ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема: «Доброта"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 9.03-12.03) Тема недели: «Миром правит доброта». Цель:1. Воспитание  дружеских  взаимоотношения между детьми (привычку со-обща играть, трудиться, следовать положительному примеру).2. Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.3. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам). Итоговое мероприятие: изготовление: «Дерево вежливых слов».   Ответственные : Воспитатели группы.  

Д/нед	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей
		групповая (подгрупповая)		индивидуальная
Вторник 9.03	Утро	Утренний сбор-сообщение темы недели, о предстоящей совместной итоговой работе: изготовление «Сундучка добрых дел».  Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Беседа «Эти добрые словечки». Цель: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать и  говорить вежливые слова по ситуации, назначению. Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес.		Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы. К.Р.  По заданию логопеда:  Аня(См папку  «Взаимодействие с логопедом) Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе «Нет друга-ищи, а нашел- береги», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней» с Е.Викторией,Евой, Миланой.	Внести иллюстрации по теме. Репродукция картины «Март», «Весна». Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда». Раскраски «Цветы». Выносной  материал: ледянки, клюшки, лопатки, мячи. Карточки с вопросами, которые обновляются по мере того, как дети находят ответы; юла с наклеенной стрелкой.
	НОД	9.10-9.40 Рисование. (Художественно-Эстетич раз)	С.  Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»№77. «Роспись кувшинчиков» Цель: Учить детей расписывать  из­делия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, ха- рак и рные для росписи керамики
		9.15-9.35 Развитие речи	Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в подготовительной  группе детского сада», Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик» стр65
		10.45-11.158 Музыкальное (Художественно-Эстетич раз	Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаевой №3, Цель: Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.
	ПРОГУЛКА	Наблюдение за водой, формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период. Какие свойства воды вам знакомы? Есть ли форма у воды? Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже? Что станет с водой, если ее вынести на мороз? Исследовательская деятельность.Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. ПИ «Пас», «Холодно — горячо», упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги.		М/ПИ. «Статуи» развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам с Тимуром. Упражнять Машу  в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий.
	Возвращ.прогулки, КГН,	Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Когда я ем…». Цель: развивать у детей умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, есть).		Труд по самообслуживанию.  Цель: закрепить с детьми последовательность раздевания с   Е.Даниил, Айслу.
	Вечер	Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение. С/Р игра «Книжкина больница»Цель: воспитывать бережное отношение к книгам.		Помочь в подклеивание книг Дима, Денис. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками с Полиной Даниилом.
	Кружок	«Математические ступеньки», по плану руководителя.
	Прогулка	Наблюдение за работой  дворника .Цель: развивать любознательность . Худ. слово.Зима  недаром злится,Прошла её пора-Весна в окно стучитсяИ гонит со двора. Цель: воспитывать любовь к природе.П/и «Ловишка с ленточками»Цель: развивать координацию движений.		П.И. : «Ловишка с ленточками» с Егором, Мадияром.  Труд на участке: почистить кормушки от снега, покормить птиц по желанию детей.
	Возвращение спрогул	Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.		К.Р.  По заданию логопеда: Денис(См папку «Взаимодействие   с логопедом»)

Д/нед	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей
		групповая (подгрупповая)		индивидуальная
Среда 10.03	Утро	Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Беседа «С добрым утром». Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия. Коррекционно – развивающая игра «Магазин подарков». Цель: развивать у детей умение обращать внимание на то, чем интересуется их товарищи, что любят.		Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы К.Р.  По заданию логопеда: Ева(См папку  «Взаимодействие с логопедом) Мимикой и движениями показать различное настроение человека с Аней.		Картинки-схемы с эмоциями. Мимикой и пантомимой выражают: злого, ленивого, доброго человека. Внести отребуты для занятия по изобразительной деятельности. Выносной  материал: ледянки, клюшки, лопатки, мячи.
	НОД	9.10-9.40 Лепка/аппликация (Художественно-Эстетич раз)	Т. С.  Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»№78. Рисование с элементами аппликации «Панно „Красивые цветы"» Цель: Развивать эстетическое восприятие, об­разные представления, воображение и творчество, умение использован, усвоенные приемы рисования. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.
		9.50-10.20 ФЭМП (Познавательн. развитие)	И. А. Помораева, В. А. Позина Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада № 3. Цель:  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10,  Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры, Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку.
		11.45-12.15 Физкультурное (Физическое развитие на      открытом воздухе)	Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаевой№4 Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врас­сыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мя­чом. Стр 73.
