План урока: « Линза. Построение изображений, даваемых линзой.» (1 курс)

План открытого урока.

Преподаватель: Юлмасова Лариса Федоровна

Тема программы: « Оптика»

Тема урока: « Линза. Построение изображений, даваемых линзой»

Методическая тема: мотивация деятельности учащихся на уроке физики с использованием метода проектного обучения (дизайн-спецификации)

Цели урока:

ОБУЧАЮЩАЯ:

Объяснить последовательность построения изображений, даваемых линзой, научить получать изображения, строить правильно ход лучей,  научить использовать характеристики изображений при решении задач.

РАЗВИВАЮЩАЯ:

Способствовать организации и реализации проектной деятельности, развить образное творческое мышление, выработать умения решать новые проблемы, развить умственную деятельность, развить внимание, речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Продолжить формирование конкурентоспособной личности.

ТИП УРОКА:

Урок усвоения новых знаний.

ВИД УРОКА:

Комбинированный, смешанный.

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ:

Нетрадиционный метод-дизайн-спецификация, словесный-беседа, практический-частично-поисковый (дизайн-критерии)

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ «Линза»

ЧЕРЧЕНИЕ «Геометрические построения на чертежах».

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ:

Листы бумаги, карандаши цветные, дидактические карточки.

ХОД УРОКА:

I.                  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Проверка присутствующих

- Проверка готовности учащихся к уроку

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

1.     Использование нетрадиционного метода проекта-дизайн-спецификации.

2.     Обсуждение учащимися основных дизайн-критериев и заполнение таблицы (результат) по группам.

3.     Активное творческое обсуждение полученных результатов.

III. Объяснение нового материала

 -Объяснение учащимся последовательности построения изображений,     даваемых линзой, использовав  дидактические карточки

IV. Проверка усвоения знаний, навыков

 -Решение практических задач

V. Подведение итогов. Домашнее задание.

НАПИСАНИЕ ПРОСТОГО ПЕРЕЧНЯ ДИЗАЙН_КРИТЕРИЕВ

(ДИЗАЙН_СПЕЦИФИКАЦИИ)

Продолжительность: 10 минут

Выполняется в группах по5-6 человек

Необходимые материалы: карандаши, ручка, бумага

Цель упражнения: научиться составлять перечень дизайн-критериев для изделия

Дополнительные сведения:

Дизайн-спецификация- это перечень критериев, представляющих дизайнеру более детального требования к изделию. «Базовая» дизайн-спецификация может включать в себя следующее:

-какие функции изделие должно выполнять;

-как изделие должно выглядеть;

-какие материалы и отделка могут быть использованы;

-сведения о размерах;

-требования со стороны законодательства и другие требования.

Этапы работы:

1.     Разбейтесь на группы по 5-6 человек.

2.      Обсудите в группах, какие дизайн-критерии могли быть даны дизайнеру для того, чтобы он смог разработать изделие.

3.     Сравните ваши результаты с результатами, полученными в других группах.

СПОСОБЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА.

Заполните следующую таблицу.

Дизайн-критерии

Название или тип изделия
Функциональное назначение (для чего оно предназначено)
Рынок (кто может его использовать)
Рынок (кто может его купить)
Единичное изделие, мелкая партия или массовое производство
Требования к размерам
Требования к материалам
Методы изготовления
Требования к внешнему виду, стилю, отделке и т.п.
Требования с точки зрения здоровья человека и безопасности использования

Краткое описание документа:

План урока по физике "Линза. Построение изображений, даваемых линзой". Рекомендуется для использования учителем среднего профессионального образования.

Методическая тема урока: мотивация деятельности учащихся на уроке физики с использованием метода проектного обучения (дизайн-спецификации).

Цели урока:

ОБУЧАЮЩАЯ:

Объяснить последовательность построения изображений, даваемых линзой, научить получать изображения, строить правильно ход лучей,научить использовать характеристики изображений при решении задач.

РАЗВИВАЮЩАЯ:

Способствовать организации и реализации проектной деятельности, развить образное творческое мышление, выработать умения решать новые проблемы, развить умственную деятельность, развить внимание, речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

Продолжить формирование конкурентоспособной личности.