Чертковский район
с.
Алексеево-Лозовское
муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Алексеево-Лозовская
средняя общеобразовательная школа
|
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол
заседания ШМО классных руководителей
Руководитель
ШМО
_______________
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель
директора по УВР МБОУ Ал-Лозовская СОШ
__________
Л.М. Коновалова
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБОУ
Ал-Лозовская СОШ
__________
К.Е.Избаш
|
План
воспитательной
работы
в
11 классе
Классный
руководитель Т.И.Комнатная
2021-2022
учебный год
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Алексеево-Лозовская
средняя общеобразовательная школа
Классный
руководитель 11 класса
Татьяна
Ивановна Комнатная
ВОСПИТАНИЕ - ХЛЕБ ДУШИ.
Э. Кант
Содержание плана воспитательной работы
Пояснительная записка
I.
Основания для определения целей и задач воспитательной работы в 11 классе
на 2021 -2022 учебный год………………………………………………………..
стр. 3
1. 1.Нормативно-правовые основы воспитания……………………………….
стр. 3
1.2 Характеристика 11 класса………………........................................................
стр. 4
1.3. Анализ воспитательной работы в 10
классе в 2020- 2021 учебном году.. стр. 4
1.4. Социальный паспорт 11 класса…………………………………………….
стр. 7
1. 5. Учет общественных
поручений и график дежурства…………………..... стр. 8
1.6. Учёт занятости во
внеурочной деятельности……………………………… стр. 11
II. Целеполагающий
раздел……………………………………………………… стр. 12
III.
План работы на 2021-2022 учебный год ………………………………….. стр. 23
3. 1. План-сетка воспитательной
работы по месяцам ………………………..
3.2. Циклограмма мероприятий по
обеспечению жизни
и здоровья учащихся ……………………………………………………………..
стр. 27
Профилактика ДДТТ
ППБ
Профилактика
экстремизма и терроризма
Профилактика
суицидального поведения
Профилактика
наркомании, употребления новых видов психоактивных веществ «солей» и «спайсов»
и (табакокурение, алкоголизм)
Профилактика безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, половой
неприкосновенности
несовершеннолетних
ЗОЖ (здоровое
питание и др.)
3.3. Работа с родителями………………………………………………………….
стр. 29
3.4.Работа с одарёнными учащимися…………………………………………..
стр.30
3.5.Индивидуальная работа с учащимися, в
том числе с « трудными»
I. Основания
для определения целей и задач воспитательной работы с 11 классом
на 2021-2022 учебный
год.
1.
1. Нормативно-правовые основы воспитания
2. Конституция
Российской Федерации
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от
06.04.2015) "Об образовании в Российской Федерации".
4. Закон РФ «
Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации» от 20. 07. 2000 №103
5. Закон РФ
о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию от 24 12
2010
6. Закон РФ "О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики
незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ"
от 07.06.2013 N 120-ФЗ
7. Указ
Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. N 690 « О стратегии
государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года»
8. Концепция
реализации государственной политики по снижению масштабов злоупотребления
алкогольной продукцией и профилактике алкоголизма среди населения Российской
Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. N 2128-р), а также Концепция
осуществления государственной политики противодействия потреблению табака на
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 23 сентября
2010 г. N 1563-р) Министерство образования и науки Российской Федерации
9.
Указ
Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О Национальной стратегии действий в
интересах детей на 2012 - 2017 годы" // Собрание законодательства РФ. -
04.06.2012. – 4 июня. - N 23.
10.
Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 г. №2403-р "Основы
государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025
года".
11.
Приказ Минобрнауки РФ от 03 февраля 2006 г. № 21
«Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного
руководителя педагогическими работниками государственных образовательных
учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных
учреждений».
12.
Приказ
Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. N 544н
"Об
утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)"
С
изменениями и дополнениями от:25 декабря 2014 г., 5 августа 2016 г.
13. Пр. Минобрнауки
России «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении» 26.
06. 2012 №54
14.
Государственная
программа «Патриотического воспитания граждан РФ на 2016-2020 годы» 30. 12.
2015 постановление ПР №1493
15.
Государственная
программа РФ «Развитие образования на 2013-2020 годы от 22. 11. 2012 №2148-р
16. Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (А. Я
Даннилюк, А. М. Кандаков, В. А. Тишков)
17. Межведомственная
программа дополнительного образования детей в РФ до 2020
1. Программа
развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях РФ от 13.
