План работы кружка «Краеведение. История Саратовского края»

I. Пояснительная записка.

Социально – экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас задуматься о будущем России. В настоящее время нарушены нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы духовно – нравственного воспитания школьников, сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро.

Краеведческая работа открывает широкие возможности в воспитании подрастающего поколения. Она является перспективным направлением в самостоятельной учебно – исследовательской деятельности учащихся, выработке умения понимать ценности прошлого, настоящего.

Изучение прошлого своей семьи, образовательного учреждения, области дает возможность пробудить интерес у подростка  к родословной своей семьи, к истории своего края и к общей истории человечества. Любовь к своей малой Родине порождает гордость за нее и служит основанием для возникновения чувства любви к более широкому понятию – к стране, в которой ты живешь.

Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей, и культурой страны, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности – в этом заключается основной смысл кружка «Краеведение. История Саратовского края».

Содержание программы отражает комплексно – системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно – обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения обучающихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

В общей направленности:

•        признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности на формирование патриотов страны, края, села, рачительных хозяев;

•        выделение этапов краеведческой подготовки обучающихся  в соответствии с возрастом, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке обучающихся, сохранении на всем протяжении изучения краеведения единства целей и принципов.

В содержании:

•        изложение содержания с территориально – хронологических позиций;

понимание краеведения как курса, позволяющего обучающимся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный единый мир.

В организации:

•        придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио – и визуальных материалов, средств масс – медиа, мультимедийных технологий;

•        вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение обучающихся работе с источниками,  справочной литературой.

Цели: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Образовательные задачи:

•        формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

•        ознакомление с историей и современной жизнью Саратовского края.

Воспитательные задачи:

•        развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно – ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

•        формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

•        укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только обучающихся, но и родителей; изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).

•        формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

•        позитивно – сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

•        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае;

•        адаптация к реальной деятельности, к местной социально – экономической и социокультурной ситуации;

•        ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

•        формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

Срок реализации программы: 2020 – 2021 учебный год.

Формы и режим занятий:

Данная программа рассчитана на 1 год и составляет 20 часов  учебного времени. Занятия проводятся  в режиме – 2 занятия в месяц.

Форма организации деятельности учащихся на занятии – индивидуально – групповая.

Формы занятий:

•        Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных программ);

•        Викторина;

•        Индивидуальная самостоятельная работа;

•        Консультация

Формами подведения итогов реализации программы являются:

Викторина «Знаешь ли ты свой край».

II. Учебно – тематический план.

№	Содержание учебного материала	Сроки проведения	Количество часов
1	Введение в предмет «Краеведение» Что изучает краеведение? Виртуальная экскурсия по Саратову	Сентябрь 1 – я неделя	1
2	Древний город Укек.	3 – я неделя	1
3	Основание Саратова.	Октябрь 1 – я неделя	1
4	Образование Саратовской губернии.	3 – я неделя	1
5	Саратовцы – декабристы.	Ноябрь 1 – я неделя	1
6	Судьба немцев Поволжья.	3 – я неделя	1
7	Города Саратовской области.	Декабрь 1 – я неделя	1
8	Деревни Саратовской области.	3 – я неделя	1
9	Гербы районов Саратовской области.	Январь 1– я неделя	1
10	О чем рассказывают названия улиц Саратова.	3 – я неделя	1
11	Храмы Саратова.	Февраль 1 – я неделя	1
12	Природа родного края.	3 – я неделя	1
13	Знаменитые женщины Саратовского края.	Март  1 – я неделя	1
14	Великие стройки на берегах Волги.	3 – я неделя	1
15	Загадочный мир названий. Поле чудес «Топонимы нашего края»	Апрель 1– я неделя	1
16	Герои Саратовского края.	3 – я неделя	1
17	Деревни нашего края	Май 1 – я неделя	1
18	Легенды нашего края.	3 – я неделя	1
19	Современный облик Саратова.	Июнь 1 – я неделя	1
20	Викторина «Знаешь ли ты свой край?»	3 – я неделя	1
	Итого:		20

iV. Требования к уровню подготовки учащихся.

Предполагаемые результаты освоения программы.

