План урока по Русскому языку 7 класс на тему Союз и разряды союзов

План урока

Тема Союз, Разряды союзов.

Класс: 7А,7Б,7В,7Г,7Д классы.  

Дата: 22.11. 2021 год.

Цель, обещающая: закрепить знания о служебных частях речи.

Развивающая цель: учить умению видеть союзы в тексте. Различать союзы по типам и разрядам.

Воспитывающая цель: воспитывать интерес к предмету.

Метод обучения. Теоретически – практический.

Оборудование.

Ход урока.

1.     Организационный момент «создание благоприятной обстановки».

2.     Повторили домашнее задание; задала кроссворд и загадку про предлог.

Кроссворд                                                                                                     Служебная часть речи, которая служит для связи слов в словосочетании.                             

Загадка

Вышел из класса, Подошел к кассе, Заплатил за проезд, Он зашел к себе в подъезд. Всего лишь маленький я клок. Называюсь я … Ответ: Предлог. 

Все вы назовете их едва, Самые короткие слова. Отчего они так важны, не пойму? «По», «на», «за», «в», «от» и «у». Ответ: Предлоги.

Раздал ученикам листы с целями урока. И попросила их определить отметить какую, из целей. Каждый из них считает для себя, интересную или важную.

Затем, попросила их ответить.

Прочитала стих Владимира Талызина «о союзе».

Союз — служебная часть речи,
Но с ним так часты наши встречи!
Ведь между слов царит СОЮЗ
И среди фраз есть крепость уз!
Мы ЛИБО что-то выбираем,
А, может, вместе собираем,
ОДНАКО ЖЕ, нам от СОЮЗА
НЕ ТОЛЬКО лишь одна обуза!
ЗАТО — СОЮЗ наш не гоним,
И сразу станет легче с ним:
ТО слов прочнее станет связь
ИЛЬ покрасивей фразы вязь!
СОЮЗЫ: ДА, А, НО, ИЛИ, ЗАТО,
И, ЛИБО, ЛИ, НЕ ТО, НЕ ТО,
ОДНАКО ЖЕ, КАК, НЕСМОТРЯ,
КАК-БУДТО, ТОЧНО — здесь не зря —
ПОТОМУ ЧТО, В СВЯЗИ С ТЕМ,
(А это надо помнить всем!)
И ЛИШЬ, КОГДА, ПОКА, ЕДВА —
С ТЕМ ЧТОБ… — СОЮЗОВ роль жива!!

Объяснила новую тему с помощью презентации.

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ УЗНАЕМ  1 слайд

·        Что представляет собой союз как служебная часть речи

·        Какие разряды союзов существуют в руссом языке.

·        Как союз работает в речи.

2 слайд

Союз — это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения и даже предложений в тексте.

3 слайд

Рассмотрим примеры: Как реализуются функции союза в  речи.

 

                      Что?                           Что?

Надо знать свою родословную и родной язык.

Надо знать что? Родословную. Надо знать что? Язык.

В этом предложении союз и связывает однородно дополнение.

  ------  и ----.

                                                    

Его волосы да фуражка были покрыты инеем.

Что ? Волосы, Что? Фуражка.

В этом предложении  союз да употребляемым в значении и связывает  h

Рассмотрим примеры, когда союз связывает части сложного предложения.

4 слайд

(Уже начинался рассвет), и (вчерашний туман жался к кустам). 

Что ? рассвет. Рассвет что делал? Начинался. Что ? Туман. Туман что делал? Жался к кустам.

Как мы видим союз и связывает части сложного предложения.

(---------------       -----------------),   и  (-----------       --------------).

(Я обещал), (что мой друг сходит в библиотеку), (чтобы взять книгу  для внеклассного чтения). 

( -----  -------- ), что ( -----  -------- ), чтобы ( -------- ).

Кто? я. Я что делал? Обещал. Кто ? друг. Друг что сделает? Сходит. Что сделать ? взять.

В этом предложении три части. Три грамматических основы.

Как видим союзы что, и чтобы помогают нам связать. Части этого сложного предложения.

Слайд 5

Мы говорили о том, что союз может связывать предложения в тексте.

Высота домов в таком городе может превышать 2000 метров. И проект подобного сооружения недавно создан японскими учеными.

Мы видим, в этом небольшом отрывке, как союз и связывает два предложения вместе.

Слайд 6

В русском языке союзы как и предлоги делаться на группы или разряды.

РАЗРЯДЫ СОЮЗОВ

По строению.                        По значению.

 

Простые.        Составные.               Сочинительные.    Подчинительные.

Разряды союзов делаться по строению. Союзы делаться на простые или однословные или составные не однословные.  Простые союзы состоят из одного слова.  А, и, да, но, зато, что, если, чтобы. Составные союзы состоят из двух и более слов. Потому что, как будто, то есть.

По значению союзы делаться на сочинительные и подчинительные. Чем отличаться эти союзы друг от друга мы поговорим на следующем уроке.

