План воспитательной работы для 9 класса

1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В КЛАССЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

- неукоснительного соблюдения законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в образовательной организации;

- ориентира на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

- реализации процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- организации основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

- системности, целесообразности и нешаблонности воспитания как условий его эффективности.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

9 классы:

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение следующих основных задач:

1)        реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

2)        вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности и дополнительного образования, реализовывать их воспитательные возможности;

4)        использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

5)        инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

6)        организовывать в школе волонтерскую деятельность и привлекать к ней школьников для освоения ими новых видов социально значимой деятельности;

7)        организовывать профориентационную работу со школьниками;

8)        организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

Характеристика класса

Классный коллектив 9В класса сформирован в 2022году. На 01.09.2022г. в классе обучается 26 человек. Из них: 12 мальчиков, 14девочек. Состав класса изменился по сравнению с прошлым учебным годом: прибыл 1 человек (Перминова Полина из гимназии №77).

Учащиеся класса отличаются доброжелательностью, отзывчивостью, открытостью.

В ходе операции «Быт» выявлено:

		Кол-во	Ф.И.О. учащегося	Примечание
Социальный состав семей:	полные	23
	неполные	3
	только с мамой	3
	только с папой	0
	с опекунами	0
	сирота	0
Количество детей в семье:	один ребенок	5
	двое детей	14
	трое детей	4
	четверо детей	1
	пятеро детей	0
Малообеспеченные семьи:		0
Дети-инвалиды:		0
Беженцы:		0
Родители-инвалиды:		1
Писать только то, что  есть, чего нет не писать

В классе имеются учащиеся «группы риска»:

№ п/п	ФИО ученика	Вид учета	Дата рождения	Домашний адрес	ФИО родителей, место работы, контактные телефоны
1

В классе сформирован актив:

Обязанность	ФИО учащегося
Командир класса
Учебный сектор
Культмассовый сектор
Спортивный сектор
Трудовой сектор
Отв.за питание

На 2022/2023 учебный год создан родительский комитет:

Председатель

Заместитель председателя

Секретарь

Отв.по хоз.части

3. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1.                      Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников (Приложение 1)

Проблемы личностного развития школьников	Характер социально значимых знаний и отношений школьников
	устойчиво-негативный	ситуативно-негативный	ситуативно-позитивный	устойчиво-позитивный
Поведение человека как гражданина своего Отече­ства, характер отношений к своему Отечеству
Поведение человека на природе, характер отношений к природе
Миротворческая деятельность человека, характер отношений к миру
Трудовая деятельность человека, характер отно­шений к труду
Поведение человека в пространстве культуры, ха­рактер отношений к культуре
Поведение человека в информационном простран­стве, характер отношений к знаниям
Взаимодействие человека с другими людьми, ха­рактер отношений к другим людям
Поведение человека в многонациональном, много­конфессиональном, многокультурном обществе, характер отношений к иным людям
Ведение здорового образа жизни, характер отноше­ний к своему здоровью
Знание о самих себе, о принятых в обществе нормах и традициях самореализа­ции человека, характер отношений к себе, своему внутреннему миру

4. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы класса. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это комплекс главных традиционных общешкольных дел, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых педагогами для детей.

Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:

На внешкольном уровне:

·           социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, профориентационной направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума.

На школьном уровне:

·          общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы.

·          торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей.

·          капустники - театрализованные выступления педагогов и школьников с элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей. Создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ школы.

·      церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.

На уровне классов:

·      участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

На индивидуальном уровне:

·      вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

·      индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

·      наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

·      при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство и наставничество»

Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями

Работа с классом:

·          инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

·          организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

·      проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

·          сплочение коллектива класса через: игры на сплочение и командообразование; экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.

·      выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.

Индивидуальная работа с учащимися:

·      изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом.

·      поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

·      индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

·      коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

·      регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

·      проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

·      привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

·      регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

·      помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

·      организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·      создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

·      привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

·      организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности

и дополнительного образования»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования преимущественно осуществляется через:

- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

- поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и дополнительного образования происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим проблемам. Развивающие технические, медицинские знания и знания в IT-технологиях.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.  

