Тема
|
Цели урока
|
Методы
активизации обучения
|
Решение
проблемм
|
Результаты
обучения
|
ОДО и
ОО
|
Вовлечение
всех учащихся в процесс обучения
|
Рессурсы
|
1. Виды
глобальных проблем, их взаимосвязь, проблема сохранения мира во всем мире
|
1.Познакомить
с понятием «Виды
глобальных проблем, их взаимосвязь, проблема сохранения мира во всем мире»,
определить четко виды
глобальных проблем
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм»
|
Изучение
новой темы групповой форме.
Лучший
ученик группы обьясняет другим,методом «Жиксо».Применяя ОДО иОО, для взаимо
оценивания и самоценивания делают отчет.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знать
об видах
глобальных проблем, их взаимосвязь, проблема сохранения мира во всем мире
2.Четко
определять виды
глобальных проблем
3.Умение
работать в колоборативной среде
|
1.Правильная
организация групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры,контурные
карты, атлас, интернет ресурсы
|
2. «Экологические
проблемы и освоение космоса»
|
1. Дать
понятие о «Экологические
проблемы и освоение космоса»
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм».
4.Исследовательская
работа по «Экологической карте мира»
|
Самостоятельное
изучение новой темы групповой форме, по путеводителю.
Применяя
ОДО и ОО, для взаимо оценивания и самоценивания.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знание
закономерностей распространения экологические проблемы Земного
шара
2.Четко
определять границы экологических проблемм и проблемм освоения космоса
3.Умение
работать в колоборативной среде
|
1.Организация
групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме.
|
1.Деление
на группы по дням рождения.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры,контурные
карты, атлас, интернет ресурсы
|
3 «Энергетическая
и сырьевая проблема»
|
1
Провести исследовательскую работу о энергетической и сырьевой
проблемме
и сделать выводы в форме презентации.
|
1Исследовательская
работа по теме.
2«Мозговой
штурм».
3
Создание колоборативной среды.
|
1 Опрос
домашнего задания методом перекрестного опроса.
2
Изучение новой темы методом «Мозгового шторма»
|
1.Сделать
выводы:
а\ Энергетическая
и сырьевая проблемма имеют непосредственное влияние на развитие
государств.
|
1.Организация
групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса .
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
презентации по теме по теме.
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры,контурные
карты, атлас, интернет ресурсы
|
Проблемы
демографии, здравоохранения, культуры и образования
|
1.Познакомить
с понятием
проблемы
демографии, здравоохранения, культуры и образования, определить четко виды
глобальных проблем
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм»
|
Изучение
новой темы групповой форме.
Лучший
ученик группы обьясняет другим,методом «Жиксо».Применяя ОДО иОО, для взаимо
оценивания и самоценивания делают отчет.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знать
об видах
Проблемы демографии, здравоохранения, культуры и образования 2.Четко
определять виды
глобальных проблем
3.Умение
работать в колоборативной среде
|
1.Правильная
организация групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры,контурные
карты, атлас, интернет ресурсы
|
Проблемы
развивающихся стран, беспомощность бывших колоний, продовольственная
проблема
|
1
Провести исследовательскую работу о проблемы развивающихся стран, беспомощность
бывших колоний, продовольственная проблема и сделать выводы
в форме презентации.
|
1Исследовательская
работа по теме.
2«Мозговой
штурм».
3
Создание колоборативной среды.
|
1 Опрос
домашнего задания методом перекрестного опроса.
2
Изучение новой темы методом «Мозгового шторма»
|
1.Сделать
выводы:
а\ проблемы
развивающихся стран, беспомощность бывших колоний, продовольственная
проблема проблемма имеют непосредственное влияние на развитие
государств.
|
1.Правильная
организация групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры,контурные
карты, атлас, интернет ресурсы
|
Проблеммы
Мирового океана
|
1. Дать
понятие о проблеммы
Мирового океана
|
1.Создание
колоборативной среды.
2.Диалоговое
обучение.
3
«Мозговой штурм».
4.Исследовательская
работа по «Экологической карте мира»
|
Самостоятельное
изучение новой темы групповой форме, по путеводителю.
Применяя
ОДО и ОО, для взаимо оценивания и самоценивания.
|
Проверяется
по критериям:
1.Знание
закономерностей распространения экологические проблеммМирового океана
2.Четко
определять границы экологических проблемм Проблемы Мирового океана 3.Умение
работать в колоборативной среде
|
1.Правильная
организация групповой работы.
2.Проверка
домашнего задания посредством перекрестного опроса и выборочного
тестирования.
3.Самостоятельное
изучение новой темы.
4.Проверка
знаний посредством индивидуальных заданий с критериальным оцениваний
5.Составление
постеров по теме
|
1.Деление
на группы по интересам.
2.Создание
колоборативной среды.
3.Активити
|
Учебник
географии 10 класса.
Интерактивная
доска.
Слайды,постеры,контурные
карты, атлас, интернет ресурсы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.