|
Дәрес
этабы
|
Укытучы
эшчәнлеге
|
Укучы
эшчәнлеге
|
Укучының
универсаль уку эшчәнлеге (УУД)
|
|
1.
Оештыру моменты.
|
Уңай психологик халәте тудыру.
- Исәнмесез, укучылар!
- Хәлләрегез ничек?
|
Дәрескә игътибарлы булу.
- Хәерле көн!
- Яхшы..
|
Укытучы һәм сыйныфташлары белән
теләктәшлек планлаштыру.
|
|
2. Актуальләштерү.
|
Үткән теманы аңлау дәрәҗәләрен ачыклау,
үзләштерү. Өй эшен тикшерү.
1) Мин өйдә булышчы темасына караган
лексик материалны кабатлау: нишли?, нишләде? сорауларына җавап бирү.Билгеле
үткән заман һәм хәзерге заман хикәя фигыльләрне аера белү (сл. №1)
2) Өй эшен тикшерү.
|
1) Экрандагы сүзтезмәләрне дөрес тәрҗемә
итү, билгеле үткән заман һәм хәзерге заман хикәя фигыльләрне аера белү (сл.
№1)
|
Әңгәмәдәшең белән контакт таба һәм даими
бәйләнешне саклый белү.
|
|
3. Яңа теманы аңлату.
|
Инфинитив белән таныштыру, кушымчаларны
дөрес ялгау кагыйдәләрен өйрәтү, инфинитив+ кирәк, инфинитив+тиеш төзелмәләрен
өйрәнү һәм сөйләмдә куллану.
1)Хат белән эш. Яңа теманы өйрәнү.
Хәбәрлек сүзләр белән танышу
2) (экранда рәсем, Малай белән кызга аш
бүлмәсен тәртипкә китерергә булышу)
Кирәк-надо
Кирәкми-не надо
Ярый-ладно, можно
Ярамый-нельзя, невозможно
Тиеш-должен
Тиеш түгел-не должен
Мөмкин-можно
Мөмкин түгел- невозможно, нельзя
3) Ситуатив күнегү .Как вы скажете о том,
что:
Надо приготовить
Должен умываться
Любит гладить
Должен убирать постель
3) Экранда рәсем, Малай белән кызга аш
бүлмәсен тәртипкә китерергә булышу)
|
Хатны уку, андагы боерык фигыльләрне табу.Нишләргә?
соравына җавап бирерлек итеп боерык фигыльләрне үзгәртү, кушымчаларны аера
белү. Сл.2
1) Боерык фигыльләрне табу , инфинитив
барлыкка китерү.Сл. 3-4-5-6
Тор+ырга
Җый(я)+ярга
Пешер+ергә
Әзерлә+ргә
Кис+әргә
2) Нишләргә кирәк?нишләргә тиеш?
Савыт-сабаны юарга кирәк.(тиеш)
Идәнне себерергә кирәк.(тиеш)
Тузанны сөртергә кирәк.(тиеш)
|
-танып-белү
максатын аерып
мөстәкыйль рәвештә ачыклау һәм
формалаштыру; кирәкле
информацияне табу.
-
укытучы һәм сыйныфташлары белән теләктәшлектә булу; әйтергә теләгән фикереңне
сөйләм нормаларына китереп формалаштыру
|
|
Физминут(иртәнге зарядка)Иртәннишләргә
кирәк?
|
Күнегүләр ясау.
|
|
|
4. Ныгыту.
|
Яңа теманы үзләштерүдә
активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә
юнәлтү.
1) Язмача күнегү:50 бит, 2 нче күнегү
- 2) Диалог төзү. (укучыларга диалог
схемасы бирелә һәм алар диалог төзиләр)
- Даша, син савыт-саба юарга
яратасыңмы?
– Әйе, ...-м.
- Юк, ...-мыйм
|
Яңа үзләштергән белемнәрне
мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә
куллана белү.
1) 2нче күнегүне язмача эшләү
Әни, урамга чыгарга мөмкинме?Эш беткәч,
уйнарга ярый.
2) Диалог төзү.(Сл.12.)
- Наташа, син урын җыярга
яратасыңмы?
-Әйе, мин урын җыярга яратам.
-Арина, син кер үтүкләргә
яратасыңмы?
-Юк, мин кер үтүкләргә яратмыйм.
|
-фикер йөртүнең логик чылбырын төзү;
дәлилләү; белемнәрне
структуралаштыру.
-әйтергә теләгән фикереңне сөйләм
нормаларына китереп формалаштыру;
әңгәмәдәше белән теләктәшлектә булу
-грамматик материалны язуда һәм сөйләмдә
дөрес куллана белү...
|
|
5. Йомгаклау.
|
Өйрәнелгән материалны кабатлау.
- Инфинитив кушымчаларын, соравын
кабатлау.1 нче группа инфинитив ясалышы турында кагыйдә яза,2 нче группа
мисаллар китерә,3 нче группа инфинитив өстәп диалог төзи.
|
Өйрәнгән материалны мөстәкыйль куллана
белү.
|
-әйтергә теләгән фикереңне сөйләм
нормаларына китереп формалаштыру.
|
|
6.Өй эше бирү
|
Өй эше
50 бит, 5 күнегү-тәрҗемә ясарга Инфинитив
кушымчаларын һәм хәбәрлек сүзләрне ятларга.
|
Укучылар өй эшен көндәлекләренә язып
куялар
|
-грамматик материалны язуда һәм сөйләмдә
дөрес куллана белү
-сүз байлыгын арттыру
|
|
7. Рефлексия.
|
Укучыларның дәрестән алган
тәэсирләрен ачыклау, нәтиҗә ясау.
- Укучылар, сезгә дәрес ошадымы?
- Без бүген нинди тема үттек?
-Укучылар, теманы аңладыгызмы?
-Укучылар, әйтегез әле, кем бүген
“5”легә җавап бирде?
-Кем “4”легә җавап бирде?
-...
- Дәрес бетте. Сау булыгыз!
|
Дәрестәге эшчәнлекне ассызыклау
һәм бәяләү.
- Һәр укучы үзенең белемен бәяли.(смайликлар
ярдәмендә)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.