказки /зайчики, лисички,  медведи, подружки/. Выбор костюмов к сказке.
	Музыка в сказке	. Побуждать детей к выражению образов героев в движении; учить импровизировать под музыку; учить координации движения.	Разучивание музыкальных номеров  /хоровод подружек, песня Машеньки, общий танец/.
	Три медведя	Учить  эмоционально и выразительно выступать перед зрителями, развивать творческие способности.	Подготовка и драматизация сказки  «Три медведя».
	Три медведя	Вызвать у детей эмоциональное настроение.	драматизация сказки  «Три медведя».
Февраль	сказка на новый лад «Репка»	Учить понимать и передавать эмоциональное состояние   героя  с помощью различных средств .Развивать пантомические навыки, развивать артикуляционный аппарат, формировать необходимый запас эмоций. Познакомить с новой постановкой русской народной сказкой «Репка»	Рассказывание сказки «Репка». Беседа по содержанию. Игра  «Дождливо - солнечно». Этюд – игра «Цветы на полянке». Танец – игра  «Цветочный вальс».
	Сказка «Репка»	Формировать   эмоциональную выразительность   речи детей, интонационно проговаривать фразы, развивать воображение.	1.     Распределение ролей. 2.     Этюд на сопоставление различных эмоций «Шерсть чесать – рука болит» 3.       Рисование                      понравившихся героев.
	Сказка «Репка»	Развивать мелкую моторику  рук в сочетании с речью, воспитывать партнерские отношения между собой ,вызывать эмоциональный отклик на игровые на игровые ситуации, развивать фантазию. Продолжать работу над разучиванием 2 части сказки, повторяя первую.	1.     Пересказ детьми сказки «Репка» с помощью мнемотаблицы 2.     Беседа «Продолжи сказку» (развитие фантазии). 3.     Речевая пальчиковая игра «Кто приехал» 4.     Загадки о героях сказки.

			Сказка «Репка»	Вовлекать в игровой сюжет, учить отвечать на вопросы и вступать в ролевой диалог, рисовать по предложенному замыслу. Разучивание заключительной части сказки.	1.     Упражнение «Разминка». 2.     Игра «Сидит заяц на припеке». 3.     Рисование «Герои сказок».
Март			Подготовка к спектаклю «Репка»»	Способствовать свободному пересказу сказки ,учить играть выразительно роли в сценках ,учить понимать нравственную сторону поступков.	1.     Этюд на выразительность жеста «Пошла Маня на базар». 2.     Упражнение – разминка (развитие внимание) 3.     Пересказ ребенком сказки «Репка», своими словами. 4.     Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки .
			Подготовка к спектаклю «Репка»	Приобщить детей к драматизации, учить готовить все необходимое для своего спектакля,, учить партнерскому взаимопониманию, воспитывать чувство коллективизма.	1.     Этюды на театральной ширме, разыгрываемые куклами . 2.     Игры на развитие мимики. 3.     Изготовление атрибутов к сказке «Репка». 4.     Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки «Репка». 1.     Этюд на выражения печали. 2.     «Секрет волшебных слов» (доброжелательное общение с окружающими). 3.     Изготовление атрибутов к сказке «Репка». 4.     Ведение диалога детьми в процессе рассказывания сказки .
		Показ спектакля «Репка»		Создать у детей эмоциональное настроение .Развивать речевые способности.	Показ спектакля (генеральная репетиция) сказки «Репка»
Апрель		Сказка «Репка».		Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, развивать воображение.	Инсценировка сказки «Репка»
		Весенний дождь		Порадовать детей,  развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, учить ролевому воплощению, побуждать к двигательной активности.	Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Беседа по содержанию. Игра  «Дождливо - солнечно». Этюд – игра «Цветы на полянке». Танец – игра  «Цветочный вальс».
	« Выйдем мы в лесок»			Развивать воображение детей, учить высказываться, учить выразительно двигаться под музыку.	. Загадки по сказке.  Игра-конкурс «Попросись под грибок». Рассматривание иллюстраций к сказке.  Игра «Узнай, кто попросился под грибок».
	Пойми меня			Учить передавать характерные движения и мимику героев сказки, побуждать к двигательной активности.	Игра-имитация «Пойми меня».  Разучивание музыкально-ритмических композиций к сказке. Заключительная пляска.
Май	Под грибком			Учить воплощаться в роли и ролевому поведению при  публичном выступлении, развивать эстетический вкус.	Драматизация сказки В.Сутеева  « Под грибом».
	По следам сказок			Создать радостное настроение, подвести итог занятий кружка. Учить вспоминать знакомые сказки, разыгрывать их, предварительно наряжаясь в костюмы.	Итоговое занятие кружка. Драматизация сказок по желанию детей.

Цель: развитие творческих способностей дошкольника в процессе театрально-речевой деятельности, отражать художественный образ в театральной деятельности.

Задачи:
1. Создавать условия для творческой активности детей ,участвующих в театральной деятельности.
 2. Активизировать словарь детей , звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую  и монологическую  речь . Формировать навыки связной речи в процессе театрально-игровой деятельности.
 3. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация ,мимика, пантомимика)

4. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать  характерные движения сказочных животных.

5.Развивать  артистические способности детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительные умения.

6. Воспитывать артистические качества, способствовать раскрытию творческого потенциала.

7. Развивать у дошкольников интерес  к театрально-игровой  деятельности.

8. Развивать воображение, память, мышление, внимательность , инициативу.

Ожидаемый результат.

1.Дети проявляют познавательный интерес, творческие способности;

2. Дети доброжелательные, коммуникабельные, искренние;

3.Самостоятельно проявляют творчество в различных видах театра, применяя актерские навыки.

4.Формируются  коммуникативно-речевые навыки.