05. 2013
2. Стратегия
противодействия экстремизму в РФ до 2025 года, утвержденной Президентом РФ
Пр-№2753 .
3. Федеральная
целевая программа «Дети России»
Документы
регионального
уровня:
1. Методические рекомендации «Об организации внеурочной деятельности
обучающихся общеобразовательных учреждений Ростовской области при введении
ФГОС»
|
1.2 . Характеристика
11 класса
1.
История возникновения класса как группы.
11 класс
– общеобразовательный класс МБОУ Алексеево-Лозовская средняя общеобразовательная
школа. В нём 7 учащихся, все они обучаются в данном образовательном
учреждении с первого класса.
2.
Состав класса, характеристика семей учащихся класса.
В 11 классе
обучается 7 человек : 5 девушек и 2 юношей. Двое детей воспитываются в
неполных семьях: Бей Яна и Моисеенко Ангелина. 5 - в полных. Отношения в
семьях позитивные, заботливые, уважительные. Особенностью работы с классом
можно назвать тесное сотрудничество родителей, классного руководителя и
ребят. Большинство родителей – активные участники процесса обучения и
воспитания детей. Они проявляют интерес ко всему, что происходит в классе,
заботятся о создании условий для успешной учёбы и отдыха ребят, не стоят в
стороне при решении проблем, возникающих в классе. Сплочённая работа
классного руководителя, родителей и ученического коллектива способствует
созданию условий для успешного обучения учащихся 11-го класса, завершение
формирования дружного коллектива в школе третьей ступени.
1. Состояние
межличностных отношений в классе.
Уровень сплоченности и развития
коллектива достаточно стабилен. В классе отношения между ребятаами позитивные,
доброжелательные, основанные на взаимопонимании, взаимопомощи
1.3. Анализ воспитательной
работы за 2020/ 2021 учебный год
В
2020/2021 учебном году вся воспитательная работа с учащимися класса работа
была направлена на дальнейшее сплочение коллектива. и решение следующих задач
:
1. Сплочение
учащихся класса , развитие ученического самоуправления с целью завершения
формирования мощного ученического коллектива в школе второй ступени.
2.
Воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств через
вовлечение в коллективную работу.
3.
Формирование общественной активности, самостоятельности, инициативы и
творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую
пользу, через коллективные творческие дела.
4.
Предоставление возможности проявить себя в творческой деятельности большему
числу ребят.
5.
Развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры
поведения ребят.
Параллельно
велась работа с родителями учащихся по достижению следующих целей и задач:
1.
Установление контакта, общей благоприятной атмосферы общения с родителями
учащихся.
2.Оказание
помощи родителям в организации педагогического самообразования с целью подготовки
к ЕГЭ и успешного окончания школы.
3.Формирование активной
педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи.
·
В
2020 – 2021 учебном году в классе обучалось 7 человек, из них 2 юношей и
5 девушек. Воспитательная работа в течение года велась по 6 направлениям: «Гражданско-патриотическое
воспитание», «Толерантность», «Формирование
законопослушного поведения обучающихся », «Духовно-нравственное воспитание»,
«Профессиональная ориентация и адаптация к рынку труда обучающихся »,
«Формирование здорового образа жизни ».
Основными
моментами деятельности в направлении « Гражданско-патриотическое
воспитание » были: изучение результативности учебной деятельности
обучающихся класса за каждое полугодие для организации коррекционной
работы, сотрудничество с учителями - предметниками по изучению индивидуальных
возможностей интеллектуальной деятельности каждого обучающегося,
интеллектуальное просвещение обучающихся, формирование культуры умственного
труда. Были проведены следующие мероприятия: День Знаний, классный час «Мы
десятиклассники», диалог «Учение с увлечением», классный час «Как развивать
свои способности». В течение года ребята принимали участие в школьных и районных
олимпиадах . конкурсах. Осьминкина Дарья и Чуркина Татьяна принимали участие
во Всероссийском конкурсе « Живая классика». Они стали призёром районного
тура. Уделялось много внимания индивидуальной работе. Так, неоднократно проводились
занятия, беседы со слабоуспевающими обучающимися: Моисеенко Ангелиной и
Васильченко Александром и их родителями. На каждом родительском собрании
выступали с анализом успеваемости учителя-предметники.
