План видеоурока "Источники права"

        Комментарии  к фрагменту видеоурока.

Урок проведен в профильной группе по обществознанию в 10 классе по курсу «Право» (программа Е.Певцовой).  Все без исключения ученики работоспособны, мотивированы на получение знаний, средний балл – «4»

ТЕМА:  «ИСТОЧНИКИ (ФОРМА) ПРАВА»

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов и УУД  (Комплексный зачет)

Деятельностная цель: формирование у учащихся  умений  самостоятельно работать с юридической информацией и навыков творческого мышления

Задачи  урока:

Образовательные: систематизировать, обобщить и закрепить знания  о формах (источниках) права; об основных видах источников права; о действии нормативно-правовых актов;

Развивающие: развитие креативного мышления, умения определять и объяснять понятия; выделять главное; интегрировать информацию смежных дисциплин; закрепление навыков работы с дополнительной литературой; развитие навыков участия в дискуссии, обсуждении; работе в группе;

Воспитательные: способствовать развитию правовой личности, в том числе, гражданского самосознания, патриотизма, активной жизненной позиции; воспитывать уважительное отношение к закону, правам граждан.

   Таким образом  формируются  все виды универсальных учебных  действий.

                                                  План урока:

№ п\п	Этапы занятия	Виды деятельности
1.	Организационный момент: вовлечение  учеников в учебную деятельность (5 минут)	Организационный материал, вводное слово учителя
2.	Инструкция по выполнению первого уровня дидактической карточки Критериальное оценивание	Выполнение тестового задания -  5 минут
3.	Инструкция учителя по выполнению задания второго уровня	Выписать основные понятия  из текста параграфа и начертить схему, показывающую их  взаимосвязь - 7минут
4.	Инструкция учителя по выполнению задания третьего уровня	Систематизация источников права  по степени убывания их юридической силы  - 3  минуты
5.	Инструкция учителя по выполнению задания четвертого уровня	Выполнение творческого задания с построением логической цепи рассуждений  - 7 минут
6.	Инструкция учителя по выполнению задания пятого  и  шестого уровней  в качестве домашней работы	Практическая  работа творческого характера Исследовательское задание
7.	Включение учеников в обсуждение пословицы  нравственного содержания	Аргументация своей точки зрения, умение увидеть проблему, доказательство смысла пословицы (больше юридический или нравственный, или экономический?)
8.	Рефлексия деятельности	Оценка учениками предметных и личностных результатов занятия