3.4. Модуль «Школьный урок»

Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

·          установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

·          побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

·          привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

·          использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

·          применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми; 

·          включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  

·          инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

На уровне школы:

·          через деятельность Школьного Совета Учащихся, создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

·          через деятельность депутатов ШСУ распространение значимой для школьников информации и получения обратной связи от классных коллективов;

·          через работу постоянно комитетов ШСУ, инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников событий (соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);

На уровне классов:

·          через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров (командира класса).  представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;

·          через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса (например: штаб спортивных дел, штаб творческих дел, штаб работы с младшими ребятами);

На индивидуальном уровне:

·          через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

Модуль 3.6. «Волонтерство»

 Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. Повседневное волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать.

Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом

На внешкольном уровне:

·          участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий районного и городского уровня от лица школы (в качестве участников концерта, изготовления наглядно-агитационного материала, сопровождение детей с ОВЗ и т.п.);

·          участие школьников в организации культурных, спортивных, развлекательных мероприятий, проводимых на базе школы (в том числе районного, городского характера);

·          посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в микрорайоне расположения образовательной организации;

·      привлечение школьников к совместной работе с учреждениями социальной сферы (детские сады, детские дома, дома престарелых) – в проведении культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений;

·      участие школьников (с согласия родителей или законных представителей) к сбору помощи для нуждающихся.

На уровне школы:

·          участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий, встреч с гостями школы;

·          участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них праздников, утренников, тематических вечеров;

3.7. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется через:

·      циклы профориентационных часов общения (профессорский час, университетский десант), направленных на  подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

·      профориентационные игры: профпробы, деловые игры, квесты, старт-ап проекты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

·      экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

·      посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, площадки Волдскилс, дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

·      организация на базе загородного детского оздоровительного лагеря «Крылатый» профориентационной инженерной смены «INPROF». Инженерная смены «INPROF» - это уникальная возможность для тех детей, кто желает творить, моделировать, экспериментировать, поработать над совершенствованием своих знаний в таких направлениях как: Нейро-квант, 3 Д моделирования и протипирования, Гео-квант, Лазерные технологии,  Космо-квант, ИТ-квант, Виртуальной и дополненной реальности, Материаловедения. В работе которой принимают участие специалисты АНО «Кванториум», НЧФ КНИТУ-КАИ, НТЦ КАМАЗ.

·      прохождение профориентационного онлайн-тестировани на базе Центра занятости города, НЧФ КНИТУ-КАИ

·      участие в работе всероссийского профориентационного проекта «Билет в будущее. WorldSkills».

·      освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов дополнительного образования. 

3.8. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

·      Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

·      родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в школе;

·      общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·      семейный всеобуч «Академия успешного родителя», на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей; 

На индивидуальном уровне:

·      работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

·      участие родителей в педагогических советах, ШПП собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

