План саморазвития технология «Формирование практических навыков и умений при практических работах ».

План по самообразованию

Пакшина Игоря Витальевича, учителя технологии 

МБОУ «Средней общеобразовательной школы №1» г.Мензелинска РТ

1.Анализ работы над темой самообразования

       Моя методическая тема по самообразованию: «Формирование практических навыков и умений при практических работах ».

       Основная цель: включение школьников в  «Формирование практических навыков и умений при практических работах, через компетентностный подход в обучении развития обучающихся.

       Задачи:

 Углубление своих знаний  формирование практических навыков и умении  при пр.работах

 Организовать работу с обучающимися по данной теме.

 Развивать творческие способности обучающимися, исследовательские навыки.

 Формировать опыт сотрудничества.

        Для исследования не нужен запас знаний, тот, кто исследует должен сам «узнать», «понять», «сделать вывод».

       Уделяю внимание умению обучающихся самостоятельно работать на уроке, школьники учатся понимать и извлекать из текста учебника нужную информацию, осознавать и точно выполнять задания по другим видам учебных работ.

       Обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

        В процессе подготовки к данной теме провел следующую работу:

        Обучился на курсах повышения квалификации.

        Стремился создавать условия для личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся. С целью развития познавательного интереса изучению технологии на уроках и во внеурочное время в своей практике применял и применяю нестандартные виды уроков.

        Нестандартные уроки – это неординарные подходы к преподаванию учебных дисциплин.

       Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. Эти уроки включают в себя все разнообразие форм и методов, особенно таких, как проблемное обучение, поисковая деятельность, межпредметные и внутрипредметные связи, опорные сигналы, конспекты и др.

2.Личный перспективный план по самообразованию на 2016-2017 учебный год

        Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности, учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией. Сегодня в век информационно-коммуникативных технологий в области образования я ставлю перед собой и своими учениками новые задачи и проблемы:

       Проблема: повышение качества преподавания учебных предметов, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения.

        Целевые установки:

 Повышение профессионального уровня

 Компьютеризация учебного процесса школьников

        Задачи:

1. Реализация творческих возможностей учителя, как основы успешной учебной деятельности учащихся.

2. Повышение влияния инновационных процессов на качество учебно-воспитательной работы по технологии.

        Предполагается закончить работу над темой в 2019 году.

       В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

       1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

       2. Продолжить внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

       Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

       Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей. 

       Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

       Метод проектов - это такой способ обучения, при котором обучающийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

        Изучить литературу по данной проблеме:

       1. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 1999.

       2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2000

       3. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с.42.

       4. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

       5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

       6. http://www.ioso.ru/distant/proiect/meth%20proiect/metod%20pro.htm

       7. http://www.iteach.ru/index/news.html

       8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа

       1.Включить в план по реализации тему: «Формирование практических навыков и умений  при практических работах.

       2.Принять участие в школьной научно-практической конференции.

       3.Разработать рабочую программу по технологии.

       4.Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта, а также изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.

       5. Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ. 

       6. Участие в системе школьной методической работы:

        Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

        Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

        Участие в заседаниях МО района по технологии, педагогических советах.

        Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

        Участие во Всероссийских конкурсах.

Результаты самообразования на указанном этапе

        Повысить качество преподавания предмета.

        Научиться  использовать мультимедийные средства при разработке комплексов учебно-методических материалов.

        Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

        Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

        Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

        Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

        Разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Обобщить опыт по исследуемой теме.

Работа над темой самообразования

       С 2014 года работаю над темой самообразования: «Формирование практических навыков и умений  при практических работах».

       Цели и задачи самообразования:

1.Собрать, проанализировать и систематизировать данные по теме.

2.Изучить методику использования графических редакторов в методической литературе, интернете, а так же из опыта коллег.

3.Отработать варианты использования графических редакторов в творческих проектах.

4.Выступить с сообщением на школьном методическом объединении.

5.Опубликовать результаты работы на своем сайте.

Индивидуальный план

Год	Уровень изучения	Содержание	Ожидаемый результат
2009-2010	Сбор, классификация и анализ методических данных	Разработка вариантов формирование практических навыков и умений  при практических работах(5 класс)	Принять участие в школьных конкурсах и выставках
2010-2011	Сбор, классификация и анализ методических данных. Систематизация накопленных методических данных	Разработка вариантов  формирование практических навыков и умений  при практических работах (6 класс)	Принять участие в школьных конкурсах и выставках. Выступить на школьном МО.
2011-2012	Сбор, классификация и анализ методических данных.	Разработка вариантов формирование практических навыков и умений  при практических работах (7 класс)	Принять участие в школьных конкурсах и выставках. Опубликовать работу на своем сайте.
2012-2013	Сбор, классификация и анализ методических данных. Систематизация накопленных методических данных	Разработка вариантов формирование практических навыков и умений  при практических работах (8 класс)	Принять участие в школьных конкурсах и выставках. Опубликовать работу на своем сайте.
2013-2014	Сбор, классификация и анализ методических данных. Систематизация накопленных методических данных	Разработка вариантов формирование практических навыков и умений  при практических работах (9 класс)	Принять участие в школьных конкурсах и выставках. Опубликовать работу на своем сайте.

       Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо, и где, и как я могу эти знания применить -основной тезис современного понимания метода, который и привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями.

        Основными вопросами темы самообразования являются:

       изучение интернет-ресурсов в области технологии;

       разработка методов работы над проектами с применением графических редакторов.

       Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот подход органично сочетается с групповым подходом к обучению. Работа над темой показала, что метод проектов всегда  предполагает решение какой-то проблемы, предусматривающий, с одной стороны, использование разнообразных методов, средств обучения, а с другой  - интегрированные знаний, умений из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. результаты выполненных проектов должны быть «осязаемыми», т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к внедрению.

        Умение пользоваться методом проектов - показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти технологии относят к технологиям ХХI  века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

	Наименование мероприятий	Организационно- педагогические мероприятия	Сроки реализации
I. Научно- теоретическая подготовка
1.1	Развитие: Знаний теоретических основ предмета «Технология» Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д. Знаний в области современной компьютерной и иной цифровой техники	  Обобщение передового педагогического опыта   Регулярное чтение периодической печати   Регулярное чтение специальной литературы и журналов по предмету «Технология»   Прохождение различных курсов повышения квалификации	Регулярно
1.2	Повысить квалификацию как учителя технологии	  Курсы  повышения квалификации.	Ежегодно с 2013 г. – 2019 г.
II.Методическая подготовка
2.1	Совершенствование знаний, педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения по предмету; знаний о здоровьесберегающих технологиях; знаний инновационных технологий; знаний об ИКТ.	       Обобщение передового педагогического опыта        Анализ учебных тем курса технологии в контексте межпредметных связей        Работа над проблемой: «Использование ИКТ на уроках технологии»        Посещение открытых уроков коллег        Выступления на семинарах  учителей технологии        Участие в районных,  предметных фестивалях и конкурсах	Регулярно
2.2	Участие в районных конкурсах, олимпиадах, фестивалях и т.д.	       Подготовить учащихся к участию на районной олимпиаде по технологии        Подготовить учащихся к участию  на краевой олимпиаде школьников по технологии	Ежегодно с 2013 г. – 2019 г.
III. Психолого-педагогическая подготовка
3.1	Совершенствование: Знаний психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школьников Искусства общения, влияния, ораторских качеств	       Работа на занятиях психологической службы        Изучение теории педагогики и психологии        Изучение специальной литературы по психологии        Изучение работы лучших учителей школы, района, края	регулярно