	ПРОГУЛКА	Наблюдение за сорокой, пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; —  учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам. Что это за птица, как она выглядит? Вьет ли сорока гнезда, зачем? Какие заботы у птицы весною? Как они берегут свое потомство? Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.) ПИ«С кочки на кочку», учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.  ПИ«Достань до мяча», продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.			М/ПИ. "Статуя: упражнять Е.Вику  в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий Труд: Посыпание скользких дорожек песком, воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым с Егором, Степой. Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа с Тимуром.
	Возвращспрогулки, КГН, обед	Практическое упражнение «Аккуратный стульчик». Цель: вызвать у детей желание аккуратно и красиво разложить свои вещи на стульчике. Поощрение медальками. Чтение сказки «Дюймовочка». Цель: оптимизировать условия для дневного сна.			Труд по самообслуживанию.  Цель: закрепить с детьми последовательность раздевания.
	Вечер	Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1) \и «Назови одним словом». Цель: закрепить использование в речи детей обобщающих слов. Динамическая пауза «Вместе дружные ребята» (в парах): дети стоят по кругу, тесно прижавшись друг к другу. Выполняют действия в соответствии с текстом песни. Работа в уголке природы. Посадка лука. Цель: рассмотреть  строение луковицы, познакомить с приемами посадки лука.			Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.
	кружок	« Шахматы», по плану руководителя.
	Прогулка	Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятие о смене времен года, дать представления об особенностях каждого сезона Труд на участке: почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитание бережного отношения к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.. Подвижные игры детей по выбору. М/ПИ "Статуя"Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества.			Наблюдение с Елисеем за облоками.. Труд по желанию детей. М/ПИ. « Статуя": упражнять Дениса  в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий.
	Возвращение спрогулки, КГН,ужи	Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.			К.Р.  По заданию логопеда: Денис (См папку «Взаимодействие   с логопедом»)

Д/нед	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей
		групповая (подгрупповая)		индивидуальная
Четверг 11.03	Утро	Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки О.Даша, Ульяна. Д\и « Это плохо  или хорошо?».  Цель: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения.П\и «Кто ушел?». Цель: упражнять детей в умении соблюдать правила игры, развивать умение и быстроту реакции.		Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы К.Р.  По заданию логопеда:  Арсений, Наиль(См папку  «Взаимодействие с логопедом)	Внести иллюстрации по теме. Репродукция картины «Март», «Весна». Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда». Внести отребуты для занятия по изобразительной деятельности. Раскраски «Цветы». Выносной  материал: ледянки, клюшки, лопатки, мячи.
	НОД	9.10-9.40                         Развитие речи         (Речевое развитие)	Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в подготовительной  группе детского сада» Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день» стр66
		9.50-10.20 Познавательно- исслед. деятельность	О.В. Дыбина « Ознакомление с предметным и социальным окружением №25  стр 47. Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира
		10.45-11.15 Музыкальное(Художественно-Эстетич раз)	По плану муз работника
	ПРОГУЛКА	Наблюдение за птицами на участке детского сада, учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. Вопросы:Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете? ПИ «Лови — бросай», учить ловить мяч, не прижимая его к груди;		Упражнять Милану  в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать  мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Труд: Посыпание песком дорожек на участке, воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим с Степой, Мадияром, Егором.
	Возвращ.спрогулки, КГН,	Чтение отрывка из сказки к.Чуковского «Телефон». Цель: оптимизировать условия дневного сна.		Труд по самообслуживанию. Цель: закрепить с детьми последовательность раздевания с Даниилом.
	Вечер	Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1) Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными
	кружок	« Логопед», по плану руководителя.
	Прогулка	Наблюдение за поведением птиц у  кормушки. Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »(» Выполняют движения по тексту.)  Развивать координацию рук и ног с движениями. П.И.: «Живой лабиринт.		Наблюдение за птицами у кормушки с Степой. Труд Сбор игрушек» воспитывать желание помогать взрослым. М/ПИ. "Статуя: упражнять Машей  в координации и ориентировке в пространстве  при  выполнении разных заданий.
	Возвращение спрогулки,КГН,ужи	Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.		К.Р.  По заданию логопеда: Денис, Равиль(См папку «Взаимодействие   с логопедом»)

Д/нед	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности  детей
		групповая (подгрупповая)		индивидуальная
Пятница  12.03	Утро	Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Беседа «Волшебные слова – мои друзья!». Цель: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры. Слушание песни «Ты да я, да мы с тобой»		Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы  К.Р.  По заданию логопеда Даниилом (См папку  «Взаимодействие с логопедом)	Внести отребуты для занятия по изобразительной деятельности. Выносной  материал: санки, клюшки, лопатки, мячи...