·      помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

·      индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

План воспитательной работы школы на 2022/2023 учебный год
Ключевые общешкольные дела
Дела	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
День знаний «Здравствуй школа»	5-9	1 сентября	Классные руководители
День учителя «Учитель не название, учитель-призвание»	5-9	Октябрь	Педагог-организатор
Форма – Шоу	5-9	Октябрь	Классные руководители
День матери "Любимая мама моя!"	5-9	Конец ноября	Классные руководители
«Новый год к нам мчится»	5-9	20-28 декабря	Классные руководители
«Смотр строя и песни»	5-9	Февраль	Классные руководители, учитель ОБЖ
«Праздник красоты и радости»	5-9	Март	Классные руководители Педагог-организатор
Церемония награждения по итогам года «Форум победителей»	5-9	Апрель	Классные руководители Педагог-организатор Учителя-предметники
Последний звонок	9 классы	Конец мая	Классные руководители Педагог-организатор учащиеся
Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования
Название курса	Класс	Количество часов в неделю	Ответственные
Разговоры о важном	5-9	1	Классные руководители
Туризм	6	1
Семьеведение	9	1
Йолдыз	6	7
Компьютерная графика	5-8	6
Национальный проект	7	5
Музейное дело	5-9	5
Театральная студия «Этюд»	5-6	6
Зеленый дом	7-8	3
Лидерство	8-9	6
ЮнАрмия	5-6	1
Самоуправление
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Дебаты	5-9	Сентябрь	Классные руководители Педагог-организатор
Выборы спикера ШСУ	5-9	19 сентября	Депутаты ШСУ Классные руководители Педагог-организатор
Инаугурация спикера ШСУ	5-9	Сентябрь	Депутаты ШСУ Классные руководители Педагог-организатор
Конкурс «Понимающий учитель»	5-9	Сентябрь	Депутаты ШСУ Классные руководители Педагог-организатор
Акция «Поздравь учителя»	5-9	Октябрь	Дежурный класс
Социальная акция «Краш-курс», приуроченная ко Всемирному дню памяти жертв дорожно-транспортных происшествий	5-9	Ноябрь	Депутаты ШСУ Педагог-организатор
Профориентация
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Профтеститрование	8-9	Октябрь	Центр занятости
День КАМАЗа	5-9	Ноябрь	Классные руководители
Экскурсии на ПАО «КАМАЗ»	9	В течение года	Классные руководители
Экскурсии на КАМАЗ-Мастер	5-7	В течение года	Классные руководители
Всероссийский профориентационный проект WorldSkills».	6-9	В течение года	Классные руководители
Экскурсии на предприятия города	5-9	В течение года	Классные руководители
Посещение ярмарки вакансий	8-9	В течение года	Классные руководители
Экскурсии в колледжи города	5-9	В течение года	Классные руководители
Волонтерство
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Адресное поздравление ветеранов ВОв, тружеников тыла, ветеранов педагогического труда с Днем пожилого человека	5-9	Октябрь	Классные руководители
Акция «Осенняя неделя добрых дел»	5-9	Октябрь	Классные руководители
Участие  в социальных акциях «Делай добро»	5-9	В течение года	Педагог-организатор
Адресное поздравление ветеранов ВОв, тружеников тыла, участников боевых действий с Днем Защитника Отечества	5-9	Февраль	Классные руководители
Акция «Весенняя неделя добрых дел»	5-9	Апрель	Классные руководители
Адресное поздравление ветеранов ВОв, тружеников тыла, участников боевых действий с Днем Победы	5-9	Май	Классные руководители
Работа с родителями
Дела, события, мероприятия	Классы	Ориентировочное время проведения	Ответственные
Родительские собрания: 5 классы: v Организованное начало учебного года. Трудности адаптации ребенка к обучению в 5 классе v Семья и ее значение для ребенка v Добро, ласка, поощрение, требовательность, твердость, ограничение желаний в воспитании подростков v Перелистывая страницы учебного года 6 классы: v Организованное начало учебного года. Школьный урок.  От чего зависит его результативность? v Роль общения в жизни школьника v Поощрение и наказание в воспитании детей v Перелистывая страницы учебного года 7 классы: v Организованное начало учебного года. Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения v Сложное единство любви, требовательность и уважение v Интернет: да или нет? v Перелистывая страницы учебного года 8 классы: v Организованное начало учебного года. Психологические и возрастные особенности подростков v Нервные расстройства у детей. Как их предупредить? v Роль семьи в развитии работоспособности ученика v Перелистывая страницы учебного года 9 классы: v Организованное начало учебного года. Психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников при подготовке к ОГЭ v Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка v Об организации и проведении государственной аттестации выпускников v Перелистывая страницы учебного года	5-9	Один раз в четверть	Классные руководители
Встреча школьного родительского комитета 1.     Семья и школа: взгляд в одном направлении 2.     Актуальные проблемы профилактики негативных проявлений в подростковой среде 3.     Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения старшеклассников 4.     Перелистывая страницы учебного года	5-9	Один раз в четверть	Классные руководители Администрация школы
Родительский день (встреча с учителями, открытые уроки , открытые внеклассные мероприятия, посещение школьной столовой с дегустацией блюд, участие в организационных вопросах школы)	5-9	Один раз в квартал	Классные руководители Учителя-предметники Администрация школы
Семейный всеобуч «Академия успешного родителя»	5-9	По графику	Педагог-психолог Классные руководители
Штаб профилактики правонарушений	5-9	Один раз в четверть и по мере необходимости	Администрация школы Классные руководители Учителя-предметники

СЕНТЯБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Сроки проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; - суицида; -детского дорожого травматизма	1.Единый классный час по теме «Экстремизму-нет!» 2. Месячник «Внимание! Дети на дорогах».	2ая неделя 3ая неделя 1ая неделя
Военно-патриотическая деятельность	Беседы по ПДД. Безопасный путь в школу. Движение пешеходов по улицам, тротуарам и обочине. Практическое занятие. Разговор о важном «День знаний. Зачем учиться?» Кл.час «Родина, души моей родинка» Кл.час «Земля – это колыбель разума, но нельзя вечно жить в колыбели» Кл.час  «Чтомы музыкой зовем» Оформление классных уголков (разместить страничку по пожарной безопасности)	05.09 01.09 12.09 19.09 26.09
Художественно-эстетическая деятельность	Индивидуальная работа по соблюдению внешнего вида учащихся	В течение мес.
Научно-познавательная деятельность	ВЫБОР ГОРОДСКОЙ  ПРОГРАММЫ: «Диалог», « Музейное дело»	До 16.09
Спортивно-оздоровительная деятельность	Индивидуальная работа классных руководителей по вовлечению в спортивные секции	До 16.09
Социальная, общественно-полезная деятельность	Участие в выборах Спикера ШСУ Беседа «Режим дня – это важно» Организация занятости учащихся в учреждениях дополнительного образования, учреждениях культуры и спорта	2ая неделя 2-3 яя недели
Работа с родителями	Родительское собрание «Организованное начало учебного года. Возрастные особенности учащихся». Заседание родительского комитета Проведение операции «Быт»	4ая неделя 4ая неделя До 15.09

ОКТЯБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Сроки проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Работа с нарушителями правил дорожного движения Игра «В чем смысл жизни» (+психолог) -суицид	2ая неделя 3яя неделя
Военно-патриотическая деятельность	Акция «Открытка ветерану» Разговор о важном Классный час: «С любовью в сердце: достойная жизнь людей старшего поколения в наших руках» Классный час: «Ежедневный подвиг учителя» Классный час  «Образ отца в отечественной литературе» Классный час «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» Мероприятия месячника правовых знаний «Декада правопорядок»	1 неделя 1ая неделя 2ая неделя 3яя неделя 4ая неделя
Художественно-эстетическая деятельность	День учителя. Праздничная акция для учителей. Конкурс плакатов «Ваша улыбка согревает сердца» Вечер «Осенний листопад» Форма-шоу	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Научно-познавательная деятельность	Акция «Чистый школьный двор» Викторина «Личности в истории»  Школьные предметные олимпиады	4ая недля До 23.10
Спортивно-оздоровительная деятельность	«Веселые старты» Конкурс листовок «За здоровый образ жизни»	1 неделя 2 неделя
Социальная, общественно-полезная деятельность	Инструктаж  по безопасному поведению в период осенних каникул Генеральная уборка классов перед каникулами   Работа на закрепленной территории	29.10 30.10 В среду и в субботу
Работа с родителями	Выявление неблагополучных семей в рамках операции «Быт»	До 03.10

НОЯБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Кл. час «Мы – однастрана!» Классный час «Языки и культура народов России: единство в разнообразии» Классный час «О, руки наших матерей… Чтоб жила на свете мама» Классный час «Двуглавый орел: история легендарного герба»	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Военно-патриотическая деятельность	Митинг, посвященный памяти И.Казыханова  (воина-интернационалиста, выпускника школы)	До 15.11
Художественно-эстетическая деятельность	Мероприятия, посвященные Дню матери Мероприятия ко дню Матери «Святость материнства». Совет профилактики Конкурс сочинений, рисунков, творческих работ «Добрые мамины руки»	4 неделя
Научно-познавательная деятельность	Школьный этап городского конкурса “Мир профессий” Городские предметные олимпиады Международный конкурс по русскому языку «Медвежонок» Организация экскурсий на предприятия города Конкурс сочинений “Мой самый любимый челнинский писатель»	4 неделя По графику 4 неделя
Спортивно-оздоровительная деятельность	Беседа об этике, о здоровом образе жизни.	2 неделя
Социальная, общественно-полезная деятельность	Организация  и проведение осенних каникул Организация проверки учебников «Живи книга». Акция «Протяни руку помощи» (сбор канцтоваров для детей - инвалидов, вещей для детей  дома малютки) Выставка рисунков ко дню матери Выставка фотографий ко Дню Матери	1 неделя 4 неделя 4 неделя 26.11
Работа с родителями	Привлечение родителей учащихся для организации и проведению экскурсий на предприятия города Привлечение родителей при подготовке и проведению осенних каникул	02.11 30.10

ДЕКАБРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Проведение парламентского  урока Инструктаж о правилах безопасного поведения во время новогодних  елок, зимних каникул	2 неделя 3 неделя
Военно-патриотическая деятельность	Классный час «Жить – значит действовать» Классный час «Герои мирной жизни» Классный час «Конституция – основа правопорядка» Классный час «Полет мечты» Конкурс новогодних открыток Операция «Поздравь ветерана». День героев Отечества. Уроки мужества Уроки мужества и памяти Посещение выставок в музее истории города, экскурсии в школьном музее, туристические экскурсии по историческим местам.	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя 3 неделя 2 неделя 1 неделя До 09.12 27.12
Художественно-эстетическая деятельность	Участие в конкурсе на лучшее новогоднее оформление школы «Серебряные узоры». Конкурс рисунков и стенгазет «Зимушка зима» 1-11кл. 1) Акция: «Новогодняя игрушка» 2) Конкурс новогодних открыток 3) Новогодний карнавал 4) Ко дню инвалидов «Люди, берегите друг друга» Посещение выставок в картинной галерее.	С 15.12 1 неделя 28.12
Научно-познавательная деятельность	«Птичья столовая» 1-8 классы	1 неделя 2 неделя
Спортивно-оздоровительная деятельность	День здоровья «Зимние забавы».	3 неделя
Социальная, общественно-полезная деятельность	Постройка снежных фигур на территории школы Работа по Кодексу Юного Челнинца	3 неделя В теч.мес.
Работа с родителями	Проверка внешнего вида учащихся	В теч.мес.

ЯНВАРЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дорожного травматизма	Просмотр видеофильмов по теме «Вредные привычки и их последствия»	До 25.01
Военно-патриотическая деятельность	Классный час «Дарит искры волшебства светлый праздник Рождества…» Классный час «Никто не забыт и ничто не забыто» Классный час «С чего же начинается театр? Юбилею К.С. Станиславского посвящается» Выставка рисунков по теме «Моя Родина – моя Россия» Месячник героико-патриотической работы	2 неделя 3 неделя 4 неделя С 10.01 С 22.01
Художественно-эстетическая деятельность	Неделя театра и экскурсий в зимние каникулы. Конкурс лучших чтецов стихотворений челнинских поэтов	1 неделя 4 неделя
Научно-познавательная деятельность	Акция «Кормушка»	3 неделя
Спортивно-оздоровительная деятельность	Зимняя экскурсия	4 неделя
Социальная, общественно-полезная деятельность	Постройка снежных фигур на территории школы Работа по Кодексу Юного Челнинца Акция «Книге-вторую жизнь	До 30.01
Работа с родителями	Проверка внешнего вида учащихся Индивидуальные консультации с родителями детей «Группы риска»	В теч.мес.

ФЕВРАЛЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Беседа на тему «Я отвечаю за свои поступки Беседа на тему «Закон и порядок» 1-11кл. Беседа на тему «Имею право» 1-11кл.	1 неделя 3 неделя 2 неделя
Военно-патриотическая деятельность	Кл. час «Может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов российская земля рождать…» Кл. час  «Россия в мире» Кл. час «Идут российские войска» «Помним всех поименно» Военно-патриотический   месячник «Служу Отечеству» Смотр песни и строя     9 классы.	1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя В теч.мес. 3 неделя
Художественно-эстетическая деятельность	1) Уроки толерантности 2) Концерт для пап 3) Почта Святого Валентина 4) Конкурс стенгазет «Защитников Отечества славлю» 5-11кл.	1 неделя 3 неделя 2 неделя 2 неделя
Научно-познавательная деятельность	Кл. часы «Они сражались за Родину»  1-11кл.	3 неделя
Спортивно-оздоровительная деятельность	«Веселые старты» Профилактика инфекционных заболеваний.	До 22.02 До 28.02
Социальная, общественно-полезная деятельность	Уборка территории	В теч.мес
Работа с родителями	Беседа с родителями детей группы риска	До 1.03

