План работы по самообразованию

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Джалильский детский сад №1 «Березка» общеразвивающего  вида

Сармановского  муниципального района Республики Татарстан

«Утверждаю»                                       Заведующий МБДОУ                                       __________З.Р. Гарипова

План  работы по самообразованию «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»

                                                                Воспитатель:  Егина З.В.

                                                                    Первая  квалификационная категория

 Актуальность темы:

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательная деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний, умений, навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослых, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

        Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности интеллектуальных впечатлений, интересов ребенка. Вместе с тем, будучи не в состоянии справиться с самым простым учебным заданием, они быстро выполняют его, если оно проводится в практической плоскости или игре. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Все что ребенок слышит, видит и делает сам, усваивается прочно и надолго.

Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной политики в области дошкольного образования на современном этапе, обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в детском саду. В детской деятельности современного ребенка можно увидеть  стремление к интеграции, то есть объединению разных видов деятельности, таких как экспериментирование, создание микро- и макропроектов, импровизация, современных детей привлекает сам процесс, возможность проявления самостоятельности и свободы, реализации замыслов, возможность выбирать и менять что – то самому.

        Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства. Поэтому тему самообразования я выбрала «Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»

           В ходе исследовательской деятельности формируются у детей начально-ключевые компетентности:

-«Социально-коммуникативное развитие» (через опыты, наблюдения дети взаимодействуют друг с другом);

- Речевое развитие  (проговаривание результатов опыта; наблюдений идёт подборка материалов для опытов и последовательность)

- Познавательное развитие (через опыты, наблюдения дети получают знания идёт подборка материалов для опытов и последовательность их проведения через беседы о пользе фруктов и овощей)

Я  поставила перед собой

 Цель:

- создавать условия для исследовательской активности детей;

- поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность.

 Через  задачи:

- помочь раскрыть перед детьми удивительный мир экспериментирования, развивать познавательные способности;

- изучить методическую литературу по данной теме;

- помочь ребенку в освоении соответствующего словаря, в умении точно и ясно выражать свои суждения и предположения;

- развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.

- стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации.

- способствовать воспитанию самостоятельности, развитию.

Список литературы

Н.А. Короткова – Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста.

*А.И. Савенков – Методика исследовательского обучения дошкольников

*Ребёнок в мире поиска программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста.

*А.И. Савенков – Методика исследовательского обучения младших дошкольников.

*Н.Я. Михайленко, Н.А.Короткова – Организация сюжетной игры в детском саду.

*О.В. Дыбина – Неизвестное рядом. *Опыты и эксперименты для дошкольников.

*Изучение методики Л.А, Венгера

Л.Н. Прохоровой «Выбор деятельности» направленная на изучение мотивации детского экспериментирования.

* Поддьяков А. И. Комбинаторное экспериментирование дошкольников с многосвязным объектом- «черным ящиком»// Вопросы психологии, 2010.

* Тугушева Г. П., Чистякова А. В. Игра-экспериментирование для детей старшего дошкольного возраста// Дошкольная педагогика, 2010. -№ 1.

* Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду.

* Интернет ресурсы

Изучение статей в журналах:

*Воспитатель ДОУ,

*Дошкольное воспитание,

*Ребенок в детском саду,

*Обруч.

	Раздел плана	Сроки	Содержание работы	Форма отчетности
1.	Диагностический	2015– 2016 у.г	Изучение методической лит-ры.	Составление картотеки книг, статей из журналов.
2	Прогностический	2016 - 2017 у.г	*Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми. * Разработка конспектов с элементами экспериментирования.	*Конспекты занятий, проекты, фотовыставки. *Открытые занятия.
3	Практический	2017 – 2018 у.г	*Составление серии опытов для дошкольников. * Организовать и обогащать предметно-развивающую среду для реализации опытно- экспериментальной деятельности детей.	*Консультации, участие в проектах, папки-передвижки, фото-выставки, рекомендации. *Консультация для родителей «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребенка» *Консультация для воспитателей «Содержание зон экспериментальной деятельности»
4	Практический	2018 – 2019 у.г	*Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми. * Разработка конспектов с элементами экспериментирования. *Составление серии опытов для дошкольников. * Организовать и обогащать предметно-развивающую среду для реализации опытно- экспериментальной деятельности детей.	Разработка перспективного плана *Памятки  о общих правилах исследовательского обучения. *Оформление  выставок литературы, дидактического материала. *Проведение  мастер-класса для педагогов. *Публикация  статей в сетевых образовательных пространствах; *Проведение  Дня открытых дверей для педагогов и родителей; *Обобщение  из опыта работы
5	Обобщающий	2019 – 2020 у.г	1. Внедрение опыта работы. 2. Формирование методического комплекса. 3. Корректировка работы. 4. Исследовательская работа (применение выбранной технологии для работы в экспериментальной группе)	*Отчет на педсоветах; Консультация для воспитателей «Содержание зон экспериментальной деятельности» *Консультация для педагогов ДОУ «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками» *Памятки для педагогов «Примерная структура занятия-экспериментирования», *«Планирование работы с детьми по экспериментированию»