7 слайд

НЕКОТОРЫЕ СОЮЗЫ НУЖНО ОТЛИЧАТЬ ОТ СХОЖИХ С НИМИ СЛОВ СОЧЕТАНИЙ СЛОВ.

Обратимся к примерам:

СОЮЗ	ДРУГАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ
Родина не ждала их,  ЗАТО (= но) они не могли жить без Родины.	Я поблагодарил их ЗА  (за что?) ТО (= но) , что они проявили терпение и заботу
Он хорошо выполнил работу, ПРИТОМ (=причём) обещал выполнить ей ещё лучше.	ПРИ (каком?)  ТОМ (-причём) заявлении приложены необходимые документы.

В первом случае слово ЗАТО является союзом. Потому что оно может быть заменено другим подходящим по смыслу союзом. В данном случае НО.

При этом к слову ЗАТО мы не можем поставить вопрос. И не можем определить его синтаксическую роль.

Во втором случае. Мы ЗА ТО написали раздельно. Мы не можем здесь заменить ЗА ТО союзом НО. При этом слову ТО мы можем поставить вопрос. Я поблагодарил их (За что?) синтаксическая роль. ТО дополнение.

Написали раздельно перед нами предлог с указательным местоимением то. 

В третьем случае ПРИТОМ это союз. Мы написали его слитно. Он может быть заменён союзом ПРИЧЁМ. Мы не можем поставить вопрос к слову ПРИЧЁМ и определить его синтаксическую роль.

В четвертом случает ПРИ  (каком?) ТОМ. слово ТОМ выполняет синтаксическую роль определения. Мы можем поставить к нему вопрос ПРИ каком? при ТОМ. но заменить но заменить словом причём не можем. Перед нами предлог с указательным местоимением.

(8 слайд )

ПОДВЕДЕМ ИТОГИ.

1.     Союз – служебная часть речи, которая служит для связи слов. Союз связывает.                                                                                                                          – однородные члены предложения.                                                                          – части сложного предложения.                                                                                             – предложения в тексте.

2.     Союзы делятся на просты (однословные) и составные (не однословные). По значению – на сочинительные и подчинительные.

РАБОТА В ГРУППАХ

1 группа

Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните союзы и укажите, какие синтаксические единицы они связывают.

1. Тёмная грозовая туча уже ушла д..леко и ун..сла (с)собой грозу.(А. Чехов)

2. Ночь уже л..жилась на горы, и туман нач..нал бр..дить по ущельям.

(М. Лермонтов). 3. Чтобы вода (не)залила огонь, пр..шлось подкладывать в костры больше дров. (В. Арсеньев) 4. Солнце село, но в лесу ещё светло.

5. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо..ь. (В. Арсеньев).6. Если ты что(нибудь) делаешь, делай это хорошо. (.Л. Толстой) 7. Бим увидел, что здесь (ни)кто (ни)кого (не)трогает, (ни)кто ни(в)кого (не)стреляет. (Г.Троепольский)

2 группа

Раскройте скобки и напишите союзы слитно, а сочетания местоимений и наречий с предлогами, союзами и частицами — раздельно.

1. Природе надо, что(бы) ее любили. 2. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.). 3. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.). 4. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.). 5. (И)так, все осталось по-прежнему. (И)так изо дня в день (З.Кур.). 6. И что(бы) и о чем(бы) ни говорил старшина, молодые матросы внимательно его слушали (С.Ц.). 7. За что купил, (за)то и продаю. 8. Ты произнес свои слова так, (как)будто ты не признаешь теней, а так(же) и зла (Булг.). 9. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.). 10. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.). 11. Он хорош собой, (при) том умен. 12. В пяти верстах (от)того места, где происходила переправа, через трясину был перекинут мост (Фад.). 13. Вам не случалось быть (при)том, когда в ваш дом родной входил, гремя своим ружьем, солдат страны иной? (Твард.). 14. Собаки притихли (от)того, что никто посторонний не потревожил их. 15. На перевале внизу я увидал зеленую долину, покрытую (не)то высокими тополями, (не)то минаретами, я увидел желанный край, такой радостный, такой приветливый (Пришв.). 16. Грянул выстрел, (за)тем все стихло. 17. Мария Трофимовна умоляла идти скорее, потому(что) леса горят, пожар может пересечь дорогу (Пауст.). 18. Ему вдруг стало досадно на самого себя, (за)чем он так распространился перед этим барином (Г.). 19. Я пришел (за)тем, что ты мне обещал. 20. (За)чем пойдешь, то и найдешь (Посл.). 21. (По)чему судят о людях: по уму, трудолюбию или по житейской хватке? 22. Василек во что(бы) то ни стало хотел первым все рассказать брату (Н.О.). 23. (По)чем сейчас свежие помидоры? 24. (По)этому признаку и (по)тому, что нижняя часть ствола обгорела, я разгадал происхождение ямы (Пришв.).

