Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад №261»
г. Ростов
на Дону
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
«ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА»
Воспитатель группы № 4
Хасанова А.Н.
г. Ростов на Дону
2021г.
Что заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания,
занимаясь самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и
совершенствуются непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми
располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания,
полученные ранее, могут устаревать. В современном мире отмечается заметное
повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом
общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен
приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – одна из важных
задач образования.
Чтобы
не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания,
овладевать прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и
тем самым обеспечить возможность для своего развития. Система непрерывного
повышения квалификации педагогов ДОУ предполагает разные формы: обучение на
курсах; самообразование; участие в методической работе города, района, детского
сада.
Самообразование
– это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом
интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения
знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной
частью. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и
политической среде и вписаться в контекст происходящего.
Самообразование
позволяет выполнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и
детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог, владеющий
навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к
целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что
свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а
это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса
и результативность педагогической деятельности. Ну а базой, конечно же, должно
являться педагогическое мастерство.
«Мастер»
(в переводе с лат. – начальник, учитель) – это человек, достигший высокого
уровня совершенства и творчества.
Мастерство
(высший уровень профессионализма) – это комплекс качеств личности,
обеспечивающих высокий уровень педагогической деятельности. Мастерство в своей
творческой деятельности глубоко индивидуально, однако можно выделить несколько
видов педагогического мастерства:
-
личностные качества педагога: высокий моральный облик, ответственность,
добросовестность, трудолюбие, справедливость, любовь к детям, педагогические
способности, терпение, настойчивость, выдержка, оптимизм, чувство юмора;
-
профессиональная педагогическая техника – совокупность умений, навыков,
приемов.
Компоненты
педагогической техники:
- умение
педагога управлять своим поведением; владение мимикой и пантомимикой;
управление эмоциями и настроением; социально перцептивные способности
(способности, позволяющие понимать субъекта педагогического воздействия):
внимание, наблюдательность, воображение.
- умение
воздействовать на личность и коллектив.
Ниже
представлен план работы по формированию педагогического мастерства.
- Ф.И.О.
педагога
– Хасанова Анастасия Николаевна
- Образование –
высшее - техническое, педагог дошкольного образования,
- Тема
самообразования «Формирование основ педагогического
мастерства».
- Работа
начата
– 01.09.2021 г.
- Предполагается
закончить – 30.05.2022 г.
- Цель:
повысить свой профессиональный уровень.
- Задачи: .
изучить и внедрить программу «От рождения до школы» по всем
образовательным
областям
- разработать
перспективные планы
- разработать
проект по патриотическому воспитанию
- внедрить
проект в воспитательно-образовательную деятельность
- Предполагаемый
результат: оценка педагогических ценностей, формирование
педагогического
мастерства,
желание улучшить педагогический процесс.
9.
Форма самообразования: индивидуальная.
10.
Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:
*
изучение литературы по теме;
*
посещение НОД у воспитателей своего ДОУ;
*
посещение педсоветов, семинаров, конференций;
*
самоанализ и самооценка педагогической деятельности в группе;
*
внедрение проекта по патриотическому воспитанию на практике;
*
проведение серии открытых занятий для анализа со стороны коллег;
*
обобщение результатов на заседании методического объединения
*
работа с родителями: консультации, беседы, выставка совместных работ.
11. Форма отчета о проделанной работе:
сообщение на педсовете, презентация
для
педагогов своего ДОУ.
ПЛАН РАБОТЫ НА ГОД
Раздел плана
|
Сроки
|
Форма работы
|
Практические выходы
|
1.
Изучение методической работы по теме
|
|
«Основы
педагогического мастерства» под ред. И.А.Зязюна, М., 1989 г.
«Педагогический
артистизм», О.С. Булатова: Академия, 2001 г.
«Мастерство
воспитателя», Ю.П.Азаров. Просвещение, 1971 г.
|
Оценка,
анализ, принятие опыта
|
2.
Методическая работа по самообразованию
|
Сентябрь-май
|
1.
Участие в методических объединениях на муниципальном уровне
|
Доклады,
рефераты, семинары-практикумы
|
|
Сентябрь-май
|
2.
Просмотр форм работы образовательной деятельности на уровне детского сада
|
Беседы,
консультации, просмотр
|
|
Февраль-март
|
3.
Участие в конкурсе профессионального мастерства педагогов ДОУ (уровень
детского сада)
|
Открытый
просмотр, анализ и самоанализ
|
|
Март
|
4.
Консультация для педагогов ДОУ на тему «Формирование основ педагогического
мастерства»
|
Консультация,
беседа, рекомендации
|
3.
Работа с детьми
|
Сентябрь-май
|
1.
Поиск эффективных методов работы во время совместной деятельности взрослого и
ребенка
|
НОД,
беседы, игры
|
|
Сентябрь-май
|
2.
Самоанализ педагогической деятельности
|
Самоанализ,
самооценка
|
|
Сентябрь
-май
|
3.
Подготовка и реализация проекта «С чего начинается Родина»
|
Беседы,
викторины, игры, загадки, выставки совместных работ, экскурсии, развлечения,
досуги
|
4.
Работа с родителями
|
Август-сентябрь
|
1.
Разработка плана работы с родителями на год
|
План
работы
|
|
Декабрь
|
2. Подготовка
и проведение родительского собрания «Мамины ошибки»
|
Беседа
с родителями, консультация, обмен мнениями, рекомендации, протоколы собрания
|
|
Май
|
3.
Участие в подготовке и проведение итогового родительского собрания
|
Итоговые
результаты за год, обмен мнениями, выставка детских работ, день открытых
дверей, беседа с родителями, протоколы собрания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.