Основными
моментами деятельности в направлениях « Духовно-нравственное
воспитание»
и «Профессиональная ориентация и адаптация к рынку труда
обучающихся », были:
развитие у учащихся желания знать, понимать и действовать сообразно
полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, знакомство
обучающихся с примерами нравственной позиции других людей и умением выживать
в трудных жизненных ситуациях, формирование позитивного отношения к обычаям и
традициям своей семьи, своего народа. В рамках этого направления
деятельности был проведен классный час, посвященный 76 –й годовщине Победы..
Вызвали большой интерес тематические классные часы «Семья в моей жизни»,
«Памятник вечной любви», «Делать добро спешите» (классный час-размышление о
важнейших нравственных ценностях, добре, уважении, любви, о сложности
нравственного выбора). Особенно запомнился классный час по профориентации
«Найди себя».
Основными
мероприятиями деятельности в направлении «
Формирование здорового образа жизни» были: акция
«Внимание-дети!», беседы по правилам дорожного движения («Мы на улицах
села», «Дорожно-транспортные происшествия», «Мой друг- скутер»),
соревнования в компьютерной игре на знание правил дорожного движения и их
практическое применение. Класс успешно прошёл учебную эвакуацию на случай
пожара. Классные часы проводились с использованием современных технологий,
компьютера, мультимедийного проектора. Классный руководитель тесно
сотрудничал с медицинским работником школы с целью изучения состояния
физического здоровья учащихся класса, с родителями обучающихся и
учителями-предметниками, была налажена организация и проведение внеклассных
мероприятий, формирующих правильное отношение к занятиям физкультурой и
спортом, формирование собственного отношения учащихся к проблеме сохранения и
защиты своего здоровья.. В рамках этой деятельности были проведены беседы
«Спорт в моей жизни», «Вредные привычки. Как от них избавиться?», «Правила
оказания первой медицинской помощи», тематические классные часы «Правила
нашей безопасности» (посвященные изучению правил безопасного поведения в
быту, на улице), «Суд над наркоманией» (в форме ролевой игры, направленной
на формирование у учащихся осознанного неприятия наркотических веществ),
классный час-диалог «Кушайте на здоровье» (о правильном питании и режиме дня).
Кроме этого проводились индивидуальные беседы с обучающимися: Чуркиной Т. и
её родителями по вопросам сохранения здоровья. Ежемесячно проводились
инструктажи по технике безопасности , при уходе на летние каникулы была
проведена беседа «Вода не любит шуток».
Основными
моментами деятельности в направлении «Формирование
законопослушного поведения обучающихся », были изучение
потребностей, интересов и желаний ребят в организации и проведении
внеклассных мероприятий, стимулирование инициативы и активности обучающихся в
жизни класса, предоставление обучающимся возможности самостоятельного и
совместного планирования жизни класса во внеурочной деятельности и
ответственности за его выполнение. В рамках этого направления
деятельности были проведены беседа «Твой досуг» (о правильном расходовании
времени и разумном проведении досуга).
Большая
работа проводилась и по формированию классного коллектива. Дети участвовали в
разных мероприятиях, выходили на субботники по благоустройству школьного
двора, сообща решали классные проблемы. Это способствовало развитию
самостоятельности, ответственности, сплочению детского коллектива.
Вся
воспитательная работа проводилась в тесном контакте с родителями. Проводились
собрания по ознакомлению с Правилами поведения учащихся, совместные собрания
учащихся и родителей. По мере необходимости оказывалась
консультативно-методическая помощь по разным вопросам.
Считаю,
что в прошедшем учебном году работа по всем указанным направлениям велась
удовлетворительно.
|
II. Целеполагающий раздел
2.1. Причины,
условия и сущность воспитательного пространства
Воспитание
– один из сложнейших социальных процессов. Его сложность – в бесконечной
многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В
процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со
стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. Важную роль в
жизни ребенка играют объективные социокультурные условия его развития.
Решаюшим фактором оказывается та или иная степень социальной
невостребованности ребёнка в семье и школе, когда личность остро ощущает свою
заброшенность, отчужденность, обездоленность. В социальном опыте человека
особенно важен первый, хотя бы робкий успех в жизни. Для ребенка естественным “
полигоном” радостей и разочарований, успехов и неудач является школа и прежде
всего класс, коллектив. Поэтому коллектив – это фактор, твердо определяющий, в
каком направлении пойдет развитие личности – позитивном или отягощенном грузом постоянных
срывов и неудач. Убеждена, что, если ребенку удается добиться успеха в классе,
школе, у него есть все шансы на успех в жизни.