3 группа

Прочитайте. Определите  основную мысль текста, озаглавьте его. Определите стиль и тип речи. Спишите текст. Укажите союзы и их функции.

Крупная земл..ника и клубника всюду алели так ярко, что казались рубинами на тёмной зелени травы. Ребята работали ловко, я (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) ни(от)кого (не)отставал. Нагибался к земле и бегал я (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) проворно, как самые шустрые ягодники. (В)течени.. нескольких часов моё ведёрко было (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) полно, как и у ребят. Ближе к полудню мы уже соб..рали ягоды себе в рот или кепку. Ржаной хлеб, свежие ягоды, отдых на травке быстро восстанавливали наши силы. Через (пол)часа отдыха мы мчались к лесной реч..нке, которая (ТАК ЖЕ, ТАКЖЕ) служила одной из пр..манок нашего путешествия.
К вечеру мы торопились домой, (ЧТО БЫ, ЧТОБЫ) на следующий день повторить (ТО ЖЕ, ТОЖЕ) путешествие. За день мы чу..ствовали усталость. (ЗА ТО, ЗАТО) как пр..ятно быть в лесу и соб..рать ягоды!

4 группа

Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания

1. Один только месяц все так (же) блистательно и чудно плыл в необъятных пустынях роскошного украинского неба, и так (же) прекрасна была земля в дивном серебряном блеске (Г.). 2. На то вам и красное лето дано, что (б) вечно любить это скудное поле, что (б) вечно вам милым казалось оно (Н.). 3. Что (бы) он ни говорил, что (бы) ни предлагал, его слушали так, как будто то, что он предлагал, давно известно и есть то самое, что нужно (Л. Т.). 4.Теплая небесная вода для растений — то (же) самое, что для нас любовь (Пришв.). 5. Надо было дождаться мулов во что (бы) то ни стало (Арс.). 6. Снегу было мало, снежных буранов то (же) (Арс.). 7. Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так (же) закрываются к вечеру (Пауст.). 8. Я решил пойти один на болото караулить — пошел на то (же) место и все так (же) сделал, как тогда (В. Б.). 9. У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бы) такое особенное придумать, что (бы) стать настоящим героем (Сим.).

5 группа

  Продолжите предложения дважды: чтобы получилось сначала предложение с однородными членами, затем сложное предложение. В каком случае нужно запятая перед союзом И? Правильно расставьте знаки препинания.

Образец: Листья пожелтели и …

1.     Листья пожелтели и опали. 2. Листья пожелтели, и ветер сорвал их с деревьев.

1. Воздух прохладен и …

2. Клубника у нас крупная и …

3. В садах цвели яблони и ...

4. День солнечный и …

Физминутка.

ЗАДАНИЕ В ПАРАХ.

1.     Спишите предложения, соединяя однородные члены подходящими по смыслу сочинительными союзами. Графически покажите, какими членами предложения являются однородные члены.
1) Он сеётся ... плачет.
2) Куртка дорожная .. некрасивая
3) Он красив... умён.
4) Он красив... неумён.
5) Он умён ... хитёр.
6) Он глуп...хитёр.
7) Река широкая ... неглубокая.
8) Река неглубокая ...широкая.
9) Река не глубокая ... меокая.

2.     Закончите начатые предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения. Запишите предложения, постройте их схемы. Обозначьте союзы. Определите их разряд по значению.
1) Каждый день родители ожидали, ... .
2) В сказке говорится о том, ....
3) Илья подошёл к окну и увидел, .....
4) Я так ничего и непонял, ... .
5) Друзья часто спрашивают о том, ... .

3.     Спишите, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Составьте схемы каждого предложения. Найдите сочинительные и подчинительные союзы, определите, что соединяет каждый союз.

Было такое светлое, чистое праз(?)ничное утро как (будто) кто (то) за ночь взял и вымыл заботливыми руками и бережно ра(с, сс)тавил по местам и это голубое небо и пушистые белые облака на нем и высокие старые тополи трепетавшие молодой, клейкой, бл..гоухающ..й листвой. Днепр ра(с, сс)тилался перед нами на (не) обозримом пространстве.
(А. Куприн)

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ.

1. Укажите неверное утверждение.

а) Части сложного предложения связываются только подчинительными союзами.
б) Сочинительные союзы делятся на три группы: соединительные, противительные и разделительные.
в) Союзы бывают подчинительными и сочинительными.

2. Укажите верные утверждения.

а) Союз является членом предложения.
б) Союзы могут связывать однородные члены предложения.
в) Союзы бывают простые и составные.

3. Укажите пример с союзом.

а) Уйти, чтобы вернуться;
б) бродить по парку;
в) вследствие быстрого течения.

План урока составила учитель высшей категории Сулеменова Роза Макжановна

Краткое описание документа:

К учебнику «Русский язык»(автор Сабитова З.К под издательством Алматы «Мектеп» 2017)