План самообразования «Творческое развитие личности ученика через соединение задач обучения и воспитания на уроках русского языка и литературы»

                                           МБОУ «Верхососенская СОШ»

План работы

над темой самообразования

Тема самообразования

«Творческое развитие личности ученика через соединение задач обучения и воспитания на уроках русского языка и литературы».

Учитель: Железцова Любовь Ивановна

Введение

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, самостоятельно выдвигать и воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения своего уровня в образовательном процессе систематически прохожу соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма по теме «Творческое развитие личности ученика через соединение задач обучения и воспитания на уроках русского языка и литературы»

Самообразование педагога является одним из способов совершенствования его профессионального мастерства. Эта деятельность включает в себя выбор темы, по которой будет проводиться исследование, составление плана и поэтапной программы саморазвития, а также анализ выполненной работы.

Цель:

Повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности учителя.

Задачи:

Улучшение подготовки обучающихся к экзаменам и выпускников к ЕГЭ путем использования современных образовательных технологий.

Применение разнообразных форм работы во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности с обучающимися.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.

 Ожидаемые результаты:

Работа над программой профессионального самообразования поможет мне повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность, также в реализации педагогической темы школы «Личностно-ориентированное обучение на основе педагогики и сотрудничества»

Ведущие идеи:

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения и воспитания;

-гуманизация отношений;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения

.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Творческое развитие личности ученика через соединение задач обучения и воспитания на уроках русского языка и литературы»

 Работа над темой начата в 2011 году.

 Предполагается закончить работу над темой в 2015 году.

                           Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональные	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически выписывать журналы «Русский язык в школе» и «Литература в школе ». 4.Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей русского языка и литературы	2011- 2012 2011-2012 регулярно регулярно  2013 год
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по русскому языку и литературе. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения русскому языку и литературе. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района. 10. Разработать программы элективного курса по предмету. 11. Выступать с докладами по теме самообразования. 12.Выступить с творческим отчётом  о своей работе на августовском секционном занятии учителей русского языка и литературы.	Регулярно  регулярно  регулярно ежегодно  регулярно  регулярно регулярно ежегодно  2011-2015 2012-2013 2013 2015
Информационно-технологические	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по русскому языку, литературе, педагогике и психологии. 3. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	регулярно Регулярно 2012
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

                     Основные этапы работы по                самообразованию:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2012-2013	1.Курсы повышения  квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла. 3.Подписка на методическую литературу «Русский язык  в школе», «Первое сентября. Литература». 4.Изучение литературы: 1)Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках - М.:, 2008. 2)Литература. Современный курс; Пособие для поступающих в вузы/ Под ред. П.А. Леканта.-  М.: ООО «Издательство «Новая волна».2009». 3).Голуб И.Б. ЕГЭ сдаём без проблем.-М.:Эксмо, 2009.
Прогностический	1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов.	2012-2013 Январь Май Февраль Апрель Январь Октябрь	Выступление на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла по темам: «Изобразительно-выразительные средства русского языка ( из опыта работы) ». «Определение уровня гуманитарных знаний выпускников средних школ». Открытые уроки: «Средства художественной выразительности» 1.    «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку Лексика. Фразеология». Открытые внеклассные мероприятия: 1Путешествие в страну Здорового образа жизни. 2.Лит.-муз.композиция на тему «Дружба-это…»
Практический	1.Внедрение опыта работы.  2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы.	2013-2014	1.Выступление на заседании педагогического совета по теме: «Развитие навыков использования учащимися ИКТ на уроках русского языка и литературы для учебного успеха». 2.Открытые уроки на муниципальном уровне. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 4.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками
Обобщающий	1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы.	2014-2015 Ежегодно 2014 Постоянно	1.Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла 2.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках русского языка и литературы» 4.Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.	2014-2015	1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок» 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

  Реализовать целенаправленную встречу ученика  и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

План реализации проблемы:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2010.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2009

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2010. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2010

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2009.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя русского языка и литературы» 

8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

·       Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

·       Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

·       Творческое сотрудничество с учителем информатики Емельяненко Н.П. по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point

4. Участие в системе школьной методической работы:

·       Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·       Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·       Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·       Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.

·       Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей русского языка и литературы, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

·       Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования 

·       Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·       Разработать и провести открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·       создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·       Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·       Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.

              ПРИЛОЖЕНИЕ