В ходе изучения курса «Краеведение. История Саратовского края» у учащиеся должны сформироваться:

•        знания основных дат и событий истории Саратовского края;

•        знания об истории основания Саратова и Саратовской губернии;

•        знания о развитии края с древности до наших дней;

•        знания важнейших достижений культуры и системы ценностей Саратовского края;

•        знания культуры народов края, конфессии;

•        умения высказывать собственные суждения об историческом наследии народов Саратовского края;

•        умения использовать знания об историческом пути и традициях народов Саратовского края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

•        умения определять приблизительный возраст архитектурных памятников;

•        умения ориентироваться в специфике различных наций и народностей, конфессий, представленных в нашем регионе;

•        умения объяснять смысл изученных исторических событий и явлений;

•        умения определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, касающихся различных периодов истории края.

•        освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;

•        стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации

V. Учебно – методическое обеспечение.

1. Булычев М.В. Воронежцев А.В. История Саратовского края, Саратов. 1996 г.

2. Кравцов В.М. Край родной, навек любимый. – Саратов, «Аквариус», 2003 г.

3. Хреков А.А. Древности Прихоперья.  Балашов, 2004 г.

4. Гусков З.Е., Дзякович Г.А., Петров Б.Л. Твои четыре город Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1990

5. Хижняк Л.Г., Новоженова З.Л. Зеленый остров. Серый ключ. Красная речка. Саратов. Приволж. кн. изд – во, 1991

6. Худяков Д.С. Земля Саратовская. Несколько портретов на фоне истории Поволжья. Саратов. Соотечественник, 1998.

7. Вардугин В.И., В.Б. Герасимов, М.В. Коптилкин. Черты Саратовской губернии. Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1997

8. Ванчинов Д.П. Саратовское Поволжье в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945гг. Исторический очерк. – Саратов, 1976.

9. Ванчинов Д.П., Данилов В.Н., Ченакал Д.Д. Трудящиеся Поволжья – фронту: Оборонно – массовая работа в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945гг. – Саратов, 1984

10. Ванчинов Д.П. Шабанов Н.И., Саратов – прифронтовой город (1941 – 1945) – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1985

11. Максимов Е. Два века губернии. Саратовский край из прошлого в настоящее. Саратов: Кадр, 1997

12. Женщины Саратовской области в Отечественной войне. Саратовское кн. изд – во, 1945

13. Ильин Б.И. Трудящиеся Саратовской области в борьбе за коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне. – Саратов, 1950

14. Казаков А.П. Вклад саратовцев в дело победы советского народа Великой Отечественной войны 1941 – 1945гг. – Саратов, 1970

15. Кублицкий З.Г. На Волге широкой. М.: Советская Россия, 1986

16. Кононов В.С. Полувековой путь саратовской оборонной организации. – Саратов, 1979

17. Левин И.С. Грозные годы. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1984

18. Малинин Г.А. Саратов: Очерк – путеводитель. – 2 – е издательство. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1980

19. Палькин Н.Е. Город волжской судьбы. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1990

20. Разгонов С.Н. Саратов – столица Поволжья. // Памятники Отечества – М.: Красный пролетарий, 1999. №39, 40

21. Румянцев Н.М. Люди легендарного подвига. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1968

22. Саратовская область. Историко – экономический очерк. – Саратов, 1947.

23. Саратовская область за 40 лет. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1957

24. Саратовская область за 50 лет. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1967

25. Саратовской губернии черты. Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1997

26. Фролов Ф.Д. Подвиг саратовцев в Великую Отечественную войну. – Саратов, 1972

27. Ченакал Д.Д. Военное небо Поволжья. Противоздушная оборона Поволжья в годы Великой Отечественной войны. – Саратов: изд – во СГУ, 1986.

28. Энциклопедия Саратовского края. / Под. редакцией А.И. Авруса. Саратов: Приволж. кн. изд – во, 2002

29. Яшин А.И., Валеев В.Х. Сто страниц о Саратове. Саратов: Коммунист, 1990.

30. Саратовская область за 70 лет. – Саратов: Приволж. кн. изд – во, 1987

31. Степанов И.М. Военные годы Поволжья. Учебное пособие по истории края. – Саратов: изд – во СГУ, 1980.

32. Сборник // Краеведческие чтения/под. ред. В.Н. Данилова – Саратовский областной музей краеведения. Саратовский гос. университет, 1995.

ПЛАН

работы кружка

«Краеведение.

История Саратовского края»