1.2.
Цели и задачи воспитательного процесса
На основании Государственных программ
воспитания школьников, основных направлений воспитательной работы в
Алексеево-Лозовской СОШ на 2021-2022 учебный год, учитывая возрастные,
психологические особенности обучающихся 11 класса , их интересы, запросы педагогического
коллектива школы и родителей,
с целью предупреждения и преодоления трудностей в адаптации учащихся 11 класса
в школе третьей ступени, успешной сдачи ГИА, сохранения здоровья и
эмоционального благополучия ребенка, а также с
учётом требований ФГОС я наметила следующие направления воспитательной работы,
ее цели, задачи, способы реализации, а также определила планируемые результаты.
Цель: личностное
развитие школьников, проявляющееся: в усвоении ими знаний основных норм,
которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими
социально значимых знаний); в развитии их позитивных отношений к этим
общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых
отношений); в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике
(то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел.
Целевые приоритеты:
·
опыт дел,
направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
·
трудовой опыт,
опыт участия в производственной практике;
·
опыт дел,
направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом,
опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
·
опыт природоохранных дел;
·
опыт разрешения возникающих
конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
·
опыт самостоятельного
приобретения новых знаний, проведения научных исследований,
·
опыт проектной деятельности;
·
опыт изучения, защиты и
восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных
произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
·
опыт ведения здорового образа
жизни и заботы о здоровье других людей;
·
опыт оказания помощи
окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
·
опыт самопознания и самоанализа,
опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Задачи воспитания:
·
реализовывать
воспитательные возможности
общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного
планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;
·
реализовывать потенциал
классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное
участие классных сообществ в жизни школы;
·
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные
объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
·
использовать в воспитании детей возможности
школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм
занятий с учащимися;
·
инициировать и поддерживать
ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных
сообществ;
·
поддерживать деятельность
функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
·
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и
реализовывать их воспитательный потенциал;
·
организовывать профориентационную
работу со школьниками;
·
организовать работу школьных
медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
·
развивать предметно-эстетическую среду школы
и реализовывать ее воспитательные возможности;
·
организовать работу с семьями школьников, их
родителями или законными представителями, направленную на совместное решение
проблем личностного развития детей.
Основные направления воспитательной работы:
·
Гражданско-патриотическое
·
Духовно-нравственное воспитание.
- Формирование законопослушного поведения
обучающихся.
·
Общекультурное
·
Формирование здорового образа жизни обучающихся.
·
Профессиональная ориентация и адаптация к рынку труда обучающихся.
·
1.Гражданско-патриотическое воспитание
Цель: формирование и развитие личности гражданина-патриота России готового
служить российскому обществу и укреплению его единства, сознающего все
значение единства российского общества, важность и ценность общероссийской
идентичности.
Задачи воспитания на второй
ступени образования
§ воспитание
уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
§ формирование
ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к
своей малой родине;
§ развитие
нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к
Отечеству, к согражданам, к семье.
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
ü проведение тематических бесед, классных часов: «Памяти Беслана».
«Международный день мира» «Международный день
пожилых людей», «Памяти
погибших на полях сражений во всех войнах» , «История Великой
Победы»;
ü праздников, вахт памяти, линеек: « День освобождпеения села
Алексеево-Лозовского от немецко-фашистских захватчиков», «День
героев Отечества», «День памяти юного героя
антифашиста», « Месячник военно-патриотической работы»;
ü проведение конкурсов стихов: « Этот День Победы…!».
2. Духовно - нравственное воспитание
Цель: сформировать в процессе воспитания
у учащихся нравственное отношение к миру, создать условия для гармоничного
развития неповторимой индивидуальности личности; улучшить
социально-психологический климат классного коллектива. Осознание учащимися
значимости познания и развитого интеллекта для будущего личностного
самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром. Формирования целостной личности, творчески развитой
индивидуальности, действующей по законам красоты.
Задачи воспитания:
·
формирование
способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, деятельности на основе нравственных установок и моральных
норм.
