План урока "Здравствуй, дядюшка глагол"

План урока по теме

«Здравствуй, дядюшка  глагол» в 6в классе

Цель урока: систематизировать знания о спряжениях глагола;

сформировать умения самостоятельно строить и применять  знания.

Задачи:

- образовательные: сформировать умение различать глаголы 1 и 2 спряжения по форме инфинитива; расширить знания детей по теме «Глагол», словарный запас учащихся.

- развивающие: отработать умения  рефлексировать  свою  работу,  развитие  речи учащихся,  умение  обобщать  информацию,  систематизировать информацию  в  виде  алгоритма,  оценивать  свою  деятельность  и полученные результаты.

- воспитательные: сформировать умения работать в группе, паре, самостоятельно.

Тип урока: урок повторения изученного материала.

Формы работы: индивидуальная работа учащихся на уроке, групповая работа, работа с учебником.

Ход урока. Организационный этап

Приветствие учителя:

“Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наш урок. Я надеюсь, что он будет полезным и интересным для вас.

1.     Стадия вызова.

Слово учителя:

Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на нашем уроке? Ответьте на вопрос: О  какой  части  речи  говорится так «самая огнепыщущая, самая живая часть речи»(1).

Тогда давайте послушаем ещё одно стихотворение.

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто что делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам (глагол) (2).

- Да, ребята, мы с вами сегодня повторим глаголы. Что вы знаете о глаголах?

(Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает?).

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа, тема.

-Глагол – объемная тема. Ребята, давайте  вспомним признаки глагола. Вам нужно из данных слов выбрать термины, которые можно отнести к глаголам(фронтальный опрос).

 НАРИЦАТЕЛЬНОЕ

ВОЗВРАТНОСТЬ
ЧИСЛО
ПРИТЯЖАТЕЛЬНОЕ
РОД
ОДУШЕВЛЕННОЕ
ВРЕМЯ
ВИД
ПОРЯДКОВОЕ
СПРЯЖЕНИЕ

ЛИЦО  

(Возвратность, вид, спряжение, род, число, лицо, время).

 -Ребята, вы дома написали текст о Короле Тетрадок. Я проверила ваши работы, очень интересные работы получились! Но некоторые допустили ошибку в правописании окончаний глаголов.  Что нам поможет писать правильно окончания глаголов? (Спряжение)

-Вы уже знаете эту тему, так как изучали в 3 классе. В 5 классе  мы тоже с вами повторяли, но вы возможно забыли.  Поэтому наша задача повторить спряжение глаголов.  

- На доске записаны глаголы ла_ть (1 спр) и кле_ть (2спр), проспрягайте эти  глаголы  (на доске 2 ученика, остальные работают в тетради).

-Ребята, давайте посмотрим, удалось ли мальчикам правильно изменить глаголы, т. е. проспрягать?(на слайде).

- Так, мы ещё раз убедились, что это тема требует повторения. Значит, какую цель мы ставим на  уроке? (Повторить способы определения спряжения глаголов неопределенной формы; научиться правильно определять спряжение глаголов по алгоритму )

- Давайте ещё раз обратимся к нашему алгоритму и повторим спряжение глаголов.

- Также ко 2 спряжению относятся 11 глаголов-исключений: гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть.

-Чтобы легко запомнить спряжение глаголов, предлагаю вам такой приём. (На доске  I и II).

Сейчас будем тренироваться определять спряжения  глаголов ( на слайде)

Вертеть, думать, кормить, мечтать, зависеть, рисовать, слышать, гулять, дышать, гнать.

 (2 ученика на доске, остальные с карточками)

-Вставьте пропущенные слова, чтобы получилось стихотворение и чтобы вам легче было  выучить наизусть глаголы-исключения.

Ко второму же спряжению

Отнесем мы, без сомнения,

Все глаголы, что на –ить,    

И ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

Контроль усвоения. Распределительный диктант (самооценка)

  - Определите спряжение глаголов, используя таблицу спряжения.

Наблюдать, рисовать, дежурить, шагать, тонуть, топать, пилить, смотреть, обидеть, стелить.

-Поднимите руки, кто получил 5?

- Итак ребята, наш урок подходит к концу.  Мы сегодня повторили спряжения глаголов, чтобы не допускать ошибки в личных окончаниях глагола. Ведь такое задание будет в12  задании ЕГЭ по русскому языку. На следующем уроке мы с вами продолжим работу по этой теме.

Рефлексия. Перед вами три карточки с изображениями чемодана, корзины для мусора и лупы. Выберите ту, которая, на ваш взгляд, отражает степень полезности полученных знаний. Если вы считаете, что получили полезные знания и они пригодятся вам в жизни, выбираете чемодан. Если знания получены в недостаточной степени, материал ещё нужно изучить, доработать, выбираете лупу. Если считаете, что полученная информация не представляет ценности и не пригодится вам, выбираете корзину (своими словами).

Домашнее задание: Сочинить рассказ на тему «Откуда появились глаголы-исключения», употребляя глаголы-исключения.