	НОД	9.10-9.40 Рисование(Художественно-Эстетич раз.)	Т. С.  Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» № 80. Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)».
		10.45-11.15 Физическое развитие	Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаевой Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнение в санках.
	ПРОГУЛКА	Наблюдение за сосульками, знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы. Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли. Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.)		Наблюдение. Труд: очистка дорожек от снега с Сашей, Степой  . П.И.
	Возвращ.спрогулки, КГН, обед	Практическое упражнение «Послушные ладошки». Цель: формирование привычки мыть руки после приема пищи, туалета.  Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Цель: создать благоприятные условия для дневного сна. Театр.-игровая деятельность: «Руковичкак», воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.		Труд по самообслуживанию. Учить следить за осанкой во время приёма пищи (Егор, Влад)-учить заботиться о своём здоровье
	Вечер	Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1).  Подготовка и  изготовление  коллективной работой: «Дерево вежливых слов». Цель: приобщать детей к совместной работе, получать удовольствие от конечного результата.		Обратить внимание  на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Машей, Аней
	кружок	«Математические ступеньки».
	прогулка	Наблюдение «Где быстрее тают сосульки –в тени или на солнечной стороне?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Труд на участке –разбросать снег для его быстрейшего таяния. Цель: воспитыватьумение трудиться сообща  П/И «Золотые ворота».		Наблюдение   с Дашей за сосульками.  М/ПИ « Статуя» по выбору детей. Труд: разобрать снег с Андреем, Равилем, Матвеем.
	Возвращение спрогулки, КГН,ужи	Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм.		К.Р.  По заданию логопеда Денис, Равиль(См папку «Взаимодействие   с логопедом»)

Краткое описание документа:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на 9.03-12.03) Тема недели: «Миром правит доброта». Цель:1. Воспитаниедружескихвзаимоотношения между детьми (привычку со-обща играть, трудиться, следовать положительному примеру).2. Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.3. Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам). Итоговое мероприятие: изготовление: «Дерево вежливых слов». Ответственные : Воспитатели группы. Д/нед Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей групповая (подгрупповая) индивидуальная Вторник 9.03 Утро Утренний сбор-сообщение темы недели, о предстоящей совместной итоговой работе: изготовление «Сундучка добрых дел».Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Беседа «Эти добрые словечки». Цель: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.Д/и «Подбери нужное слово». Цель: развивать у детей умение подбирать иговорить вежливые слова по ситуации, назначению. Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит». Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес. Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы. К.Р.По заданию логопеда: Аня(См папку«Взаимодействие с логопедом) Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе «Нет друга-ищи, а нашел- береги», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней» с Е.Викторией,Евой, Миланой. Внести иллюстрации по теме. Репродукция картины «Март», «Весна». Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда». Раскраски «Цветы». Выноснойматериал: ледянки, клюшки, лопатки, мячи. Карточки с вопросами, которые обновляются по мере того, как дети находят ответы; юла с наклеенной стрелкой. НОД 9.10-9.40 Рисование. (Художественно-Эстетич раз) С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»№77. «Роспись кувшинчиков» Цель: Учить детей расписыватьиз делия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, ха- рак и рные для росписи керамики 9.15-9.35 Развитие речи Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в подготовительнойгруппе детского сада», Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик» стр65 10.45-11.158 Музыкальное (Художественно-Эстетич раз Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаевой №3, Цель: Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом. ПРОГУЛКА Наблюдение за водой, формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период. Какие свойства воды вам знакомы? Есть ли форма у воды? Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже? Что станет с водой, если ее вынести на мороз?Исследовательская деятельность.Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. ПИ «Пас», «Холодно — горячо», упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги. М/ПИ. «Статуи» развивать координацию движений, слух, физические качества, умение играть по правилам с Тимуром. Упражнять Машув координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Возвращ.прогулки, КГН, Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Когда я ем…». Цель: развивать у детей умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, есть). Труд по самообслуживанию. Цель: закрепить с детьми последовательность раздевания с Е.