·
укрепление
позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;
·
формирование
основ нравственного самосознания личности (совести) – способности
формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный
самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную
оценку своим и чужим поступкам;
·
формирование
способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию,
проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
·
формирование
способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе
морального выбора, к принятию ответственности за их результаты,
целеустремленности и настойчивости в достижении результата;
·
развитие
трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
· осознание
ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих
возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни
·
формирование условий для
проявления и развития индивидуальных творческих способностей, знакомить учащихся с достижениями различных людей;
·
создавать условия для становления, развития и
совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся, развития их представлений об эстетических идеалах и ценностях,
·
поощрять инициативу и стремление учащихся к
самосовершенствованию;
·
давать возможность учащимся проявлять и развивать
свои способност в школе и за её пределами.
Реализация данного
направления воспитательной деятельности предполагает:
ü участие
в празднике «День Знаний», празднике Последнего Звонка.
ü проведение
тематических классных часов, «Международный день пожилых людей», «Уроки
нравственности», «Всемирный день ребенка», «Честь и
собственное достоинство», «Пусть познанья станут шире. Время книгу
открывать!»
ü проведение тематических бесед: «Памяти
Беслана», «Международный день мира», выпуск газет. Плакатов ко «Дню Матери»,
«Дню Учителя». « Дню Восьмого Марта». проведение
конкурса стихов «Этот День Победы!»
3. Формирование законопослушного поведения обучающихся
Цель: Совершенствование правовой культуры и правосознания учащихся
Задачи:
·
формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об
основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам
человека и свободе личности
·
развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в
школе, формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном
и делинкветном поведении
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
ü
повышение правовой грамотности
обучающихся,
ü
повышение правовой активности
и ответственности,
ü
обеспечение безопасности
учащихся,
ü
проведение тематических
классных часов, учений и игр по основам безопасности,
ü
оказания первой медицинской
помощи,
ü
проведение комплекса
мероприятий по информационной и психологической безопасности;
формирование и развитие правовых знаний и
правовой культуры обучающихся, законопослушного поведения и гражданской
ответственности; развитие правового самопознания; профилактика безнадзорности,
правонарушений и преступлений обучающихся, воспитание основ безопасности.
Задачи:
-воспитание у
школьников уважения к Закону, правопорядку, нравственно-правовым нормам;
-содействие повышению
качества образования в области прав человека, законопослушного поведения
школьников;
-привитие навыков
избирательного права;
-усиление профилактической
работы по предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения
школьников.
Виды деятельности:
-изучение правовых норм государства, законов и формирование у
обучающихся ответственного отношения к ним;
-организация и проведение внеклассных
мероприятий, направленных на формирование умений и навыков законопослушного
поведения;
-сотрудничество с
правоохранительными организациями в целях правового просвещения обучающихся;
-формирование
способности руководствоваться в ситуациях нравственно правового выбора мотивами
долга, совести, справедливости.
4. Общекультурное
Цель: Воспитание терпимости к другим,
чьи вкусы, привычки, взгляды отличаются от собственных. Воспитание уважения к
себе и другим , что будет способствовать толерантному отношению к людям
разных национальностей и культур.
Задачи:
· формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как
«толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство»,
· развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная
агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»
Реализация
данного направления воспитательной деятельности предполагает:
ü обеспечение межпоколенного диалога,
ü развитие социального партнерства,
ü предупреждение социальной агрессии и противоправной
деятельности при использовании Интернета,
ü организация мероприятий, посвященных теме межнационального
согласия и гражданского мира.
5 .Формирование здорового образа жизни обучающихся
Цель: формирование у учащихся
понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.
Задачи воспитания:
·
знакомить учащихся с традициями и обычаями
бережного отношения человека к собственному здоровью;
·
создавать условия для формирования у учащихся
культуры сохранения собственного здоровья;
·
формировать у учащихся отношение к мужскому и
женскому здоровью как бесценному дару природы;
·
создавать возможность учащимся демонстрировать свои
достижения и усилия по сохранению здоровья;
·
способствовать преодолению вредных привычек учащихся
средствами физической культуры и занятием спортом
Реализация данного
направления воспитательной деятельности предполагает:
ü
организация посещения школьных кружков учащимися 11 класса;
ü
проведение
тематических классных часов : «Воздействие табакокурения на основные органы и
системы человека», «Правильное питание –
основа здоровья», «Добавь здоровья».
