План самообразования по теме "Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением ЦНС в процессе практической деятельности"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 комбинированного вида»

Чистопольского муниципального района РТ

План работы по самообразованию.

Тема: «Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением центральной нервной системы в процессе практической деятельности»

                                                                                                       Учитель - дефектолог:

                                                                             первой квалификационной категории

                                                                                                                 Журавлева И.Г.

                                                   г. Чистополь   РТ

                                             2016-2017 учебный год

Тема самообразовательной работы - «Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением центральной нервной системы в процессе практической деятельности».

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; качества учебного и воспитательного процессов; обеспечение условий для развития сенсомоторных навыков дошкольников.

Задачи:

·        Изучить методическую литературу по данному  направлению работы.

·         Создать методическое обеспечение для реализации поставленной цели.

·        Провести диагностические мероприятия для выявления уровня развития.

·        Обогащать сенсомоторный опыт детей, стимулировать  познавательную активность.

·        Подготовить  детей  к обучению в школе,

    - подготовка руки к письму

               - выработка определенных умений и навыков.

 Содействовать  развитию сенсорной, психомоторной сферы        детей путем   познания ими формы, цвета, фактуры предметов.

· Обогатить чувственный опыт детей посредством интеграции   разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности.

·        Обеспечить психолого-педагогическую  поддержку семьи и повышения компетентности родителей и педагогов   в вопросах сенсомоторного развития  детей посредством практической деятельности:

- совместная практическая  деятельность, наглядная агитация по вопросам сенсомоторного развития (стенды, памятки, газеты,     выставки), посещение родителями занятий, обогащение литературы по     сенсомоторному воспитанию детей, анкетирование, вовлечение родителей в образовательный процесс.

·        Посетить занятия  коллег и поучаствовать в обмене опытом.

·        Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий.

Направления работы:

·        Создание предметно-пространственной образовательной развивающей среды дефектологического кабинета, способствующей развитию сенсомоторных навыков детей.

·        Изучение нормативных документов (Закона Российской Федерации от 20.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования)

·        Изучение и применение в работе современных педагогических технологий обучения и развития детей дошкольного возраста.

·        Повышение педагогической культуры родителей и оказание методической поддержки по данной теме.

·        Изучение педагогического инновационного опыта по теме посредством участия в вебинарах, семинарах и методических объединениях.

Методы работы: эмпирические, творческие, продуктивные и т.п.

Использование в работе  инновационных технологий обучения.

·        Метод проектов.

·        Компьютерные технологии обучения.

·        Дифференциация обучения.

·        Мультимедиа технологии.

Этапы проработки материала

Этапы		Содержание работы	Сроки
1 Диагностический		Задачи: Анализ организованной образовательной деятельности Изучение возможности качественной реализации сенсомоторного развития детей в системе образовательного процесса. Изучение потребностей родителей и материально-технической базы для продуктивной работы над темой Осуществление  отбор критериев мониторинга.  Анализ методической литературы Разработка рабочей программы педагога Создание материально-технических, организационных и научно-методических условий. Оценка уровня развития сенсомоторных навыков  детей, составление индивидуальных маршрутов. Анкетирование родителей. Ожидаемый результат: выявление проблемы, обоснование её актуальности, оценка развития детей, планирование работы.	Сентябрь
2 Прогностический		Задачи. Изучить современные педагогические технологии обучения и развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями. Разработать комплекс консультаций для родителей по сенсомоторному развитию  детей. Подобрать практический  материал  для развития сенсомоторных  навыков детей.     Ожидаемый результат.   Повышение качества воспитательно-образовательного    процесса, за счёт внедрение игровых технологий в организованной образовательной и совместной деятельности детей, накопление теоретического и практического материала.	Октябрь
3  Практический		Задачи. Создание и поддержание условий для творческой работы с детьми. ·         Формирование картотеки дидактических  игр, направленных на сенсомоторное  развитие детей, изготовление материала для игр. ·         Разработка и проведение ООД по  сенсомоторному развитию  детей. ·         Постоянный анализ развития сенсомоторных навыков  детей. ·         Непрерывное пополнение предметно-пространственной развивающей среды. Проведение консультаций с родителями и педагогами ДОУ.   Ожидаемый результат.    Совершенствование воспитательно-образовательного  процесса в рамках разрабатываемого направления, коррекция теоретических положений опыта с учётом практики. Проведение консультаций с родителями: «Сенсомоторное развитие детей с особыми образовательными потребностями» «Домашняя развивающая среда в духе Монтессори» «23 идеи для развития моторики» «Родителям о развитие моторики, графомоторных навыков у детей» «Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников»  Выступление на педагогическом совете «Создание коррекционно – развивающей среды занятий для развития сенсомоторных навыков у детей» Консультации для воспитателей «Особенности работы по развитию сенсомоторики у детей с органическим поражением ц.н.с. старшего дошкольного возраста»   «Методические рекомендации по проведению коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов» Выступление в рамках методического объединение учителей – логопедов и учителей – дефектологов «Влияние сенсомоторных игр на речевое развитие» Консультации дл	Ноябрь -   апрель
4  Обобщающий		Задачи. Анализ формирования сенсомоторных навыков  у детей (мониторинг индивидуального развития) Привлечение родителей к сенсомоторному развитию  детей и оказанию помощи в проведении НООД Развитие сенсомоторных  навыков  детей. Оформление результатов работы по теме самообразования.    Ожидаемый результат. Развитие сенсомоторных навыков у детей; систематизация накопленного материала, подготовка к утверждению и распространению, печати материалов опыта. Мастер – класс для педагогов Обобщающее занятие по теме «Восприятие формы, цвета и  размера предметов окружающей действительности Публикации в журналах, интернет-газете МБДОУ.   Отчёт о проделанной работе за год. Работа на мини-сайте http://nsportal.ru/zhuravlyova-irina-germanovna	Май
Внедренческий	Использование опыта работы в процессе дальнейшей работы. Распространение собственного опыта путем участия в методических объединениях и в конкурсах.			В ходе дальнейшей педагогической деятельности

Источники самообразования:       

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);

-Интернет - ресурсы;

-Медиа - информация на различных носителях;

- Занятия  и мероприятия по обмену опытом, конференции, курсы повышения квалификации.

Список используемой литературы

Белоусова Л.Е. Использование Монтессори-терапии в сенсомоторном развитии дошкольников со сложной структурой нарушения // Дошкольная педагогика.– 2002. – №2.

Войлокова Е.Ф, Андрухович Ю.В., Ковалева Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005 .

 Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму // Начальная школа 2000. –  №5.

Саломатина И.В. Программа сенсорного развития для детей с грубыми и множесвенными нарушениями. Дефектология, 1998, №2.

 Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / под ред. Л. А. Венгера. М.: Просвещение, 1978г.

 Совершенствование движений и сенсомоторного развития – http://www.method.novgorod.ru/.

150 тестов, игр, упражнений для подготовки детей к школе. Москва - ООО «Издательство АСТ», 2004г.

Ожидаемые результаты:

Создание в группе предметно-развивающей среды, активное включение  родителей в процесс формирования у детей сенсомоторных  навыков.

Положительная динамика показателей сенсомоторного  развития детей.