План работы на год

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ  №3»

______Штыгашева Н.И.

 « ­__ » _______2016  г.

План работы педагога-психолога МБОУ «СОШ № 3»

на 2016-2017 учебный год.

План работы педагога – психолога МБОУ «СОШ №3»
на 2016-2017 учебный год

Цель: обеспечение условий способствующих  сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Задачи:  

1) оказание своевременной психологической помощи всем субъектам образовательного процесса;

2) использование имеющейся базы диагностических методик с целью исследования уровня психического и личностного развития учащихся;

3) организация системного психологического консультирования педагогов по вопросам создания индивидуальной траектории развития и саморазвития личности в условиях построения современной модели образования;

4) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска»;

5) осуществление психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся;

6) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;

7) осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся, направленного на развитие у школьников психологических качеств, способствующих обеспечению личностной безопасности, способности эффективно противостоять кризисным и экстремальным ситуациям;

8) проведение экспертной оценки деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса;

Виды работ: 

1. Диагностическая.

2. Коррекционная – развивающая.

3. Консультативно – просветительская.

4. Организационно – методическая.

№ п/п	Класс	Цель диагностической деятельности	Отслеживаемые параметры	Сроки	Коррекционная работа				Предполагаемый результат
					С обучающимися	С родителями	С педагогами	С др. категориями
1	Дошкольники	Психологическая готовность к школе	Социальная зрелость Эмоциональная сфера Школьная мотивация Особенности поведения Когнитвная сфера	май	-	Индивидуальное консультирование по запросу	Рекомендации по работе с детьми	Консультации администрации	Улучшение адаптации первоклассников
2	1-й класс	Психологическая адаптация к школе	Эмоциональная сфера Установки Работоспособность Самооценка Прогноз и профилактика проблем обучения	Октябрь-ноябрь	Групповые коррекционные занятия	Рекомендации по решению проблем адаптации	Анализ адаптации причин дезадаптации Рекомендации по индивидуальному подходу	Индивидуальные занятия, подгрупповые занятия: Мышление Зрительно-моторная координация общение	Повышение успешности обучения, усвоения программы, внутренней мотивации, формирование самосознания
3		Психологическая готовность к школе	Социальная зрелость Эмоциональная сфера Школьная мотивация Особенности поведения Когнитвная сфера	Сентябрь- октябрь	Групповые коррекционные занятия	Индивидуальное консультирование по запросу	Рекомендации по работе с детьми	Консультации администрации	Улучшение адаптации первоклассников
4	2-й класс	Психологический климат в школе и дома	Психологический комфорт в школе Самооценка Отношение к школе Стиль воспитания в семье	Январь	Индивидуальные занятия, Групповые занятия.	Рекомендации по формированию самооценки на групповых занятиях	Анализ результатов на индивидуальных консультациях	Занятия с детьми, имеющие трудности в обучении	Повышение успешности обучения учащимися 2-х классов, наращивание внутренней мотивации)
5	3-й класс	Психологический климат в школе и дома	Психологический комфорт в школе Мотивы учения Самооценка Стиль воспитания в семье	Март	Индивидуальные занятия, Групповые занятия.	Рекомендации для родителей на родительском собрании	Анализ результатов на индивидуальных консультациях	Занятия с детьми, имеющие трудности в обучении, эмоциональные проблемы	Повышение успешности обучения учащимися 3-х классов, наращивание внутренней мотивации)
6	4-й класс	Психологическая готовность к переходу в среднее звено	Работоспособность Уровень сформированности  мышления, оперативной памяти, кругозора, самостоятельности	Март, апрель	Индивидуальные занятия, Групповые занятия.	Рекомендации по подготовке к кризисному этапу	Анализ результатов на семинарах  по преемственности	Занятия с детьми, показашие несформированность мышления	Способствует осознанию трудностей детей в пятом классе и правильной организации работы с классом и отдельно взятыми детьми
7	5-й класс	Психологическая адаптация к изменившимся условиям школьной жизни	Эмоциональный фон Установки к школе, семье Личностные особенности Межличностные отношения	Ноябрь	Индивидуальные занятия, Групповые занятия.	Рекомендации по разрешению проблем адаптации	Анализ результатов на семинарах  по преемственности, рекомендации по работе с классом	Занятия с детьми, имеющими трудности адаптации	Наращивание учебного потенциала в новых условиях
8	6  класс	Межличностные отношения	Особенности отношений Самооценка положения в семье Самооценка положения в классе По запросу	Декабрь	Индивидуальные занятия, Групповые занятия.	Рекомендации по налаживанию отношений	Анализ результатов на индивидуальных консультациях	Тренинги с детьми, имеющими трудности в общении	Улучшение психологического климата в классе, повышение социометрического статуса детей
9	7  класс	Межличностные отношения. Уровень тревожности	Особенности отношений Самооценка положения в семье Самооценка положения в классе Уровень тревожности По запросу	Февраль	По внеурочной деятельности «Тропинка к своему «Я»	Рекомендации по налаживанию отношений Рекомендации по снятию тревожности	Анализ результатов на индивидуальных консультациях. Рекомендации по учету индивидуальных особенностей детей	Тренинги с детьми, имеющими трудности в общении. Занятия с детьми, имеющими высокую тревожность	Улучшение психологического климата в классе, повышение социометрического статуса детей
10	8  класс	Уровень тревожности. Акцентуации характера	Уровень тревожности. Акцентуации характера	Февраль	Индивидуальные занятия,	Рекомендации по снятию тревожности Рекомендации по коррекции воспитательных воздействий	Анализ результатов на индивидуальных консультациях. Рекомендации по учету индивидуальных особенностей детей	Занятия с детьми группы риска, имеющими акцентуации характера	Повышение результатов реабилитации и адаптации детей группы риска
11	9  класс	Сформированность профплана	Профориентация Интересы Способности Осознанность выбора	В течении года	По элективному учебному предмету «Слагаемые выбора профессии»	Альтернативные консультации по профориентации	Анализ результатов на индивидуальных консультациях.	Альтернативные консультации по профориентации с детьми	Расширение самосознания учащихся, повышение адаптивности психологической
12	11   класс	Психологическая готовность к выходу во взрослую жизнь	Уровень психологической готовности в к сдаче ЕГЭ  учащихся Круг предпочтений профессий Самооценка психических состояний Ведущая репрезентативная система	В течение года по отдельному плану	Индивидуальное психологическое консультирование Обучение приемам релаксации и снятия напряжения.	Альтернативные консультации по профориентации	Анализ результатов на индивидуальных консультациях.	Индивидуальные и групповые занятия для желающих расширить свою психологическую компетентность	Повышение психологической компетенции
13	Индивидуальная работа (дети с ограниченными возможностями здоровья; дети имеющие инвалидность; опекаемые дети; дети, состоящие на учете; дети, родители которых состоят на учете; дети обучающиеся  на надомном  обучении)	Диагностика познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер личности учащихся	Эмоциональная сфера Особенности поведения Когнитивная сфера Самооценка Уровень тревожности Самооценка	В течение года	Индивидуальные	Рекомендации по решению проблем адаптации	Анализ адаптации причин дезадаптации Рекомендации по индивидуальному подходу	Взаимодействие с коллективом класса, в котором обучается ребенок	Формирование адекватных межличностных отношений  к детям