ü
Проведение
тематических бесед: «Наркомания и ее последствия», «Я
выбираю здоровье» , «Компьютер и здоровье детей» , «Всемирный день здоровья».
ü участие в проведении Всероссийской профилактической акции
«Внимание - дети!»;
ü проведение тематических классных часов: «Правила внутреннего
распорядка для обучающихся. «Обеспечение пожарной безопасности в местах
проживания, обязанности граждан». «Безопасность поведения в общественных местах
и на улицах». : «Конституция РФ». Инструктаж по ТБ «Дорога в школу и домой.
ПДД».
ü проведение тематических бесед «: «Наркотики - смертельная угроза
человечеству», ««Правила безопасности на дорогах», «Обязанности пешехода и
пассажира»,
ü проведение профилактических мероприятий по предупреждению
правонарушений среди несовершеннолетних»
6.
Профессиональная ориентация и адаптация обучающихся 11
класса к рынку труда
Цель: воспитание у
обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и
творчества для личности, общества и государства оказание
профориентационной поддержки обучающимся 11 класса в процессе выбора дальнейшего
жизненного пути. профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности
в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований
рынка труда.
Задачи:
·
формирование условий для развития возможностей обучающихся,
компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и
деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и
потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
·
формирование лидерских качеств и развитие организаторских
способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения
к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
Реализация данного
направления воспитательной деятельности предполагает:
ü развитие
навыков и способностей обучающихся в сфере труда и творчества в контексте
внеурочной деятельности;
ü развитие
у обучающихся представлений о ценности получаемых в школе знаний, умений,
навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой
жизни
ü повышение
привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие
поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.
Планируемые
результаты воспитательной работы с учащимися 11 класса
РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
• Создание благоприятных
условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья
и жизни детей;
• Создание условий
проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально
значимой деятельности;
• Развитие системы
непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования;
поддержка исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование
в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной
работы;
• Развитие различных форм
ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование
системы дополнительного образования в школе;
• Координация деятельности
и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного
образования; школы и социума; школы и семьи;
Планируемые результаты:
• У обучающихся сформированы
представления о базовых национальных ценностях российского общества;
• Обучающиеся активно
включены в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления,
ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;
• Система воспитательной
работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение
в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого
направления воспитательной работы;
• Максимальное количество
обучающихся включено в систему дополнительного образования. Организация занятий
в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
• Повышено профессиональное
мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему
увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.
• Система мониторинга
эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и
анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов,
вызывающих их;
• Повышена педагогическая
культура родителей, система работы способствует раскрытию
творческого потенциала
родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи,
усилению роли семьи в воспитании детей.
Образ
выпускника средней школы:
1.
Нравственный потенциал: социальная
взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной
индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень
воспитанности.
2.
Интеллектуальный потенциал:
достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного
общения.
3.
Коммуникативный потенциал:
эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.
4.
Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность
рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.
5.
Физический потенциал:
самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне
здорового образа жизни.
Социальное
направление воспитательной
деятельности в 11 классе
Цель:
-социально-психологическое сопровождение
учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание
благоприятного социально-психологического климата как основного условия
развития, саморазвития, социализации личности;
-мотивация социально-полезной деятельности, при которой
практически исключены какие-либо правонарушения со стороны обучающихся.
Задачи:
·
Профилактическая работа по
предупреждению правонарушений, безнадзорности и наркозависимости.
·
Оказание помощи
неблагополучным семьям и трудным подросткам (дети группы риска). Тактическое
корректирование процесса семейного воспитания.
·
Выявление позитивных и
негативных влияний социального окружения.
·
Развитие взаимодействия
между обучающимися - родителями - педагогами. Профилактическая работа с
родителями.
·
Организация летнего отдыха
детей с ослабленным здоровьем из социально-незащищённых семей.
- Содействие обучающимся в решении
актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности,
проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута,
нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со
сверстниками, учителями, родителями.
1.Работа
с проблемными подростками.
Цель:
принятие мер, направленных на облегчение адаптации подростков и решение
социально-значимых проблем.
Реализация данного направления
воспитательной деятельности предполагает:
ü
выявление детей с «проблемами» путем
опроса, изучения личных дел, анкетирования, беседы с учащимися и родителями;
ü
индивидуальные беседы с подростками
ü
2. Профилактика правонарушений
среди подростков.