МАРТ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Организация весенних каникул Инструктаж о правилах поведения в период каникул. Просмотр художественных фильмов  о ВОВ, афганской войне	1 неделя 2неделя 3 неделя
Военно-патриотическая деятельность	«Я знаю, что все женщины прекрасны…» Поздравление с праздником 8 марта Кл.час «Гимн России» Кл.час «Крым на карте России» Кл.час «Искусство и псевдоискусство»	1 неделя 2 неделя 3неделя 4 неделя
Художественно-эстетическая деятельность	Праздничный концерт, посвященный 8 марта. Конкурс  «Мисс школы - 2019», 5 – 10 кл. Изготовление открыток учителям Концертная программа «Таланты моей мамы и бабушки» Кл. часы «В мире прекрасного» 1-11кл. Программа «Красота спасет Мир» (посещение театра, органного зала)	1 неделя 1 неделя 1 неделя 1 неделя каникулы
Научно-познавательная деятельность	Конкурс рисунков «Земля – наш общий дом»
Спортивно-оздоровительная деятельность	Конкурс листовок «Стоп вредным привычкам!»	3 неделя
Социальная, общественно-полезная деятельность	Линейка дисциплины и порядка Сбор макулатуры Организация конкурса «Ученик года», «Лучший класс года»,  «Самый здоровый класс года»	По пятницам В конце мес.
Работа с родителями	Педагого-психолого-педагогический консилиум для родителей, испытывающих трудности в воспитании своих детей. Планирование и организация каникулярного времени Дегустация блюд  в школьной столовой

АПРЕЛЬ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Декада права Единый классный час «Город, в котором я живу!» Классные собрания  в рамках программы «Путь к успеху»	По плану 1 неделя 4 неделя
Военно-патриотическая деятельность	1) Акция : «Молодежь за чистоту своего города» 2) «Первый человек в космосе» 3) Тематические классные часы по ПДД 4) Единый классный час «Город Набережные Челны в годы В.О.В.» 5) Единый классный час « Подвигу героев будем верны» 6) Операция «Ветеран живет рядом» 6кл Акция «Подарок ветерану» 1-11кл.	До 22.04 12.04 1 неделя 4 неделя
Художественно-эстетическая деятельность	1) Конкурс рисунков «Мы и космос» 3) Конкурс проектов: «Мы за здоровый образ жизни!» 4) Совет профилактики	До 10.04 В теч.мес.
Научно-познавательная деятельность	Посещение музея истории города Работа по программе «Красота спасет мир»1-11кл. 4 тур городской иры “Перезагрузка”	31.03 По графику
Спортивно-оздоровительная деятельность	Классные часы по формированию здорового образа жизни	2 неделя
Социальная, общественно-полезная деятельность	Сбор макулатуры Линейка дисциплины и порядка Месячник по благоустройству	В теч.мес. По пятницам
Работа с родителями	Посещение семей учащихся группы «риска» Подготовка к летнему труду  и отдыху.	До 15.04

МАЙ

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Дата проведения
Профилактика правонарушений -негативных проявлений и правонарушений; -профилактика ПАВ; -экстремизма и терроризм; -детского дороңжого травматизма	Книжная выставка «Найди себя»                                        Кл.час «Безопасность в местах массового скопления людей» Кл.час «Твое безопасное лето»	1 неделя 2 неделя 4 неделя
Военно-патриотическая деятельность	Тематические классные часы, посвященные Дню Победы «Высеченные на камне» Русские писатели и поэты о войне Вечер встречи с ветеранами «Поклонимся великим тем годам»	2 неделя 1 неделя 2 неделя
Художественно-эстетическая деятельность	1) Участие в городском концерте, посвященном Дню Победы. 2) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы. 3) Концерт «Салют, Победа!» 5) Акция «Передай добро по кругу» Конкурс рисунков и стенгазет «Пусть всегда будет солнце»	2 неделя 1 неделя 9.05 1 неделя
Научно-познавательная деятельность	День детских общественных организаций Посещение музея «На пути к победе»	2 неделя 3 неделя
Спортивно-оздоровительная деятельность	«Праздник здоровья» Благоустройство территории	В теч.мес.
Социальная, общественно-полезная деятельность	Классный час «Перед нами все двери открыты» Линейка дисциплины и порядка Поздравление ветеранов микрорайона	3 неделя По пятницам 2 неделя
Работа с родителями	Итоговые классные родительские собрания на тему «Успешная сдача ОГЭ и организация летнего отдыха детей»	До 8.05