Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / План самообразования по теме "Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением ЦНС в процессе практической деятельности"

План самообразования по теме "Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением ЦНС в процессе практической деятельности"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 комбинированного вида»

Чистопольского муниципального района РТ














План работы по самообразованию.



Тема: «Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением центральной нервной системы в процессе практической деятельности»




Учитель - дефектолог:

первой квалификационной категории

Журавлева И.Г.





г. Чистополь РТ


2016-2017 учебный год


Тема самообразовательной работы - «Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением центральной нервной системы в процессе практической деятельности».

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; качества учебного и воспитательного процессов; обеспечение условий для развития сенсомоторных навыков дошкольников.

Задачи:

  • Изучить методическую литературу по данному направлению работы.

  • Создать методическое обеспечение для реализации поставленной цели.

  • Провести диагностические мероприятия для выявления уровня развития.

  • Обогащать сенсомоторный опыт детей, стимулировать познавательную активность.

  • Подготовить детей к обучению в школе,

- подготовка руки к письму

- выработка определенных умений и навыков.

Содействовать развитию сенсорной, психомоторной сферы детей путем познания ими формы, цвета, фактуры предметов.

  • Обогатить чувственный опыт детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности.

  • Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышения компетентности родителей и педагогов в вопросах сенсомоторного развития детей посредством практической деятельности:

- совместная практическая деятельность, наглядная агитация по вопросам сенсомоторного развития (стенды, памятки, газеты, выставки), посещение родителями занятий, обогащение литературы по сенсомоторному воспитанию детей, анкетирование, вовлечение родителей в образовательный процесс.


  • Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом.

  • Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий.


Направления работы:

  • Создание предметно-пространственной образовательной развивающей среды дефектологического кабинета, способствующей развитию сенсомоторных навыков детей.

  • Изучение нормативных документов (Закона Российской Федерации от 20.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования)

  • Изучение и применение в работе современных педагогических технологий обучения и развития детей дошкольного возраста.

  • Повышение педагогической культуры родителей и оказание методической поддержки по данной теме.

  • Изучение педагогического инновационного опыта по теме посредством участия в вебинарах, семинарах и методических объединениях.


Методы работы: эмпирические, творческие, продуктивные и т.п.

Использование в работе инновационных технологий обучения.

  • Метод проектов.

  • Компьютерные технологии обучения.

  • Дифференциация обучения.

  • Мультимедиа технологии.

















Этапы проработки материала







1 Диагностический

Задачи:

  • Анализ организованной образовательной деятельности

  • Изучение возможности качественной реализации сенсомоторного развития детей в системе образовательного процесса.

  • Изучение потребностей родителей и материально-технической базы для продуктивной работы над темой

  • Осуществление отбор критериев мониторинга.

  •  Анализ методической литературы

  • Разработка рабочей программы педагога

  • Создание материально-технических, организационных и научно-методических условий.

  • Оценка уровня развития сенсомоторных навыков детей, составление индивидуальных маршрутов.

  • Анкетирование родителей.

Ожидаемый результат: выявление проблемы, обоснование её актуальности, оценка развития детей, планирование работы.













Сентябрь









2

Прогностический

Задачи.

  • Изучить современные педагогические технологии обучения и развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.

  • Разработать комплекс консультаций для родителей по сенсомоторному развитию детей.

  • Подобрать практический материал для развития сенсомоторных навыков детей.

Ожидаемый результат.

Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, за счёт внедрение игровых технологий в организованной образовательной и совместной деятельности детей, накопление теоретического и практического материала.






Октябрь







3

Практический

Задачи.

  • Создание и поддержание условий для творческой работы с детьми.

  • Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсомоторное развитие детей, изготовление материала для игр.

  • Разработка и проведение ООД по сенсомоторному развитию детей.

  • Постоянный анализ развития сенсомоторных навыков детей.

  • Непрерывное пополнение предметно-пространственной развивающей среды.

  • Проведение консультаций с родителями и педагогами ДОУ.

Ожидаемый результат.

Совершенствование воспитательно-образовательного процесса в рамках разрабатываемого направления, коррекция теоретических положений опыта с учётом практики.



Проведение консультаций с родителями:

«Сенсомоторное развитие детей с особыми образовательными потребностями»

«Домашняя развивающая среда в духе Монтессори»

«23 идеи для развития моторики»

«Родителям о развитие моторики, графомоторных навыков у детей»

«Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников»

Выступление на педагогическом совете

«Создание коррекционно – развивающей среды занятий для развития сенсомоторных навыков у детей»

Консультации для воспитателей

«Особенности работы по развитию сенсомоторики у детей с органическим поражением ц.н.с. старшего дошкольного возраста»

«Методические рекомендации по проведению коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов»

Начало формы

Конец формы



Выступление в рамках методического объединение учителей – логопедов и учителей – дефектологов

«Влияние сенсомоторных игр на речевое развитие»

Консультации дл








Ноябрь - апрель







4

Обобщающий


Задачи.

  • Анализ формирования сенсомоторных навыков у детей (мониторинг индивидуального развития)

  • Привлечение родителей к сенсомоторному развитию детей и оказанию помощи в проведении НООД

  • Развитие сенсомоторных навыков детей.

  • Оформление результатов работы по теме самообразования.

Ожидаемый результат. Развитие сенсомоторных навыков у детей; систематизация накопленного материала, подготовка к утверждению и распространению, печати материалов опыта.

Мастер – класс для педагогов

Обобщающее занятие по теме «Восприятие формы, цвета и размера предметов окружающей действительности

Публикации в журналах, интернет-газете МБДОУ. 

Отчёт о проделанной работе за год.

Работа на мини-сайте

http://nsportal.ru/zhuravlyova-irina-germanovna




Май



Внедренческий

Использование опыта работы в процессе дальнейшей работы.

Распространение собственного опыта путем участия в методических объединениях и в конкурсах.

В ходе дальнейшей педагогической деятельности



Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

-Интернет - ресурсы;

-Медиа - информация на различных носителях;

- Занятия и мероприятия по обмену опытом, конференции, курсы повышения квалификации.

Список используемой литературы

Белоусова Л.Е. Использование Монтессори-терапии в сенсомоторном развитии дошкольников со сложной структурой нарушения // Дошкольная педагогика.– 2002. – №2.

Войлокова Е.Ф, Андрухович Ю.В., Ковалева Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005 .

Гурова Е.МПодготовка руки ребенка к письму // Начальная школа 2000. –  №5.

Саломатина И.В. Программа сенсорного развития для детей с грубыми и множесвенными нарушениями. Дефектология, 1998, №2.


Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / под ред. Л. А. Венгера. М.: Просвещение, 1978г.

Совершенствование движений и сенсомоторного развития – http://www.method.novgorod.ru/.

150 тестов, игр, упражнений для подготовки детей к школе. Москва - ООО «Издательство АСТ», 2004г.


Ожидаемые результаты:

Создание в группе предметно-развивающей среды, активное включение родителей в процесс формирования у детей сенсомоторных навыков.

Положительная динамика показателей сенсомоторного развития детей.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров64
Номер материала ДБ-219428
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх