План урока математики для 6 класса « Использование процентов в экологии».

План урока математики для 6 класса « Использование процентов в экологии».

Киреева Т.А., учитель математики

МБОУ Грушевской ООШ

Тип урока: урок повторения предметных знаний.

Формы организации учебно - познавательной деятельности учащихся:

фронтальная, групповая, коллективная.

Принципы обучения: развивающего и воспитывающего, принцип научности, связь обучения с практикой, принцип доступности, наглядности, принцип сознательности и активности.

Приёмы обучения: целеполагания, планирования, рефлексии.

Цель урока: организация продуктивной  деятельности учащихся, направленной на достижение результатов:

1)    В личностном направлении:

-развивать логическое мышление;

- математическую зоркость;

- развивать речь учащихся; наблюдательность

    2) В метапредметном направлении:

- умение работать с таблицей;

- осуществлять развитие коммуникативных и регулятивных  умений учащихся.

3) В предметном направлении:

- формировать  навыки учащихся в решении задач на проценты;

- формировать вычислительную культуру учащихся.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность  осуществлять поиск вариантов на основе имеющихся знаний, наблюдать, анализировать,  сравнивать, делать выводы. заинтересованность в изучении математики.

Метапредметные: уметь планировать и контролировать  свою деятельность,  находить различные пути решения, способность к самоорганизации и рефлексии.

Предметные: использование рациональных путей решения, использование табличной информации для решения учебно-практических задач.

Содержание урока.

Организационный момент. Приветствие учителя. Подготовка рабочих мест.

Стадия вызова. Актуализация опорных знаний. Постановка цели урока.

Учитель:

-Ребята, вы знаете чему посвящен 2017 год? (Год экологии)

-Прочитайте текст на экране (слайд  1). Как вы думаете, как эти интересные связаны с уроком математики?

- Попробуйте сформулировать тему урока.

-« Использование процентов в экологии» (слайд 2).

- Какова же цель урока?

- «Будем решать практические задачи, связанные с экологией,  используя проценты».

(слайд 4).

Стадия актуализации знаний.

 - Чтобы решать практические задачи, проверим, всё ли мы помним  о процентах?

На экране схема Аксайского района, на ней карточки с мусором, очистим наш район от мусора. (с обратной стороны экологические сведение, к ним задание устное.)

На сегодня вклад автотранспорта в загрязнения воздуха составляет 95% от общего загрязнения. Представьте 95% в виде дроби. (0,95)

В Ростовской области более 700 мусорных свалок, а в Аксайском районе более 7 несанкционированных свалок. Сколько процентов составляют несанкционированные свалки Аксайского района от мусорных свалок области.

234 га площади Аксайского района находится под лесами, что составляет 0,2% всей площади Аксайского района. Какова площадь Аксайского района?

Центральным водоснабжением охвачено в Ростовской области 90% население, которое составляет более 4000000 человек. Сколько населения охвачено центральным водоснабжением?

Стадия осмысления.

- Итак, к выполнению практических заданий вы готовы. Сегодня работают три сообщества «Экологи» №1, №2, №3. Каждое сообщество выберет главного  сотрудника, который будет координировать работу группы и представит результат работы. Необходимо выполнить задание к таблице, Расчитать сколько процентов составляет среднегодовое значение загрязняющего вещества в атмосферном воздухе диоксида серы, оксида углерода, оксида азота  и взвешенных веществ (одно вещество для группы) в к каждом из данных трех городов Ростовской области (Аксай, Новочеркасск, Ростов-на-Дону). В заданиях идёт речь об диоксиде серы, оксиде углерода, взвешенных веществ и диоксида азота.  А что это за вещества?(слайд ).

Выступает сообщество «Экологи» №1 (слайд)

Выступает  сообщество «Экологи»  №2 (слайд)

Выступает  сообщество «Экологи»  №3 (слайд)

 Стадия рефлексии.

Просмотр социального ролика «Сохраним природу вместе»

- Как вы думаете, мы достигли цели нашего урока? Если было всё понятно прикрепите к дереву голубую эмблему года . Если есть вопрос – зеленую, а если не понятно - черную.(слайд)

- Я благодарю вас за урок, мне было интересно и легко свами работать, потому что вы активные и умные дети. Я хочу на память каждому из вас подарить магнит с изображением символа года   ,  который будет храниться у вас и напоминать о нашем уроке.

 Урок закончу словами  российского учёного-ботаника, педагога Сладкова Артемия Николаевича «Чтобы беречь Землю, природу, надо её полюбить, чтобы полюбить, надо узнать, узнав – невозможно не полюбить».(слайд ).

Всего доброго. До свидания!

Задания в группах. Работа по таблице.

1)       Сколько процентов составляет среднегодовое значение загрязняющего вещества в атмосферном воздухе, диоксида серы,  в городах Аксай, Новочеркасск, Ростов-на-Дону от среднего значения по России? Результат округлить до целых?

Сравнить эти показатели:

а) в каком городе они выше среднего значения по России?

б) в каком городе они ниже среднего значения по России?

2)     Сколько процентов составляет среднегодовое значение вредного вещества в атмосферном воздухе, оксида углерода,  в городах Аксай, Новочеркасск, Ростов-на-Дону от среднего значения по России? Результат округлить до целых?

Сравнить эти показатели:

а) в каком городе они выше среднего значения по России?

б) в каком городе они ниже среднего значения по России?

3)  Сколько процентов составляет среднегодовое значение загрязняющего вещества в атмосферном воздухе,  оксида азота,  в городах Аксай, Новочеркасск, Ростов-на-Дону от среднего значения по России? Результат округлить до целых?

Сравнить эти показатели:

а) в каком городе они выше среднего значения по России?

б) в каком городе они ниже среднего значения по России?

4)    Сколько  процентов составляет среднегодовое значение загрязняющих взвешенных веществ в атмосферном воздухе,  в городах Аксай, Новочеркасск, Ростов-на-Дону от среднего значения по России? Результат округлить до целых?

Сравнить эти показатели:

а) в каком городе они выше среднего значения по России?

б) в каком городе они ниже среднего значения по России?