Даниил, Айслу. Вечер Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1Д\и «Волшебный художник». Цель: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение. С/Р игра «Книжкина больница»Цель: воспитывать бережное отношение к книгам. Помочь в подклеивание книг Дима, Денис. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками с Полиной Даниилом. Кружок «Математические ступеньки», по плану руководителя. Прогулка Наблюдение за работойдворника .Цель: развивать любознательность . Худ. слово.Зиманедаром злится,Прошла её пора-Весна в окно стучитсяИ гонит со двора. Цель: воспитывать любовь к природе.П/и «Ловишка с ленточками»Цель: развивать координацию движений. П.И. : «Ловишка с ленточками» с Егором, Мадияром. Труд на участке: почистить кормушки от снега, покормить птиц по желанию детей. Возвращение спрогул Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм. К.Р.По заданию логопеда: Денис(См папку «Взаимодействиес логопедом») Д/нед Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей групповая (подгрупповая) индивидуальная Среда 10.03 Утро Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Беседа «С добрым утром». Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия. Коррекционно – развивающая игра «Магазин подарков». Цель: развивать у детей умение обращать внимание на то, чем интересуется их товарищи, что любят. Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы К.Р.По заданию логопеда: Ева(См папку«Взаимодействие с логопедом) Мимикой и движениями показать различное настроение человека с Аней. Картинки-схемы с эмоциями. Мимикой и пантомимой выражают: злого, ленивого, доброго человека. Внести отребуты для занятия по изобразительной деятельности. Выноснойматериал: ледянки, клюшки, лопатки, мячи. НОД 9.10-9.40 Лепка/аппликация (Художественно-Эстетич раз) Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»№78. Рисование с элементами аппликации «Панно „Красивые цветы"» Цель: Развивать эстетическое восприятие, об разные представления, воображение и творчество, умение использован, усвоенные приемы рисования. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. 9.50-10.20 ФЭМП (Познавательн. развитие) И. А. Помораева, В. А. ПозинаЗанятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада № 3. Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10, Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры, Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. 11.45-12.15 Физкультурное (Физическое развитие наоткрытом воздухе) Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаевой№4 Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, беге врас сыпную; повторить упражнение в прыжках, ползании; задания с мя чом. Стр 73. ПРОГУЛКА Наблюдение за сорокой, пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам. Что это за птица, как она выглядит? Вьет ли сорока гнезда, зачем? Какие заботы у птицы весною? Как они берегут свое потомство? Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.) ПИ«С кочки на кочку», учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. ПИ«Достань до мяча», продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками. М/ПИ. "Статуя: упражнять Е.Викув координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий Труд: Посыпание скользких дорожек песком, воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым с Егором, Степой. Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа с Тимуром. Возвращспрогулки, КГН, обед Практическое упражнение «Аккуратный стульчик». Цель: вызвать у детей желание аккуратно и красиво разложить свои вещи на стульчике. Поощрение медальками. Чтение сказки «Дюймовочка». Цель: оптимизировать условия для дневного сна. Труд по самообслуживанию. Цель: закрепить с детьми последовательность раздевания. Вечер Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1) \и «Назови одним словом». Цель: закрепить использование в речи детей обобщающих слов. Динамическая пауза «Вместе дружные ребята» (в парах): дети стоят по кругу, тесно прижавшись друг к другу. Выполняют действия в соответствии с текстом песни. Работа в уголке природы. Посадка лука. Цель: рассмотреть строение луковицы, познакомить с приемами посадки лука. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. кружок « Шахматы», по плану руководителя. Прогулка Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятие о смене времен года, дать представления об особенностях каждого сезона Труд на участке: почистить кормушки от снега, покормить птиц. Цель: воспитание бережного отношения к птицам. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.. Подвижные игры детей по выбору. М/ПИ "Статуя"Цель: Развивать координацию движений, слух, физические качества. Наблюдение с Елисеем за облоками.. Труд по желанию детей. М/ПИ. « Статуя": упражнять Денисав координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Возвращение спрогулки, КГН,ужи Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм. К.Р.По заданию логопеда: Денис (См папку «Взаимодействиес логопедом») Д/нед Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей групповая (подгрупповая) индивидуальная Четверг 11.03 Утро Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Составление рассказа из личного опыта «Наши добрые поступки». Цель: предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки О.Даша, Ульяна. Д\и « Это плохоили хорошо?».Цель: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения.П\и «Кто ушел?». Цель: упражнять детей в умении соблюдать правила игры, развивать умение и быстроту реакции. Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборы К.Р.По заданию логопеда: Арсений, Наиль(См папку«Взаимодействие с логопедом) Внести иллюстрации по теме. Репродукция картины «Март», «Весна». Обводки, трафареты «Цветы», «Вазы», «Женская одежда». Внести отребуты для занятия по изобразительной деятельности. Раскраски «Цветы». Выноснойматериал: ледянки, клюшки, лопатки, мячи. НОД 9.10-9.40Развитие речи(Речевое развитие) Гербова В. В. «Занятия по развитию речи в подготовительнойгруппе детского сада» Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день» стр66 9.50-10.20 Познавательно- исслед. деятельность О.В. Дыбина « Ознакомление с предметным и социальным окружением №25стр 47. Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к познанию окружающего мира 10.45-11.15 Музыкальное(Художественно-Эстетич раз) По плану муз работника ПРОГУЛКА Наблюдение за птицами на участке детского сада, учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. Вопросы:Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете? ПИ «Лови — бросай», учить ловить мяч, не прижимая его к груди; Упражнять Миланув координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий.Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Труд: Посыпание песком дорожек на участке, воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим с Степой, Мадияром, Егором. Возвращ.спрогулки, КГН, Чтение отрывка из сказки к.Чуковского «Телефон». Цель: оптимизировать условия дневного сна. Труд по самообслуживанию. Цель: закрепить с детьми последовательность раздевания с Даниилом. Вечер Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1) Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными кружок « Логопед», по плану руководителя. Прогулка Наблюдение за поведением птиц укормушки. Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »(» Выполняют движения по тексту.)Развивать координацию рук и ног с движениями. П.И.: «Живой лабиринт. Наблюдение за птицами у кормушки с Степой. Труд Сбор игрушек» воспитывать желание помогать взрослым. М/ПИ. "Статуя: упражнять Машейв координации и ориентировке в пространстве при выполнении разных заданий. Возвращение спрогулки,КГН,ужи Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм. К.Р.По заданию логопеда: Денис, Равиль(См папку «Взаимодействиес логопедом») Д/нед Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей групповая (подгрупповая) индивидуальная Пятница12.03 Утро Утренняя гимнастика /оздоровительная работа. (См.приложение №1) Беседа «Волшебные слова – мои друзья!». Цель: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни. Предложить детям настольные игры: «Лото», «Пазлы», «Танграм»-формировать умение детей соблюдать правила игры. Слушание песни «Ты да я, да мы с тобой» Дежурства. Закрепить умение правильно раскладывать столовые приборыК.Р.По заданию логопеда Даниилом (См папку«Взаимодействие с логопедом) Внести отребуты для занятия по изобразительной деятельности. Выноснойматериал: санки, клюшки, лопатки, мячи... НОД 9.10-9.40 Рисование(Художественно-Эстетич раз.) Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» № 80. Лепка «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)». 10.45-11.15 Физическое развитие Физическая культура в детском саду. Л.И.Пензулаевой Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнение в санках. ПРОГУЛКА Наблюдение за сосульками, знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы. Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли. Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька? Пусть дети выскажут свои предложения: почему она такой формы, как образуется острый кончик? Почему сосульки «растут» кончиком вниз? (Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.) Наблюдение. Труд: очистка дорожек от снега с Сашей, Степой . П.И. Возвращ.спрогулки, КГН, обед Практическое упражнение «Послушные ладошки». Цель: формирование привычки мыть руки после приема пищи, туалета.Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Цель: создать благоприятные условия для дневного сна. Театр.-игровая деятельность: «Руковичкак», воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. Труд по самообслуживанию. Учить следить за осанкой во время приёма пищи (Егор, Влад)-учить заботиться о своём здоровье Вечер Гимнастика после сна/Оздоровительная работа.(См приложение №1).Подготовка иизготовлениеколлективной работой: «Дерево вежливых слов». Цель: приобщать детей к совместной работе, получать удовольствие от конечного результата. Обратить вниманиена взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Машей, Аней кружок «Математические ступеньки». прогулка Наблюдение «Где быстрее тают сосульки –в тени или на солнечной стороне?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Труд на участке –разбросать снег для его быстрейшего таяния. Цель: воспитыватьумение трудиться сообщаП/И «Золотые ворота». Наблюдение с Дашей за сосульками. М/ПИ « Статуя» по выбору детей. Труд: разобрать снег с Андреем, Равилем, Матвеем. Возвращение спрогулки, КГН,ужи Самостоятельные игры детей в группе. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм. К.Р.По заданию логопеда Денис, Равиль(См папку «Взаимодействиес логопедом»)