Цель:
организация работы с подростками представителей ОДН, медиков и т. д.
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
ü
своевременное принятие мер по поступившим
сигналам о правонарушениях учащихся;
ü
участие в проведении операции «Подросток»
|
3. Работа с родителями.
Цель: связь школа-семья.
|
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
ü
выявление семей группы «риска».
ü
встречи, беседы с родителями, посещение
семей;
ü
организация и проведение классных родительских
собраний.
4. Социальная
защита.
Цель: социальная защита детей из многодетных, малообеспеченных семей.
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
ü Индивидуальная
работа с семьёй
5. Работа
по предупреждению «скрытого отсева».
Цель: уменьшение
количества пропущенных без уважительной причины уроков.
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
ü
Контроль за движением обучающихся;
ü
Контроль за посещением уроков
обучающимися, склонными к прогулам;
ü
Индивидуальные беседы с обучающимися и
родителями.
ü
Участие в работе педагогического совета.
6. Взаимодействие с
учителями-предметниками, медицинским работником
|
Задачи
|
Формы
работы
|
|
· совместная
разработка общих педагогических требований и подходов к детям в
учебно-воспитательном процессе;
·
представление
интересов учеников на пед. совете;
·
привлечение
учителей к работе с родителями;
·
изучение
индивидуальных особенностей и трудностей в изучении конкретного предмета
каждого учащегося.
|
·
включение
учащихся класса в систему внеклассной работы по предметам: (выпуск газет,
участие в предметных неделях и других мероприятиях;
·
организация
воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов»;
·
контроль
за успеваемостью каждого обучающегося;
·
контроль
за посещаемостью учебных занятий обучающимися;
·
проведение
индивидуальной работы.
|
7.
Взаимодействие с библиотекарем
|
Задачи
|
Формы
работы
|
|
·
обеспечение
учащихся необходимой литературой;
·
изучения
отношения учащихся к чтению;
·
способствование
формированию культуры чтения.
|
·
консультирование
и помощь в выборе книг для выполнения различных дополнительных заданий
(олимпиадных, реферативных…)
·
расширение
круга чтения учеников.
|
8.Взаимодействие
с родителями. План работы родительского комитета.
|
Срок
|
Тема
|
|
сентябрь
|
1. Выборы нового состава классного
родительского комитета.
2. Выборы представителя в общешкольный
родительский комитет.
3. Утверждение плана работы на новый
учебный год.
|
|
ноябрь
|
1. Знакомство с результатами
диагностических работ..
2. Вопросы успеваемости, дисциплины.
|
|
февраль
|
1. Вопросы успеваемости, посещения
занятий..
2. Итоги пробных экзаменов по предметам.
|
|
апрель
|
1. Планирование проведения праздника «
Последнего звонка».
2.Вопросы подготовки к ЕГЭ.
|
Тематика родительских собраний в 11 классе на 2021 / 2022 учебный год
|
Месяц
|
Тема собрания
|
Форма
проведения
|
|
сентябрь
|
«Здоровые дети в здоровой семье»
Организация
учебно-воспитательного процесса в 2021 -2022 учебном году с целью успешной
адаптации в школе третьей ступени. Инструктажи с
родителями обучающихся по недопущению самовольных уходов несовершеннолетних
из дома и образовательных учреждений.
Ознакомление
родителей с памяткой «Памятка родителям по предупреждению самовольных уходов
несовершеннолетних из семьи»
(Памятка
была распространена в электронном виде по средством WhatsApp)
Профилактическая
беседа «Детско-родительские отношения»
|
классное
|
|
ноябрь
|
Промежуточные
итоги успеваемости
и поведения за I четверть. Встреча
с учителями-предметниками.
Опасность
нахождения детей на улице»
(Беседа
была проведена дистанционно, по средством WhatsApp)
Инструктажи
с родителями обучающихся по недопущению самовольных
уходов
несовершеннолетних из дома и образовательных учреждений(Памятка была
распространена в электронном виде по средством
WhatsApp)
|
классное
|
|
февраль
|
«Гармония семейного общения – залог
психического здоровья ребёнка» Анализ итогов 1 полугодия.
|
классное
|
|
апрель
|
«Взаимодействие семьи и школы в
оказании психологической поддержки выпускникам при сдаче ЕГЭ»
Встреча
с учителями-предметниками.
Итоги
года.
|
классное
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.