План учителя-логопеда на год

Годовой план работы учителя - логопеда на 2016-2017 учебный год

Учитель-логопед –Ерохина Е. И.

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.

Задачи:

1.      Диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся.

2.      Разработка и реализация рабочей программы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у обучающихся, принятых на логопедические занятия.

3.      Разработка и реализация индивидуально-ориентированных программ развития детей с умственной отсталостью

4.      Два уровня с учётом структуры дефекта.

5.      Разработка коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с умственной отсталостью.

6.      Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов.

Приоритетные направления деятельности.

·         совершенствование коррекционно-воспитательной работы по наиболее важным направлениям;

·         структурированное и динамическое наблюдение за речевой деятельностью детей на занятиях и вне их;

·         систематизация учебно-методического материала.



Мероприятия	Сроки проведения	Ответственный	Результат
I. Организация учебно–развивающей среды
1. Подготовка кабинета к новому учебному году.	До 01 сентября	Ерохина Е. И.	Паспорт кабинета.
2. Подготовка раздаточного материала для коррекции дисграфии.	В течение года.	Ерохина Е. И.
3. Подготовка наглядности для логопедических занятий по коррекции звукопроизношения.	В течение года.	Ерохина Е. И.
4. Оформление общешкольного логопедического уголка и обновление материала для обучающихся школы.	Один раз в четверть	Ерохина Е. И.
II. Диагностико–аналитическая деятельность.
1. Первичное и углублённое обследование устной и письменной речи детей.	01.09 по 15.09,  15.05 по 31.05.	Ерохина Е. И	Протоколы обследования.
2. Изучение документации детей, вновь принятых на логопедические занятия.	С 01 по 15 сентября.	Ерохина Е. И	Речевые карты, журнал зачисления детей на логопедические занятия.
3. Зачисление обучающихся, нуждающихся в логопедической помощи, в речевые группы с учетом возраста и речевого дефекта.	С 01 по 15 сентября	Ерохина Е. И (информация для ПМПК).	Приказ по школе о зачислении  детей на логопедические занятия.
4. Составление расписания логопедических занятий и согласование его с администрацией школы.	С 01 по 15 сентября.	Ерохина Е. И	Расписание логопедических занятий согласованное с администрацией школы.
5. Проведение мониторинга устной и письменной речи детей 1-7 классов.	С 01 по 15 сентября, с 15 по 31 мая	Ерохина Е. И	Диагностика.
6. Оформление документации учителя-логопеда.	Сентябрь, январь, май.	. Ерохина Е. И	- журнал учёта посещаемости занятий; - журнал учёта обучающихся с речевыми дефектами; - индивидуальная речевая карта; - перспективные и; - циклограмма работы учителя – логопеда; - расписание логопедических занятий; - отчёт о работе логопеда (статистический) по полугодиям и анализ работы за год.
7. Продолжение работы по накоплению специальных компьютерных программ для коррекции речи и психических процессов, а также систематизации методического материала в электронном виде.	В течение года	Ерохина Е. И
8. Анализ коррекционной работы.	Декабрь, мая.	Ерохина Е. И	Статистический и аналитический отчёт.
III. Коррекционно – развивающая работа.
1.Проведение фронтальных занятий согласно циклограмме рабочего времени.	С 15 сентября по 15 мая.	Ерохина Е. И	тетради обучающихся.
2. Проведение подгрупповых занятий согласно циклограмме рабочего времени.	С 15 сентября по 15 мая.	Ерохина Е. И	тетради обучающихся.
3. Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени.	С 15 сентября по 15 мая.	Ерохина Е. И	тетради обучающихся.
IV. Научно-методическая работа.
1. Разработка программы коррекционно-развивающих логопедических занятий по воспитанию правильной речи у детей с умственной отсталостью	В течение года	Ерохина Е. И	Самообразование,
2. Проведение групповых консультаций: а) Тематические консультации для учителей начальных классов на ШМО: -  “Понятие, виды и причины дисграфии”; “Коррекция оптической (артикуляторно-акустической, акустической, Д. связанная с Н различных форм языкового анализа и синтеза, аграмматическая) дисграфии”.	Ноябрь.	Ерохина Е. И	Сообщение на ШМО учителей начальных классов,
в) Тематические консультации для воспитателей младших групп (1 – 4 классов): - “Причины и степени речевых нарушений детей с недоразвитием интеллекта”; - “Значение и развитие мелкой моторики для коррекции речевых нарушений”.	Январь.	Ерохина Е. И	Сообщение на ШМО воспитателей начальных классов,
3. Участие в МО учителей-логопедов	В течение года	Ерохина Е. И	Задания на ГМО, посещение занятий коллег.
4. Участие в спец семинарах, педсоветах, ШМО	Согласно годового плана
5. Участие во всероссийском конкурсе открытый урок на сайте «1 September»,	В течение года.	Ерохина Е. И
6. Проведение открытых занятий для учителей начальных классов и воспитателей:	По плану ШМО
V. Взаимосвязь со специалистами ОУ.
1. Знакомство с диагностикой сенсорной и познавательной сфер детей с речевыми нарушениями, проводимой педагогом-психологом.	Сентябрь.		Информация для индивидуальной речевой карты.
2. Знакомство с обследованием учителя физкультуры и ЛФК состояния общей моторики вновь поступивших в школу детей.	Сентябрь.		Информация для индивидуальной речевой карты.
3. Анализ результатов обследования всех специалистов школы и составление индивидуальных программ развития.	Сентябрь.		Индивидуальная программа коррекции и развития
4. Ознакомление постоянных членов школьной ПМПк и других педагогов школы с результатами логопедического обследования.	По плану школы.	Ерохина Е. И	Сообщение на ПМПК
5. Ознакомление педагогов школы с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год.	Сентябрь.	Ерохина Е. И
6. Ведение тетрадей взаимосвязи учителя-логопеда и психолога, учителя-логопеда и воспитателей,учителя- логопеда и учителей начальных  классов.	В течение года
7. Посещение занятий:  педагога – психолога; Цель: определить методы и приёмы по коррекции и развитию сенсорной и познавательной сфер детей, приемлемых на логопедических занятиях.	Октябрь	Ерохина Е. И	Обмен опытом, самообразование, мониторинг.
ШМО учителей охраны здоровья у; Цель: сравнить уровень сформированности общих моторных навыков в сравнении с обучающимися не имеющими речевых дефектов.	Ноябрь	Полищук Н. С.	Обмен опытом, самообразование, мониторинг.
ШМО  учителей начальных классов; Цель: определить уровень автоматизации  исправленных звуков в свободном общении.	Декабрь, январь	Зырянова Н.В. Степанова С.В.	Обмен опытом, самообразование, мониторинг.
ШМО классных руководителей и  воспитателей; Цель: определить уровень автоматизации  исправленных звуков в свободном общении.	Февраль, март		Обмен опытом, самообразование, мониторинг.
8. Подготовка документации к ПМПк.	В течение года	Ерохина Е. И
VI. Работа с детьми индивидуального обучения на дому.
1. Участие в разработка и реализация индивидуальных коррекционных программ для детей. Проведение индивидуальных занятий по исправлению недостатков речи.	В течение года	Ерохина Е. И
2. Проведение консультационных мероприятий с педагогическими работниками для реализации программ по обучению детей .	В течение года	Ерохина Е. И
3. Использование в работе с детьми логоритмических занятий, а также технологии моделирования и проигрывания сказок.	В течение года