ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2 младшая группа . Тема: «День защитника отечества»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (с 12.02.18 – по 16.02.18) группа «Носики-курносики» (3-4 года)

Тема: «День защитника отечества»

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Лучше папы друга нет»

День недели	Режим	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник –12.02	Утро:	Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная	1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль. 2. Беседа «Мы поздравляем наших пап»: познакомить детей с государственным праздником «День защитника Отечества», вызвать чувство гордости и радости за то, что папа служил в армии, и защищал наше Отечество и нас. 3. Рассказы из личного опыта «О моем любимом папе»: побуждать детей рассказывать небольшие истории из личного опыта, подбирать характерные определения.		«Кому какая форма» - упражнять Богдана, Сашу группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета и величины.		1. Прием детей, утреннее приветствие. Ситуативный разговор «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя 2. Дыхательная, гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая гимнастика «Наша армия». 3. Продолжить побуждать детей есть самостоятельно, стараться есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.		1. Рассматривание иллюстраций «День защитника отечества». Флаг России. 2. Раскраски 3. Создать условия для игр по желанию детей. 4. Настольно-печатные игры, дидактические игрушки.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам  родителей. Попросить родителей принести фотографии пап, дедушек, братьев к 13.02.
	ООД 9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Собака по кличке Барбос» 15.10 Физическое развитие	Речевое Худ-эстетическое Соц-коммуник. Физич-е	1.Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности Задачи: Создать условия для уточнения представлений о домашнем животном, закрепления знаний частей тела собаки (голова, уши, лапы, хвост).  Активизировать в речи слова «пушистый», «ласковый», «большой». Содействовать воспитанию чувства доброты, отзывчивости, ласки к животным, заботы о четвероногом друге. Краткий ход: обращаю их внимание на стук в дверь, прошу посмотреть, кто пришел в гости. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (собака.) Что это у собаки?  Какая шерстка у собаки?  А собака большая или маленькая?  А как лает большая собака? Ребята, а вы знаете, как нужно ухаживать за собакой?        2. Физкультура (по плану физ. инструктора)
	Игровая д-ть	Элементарный бытовой труд Игровая	1.«Уход за растениями в уголке природы» (полив растений, мытье поддонов и листьев растений). 2. Мат.игра «Высокий – низкий, выше - ниже»: упражнять понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя
	Прогулка: «Наблюдение за синицей» с.у.для закрепления представлений о названии птицы, характерных при знаках внешнего вида	Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Самообслуж-ие Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуживание	Подвижные игры  «Раз, два, три – беги!» упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. «Самолёты» упражнять  бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга		Упражнять Варю, Артема в метании снежков в горизонтальную цель.		Трудовая деятельность «Отвези игрушки в группу» - побуждать после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно. Кормление птиц.	Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник. Корм для птиц.
	работа перед сном		1. Чтение художественной литературы: «У меня есть дедушка». Повторение песен и стихов для поздравления. 2. Д/и «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном». Сон.
	Вечер:		1.Гимнастика после сна 2. Этюд «Хочу – не хочу» - содействовать формированию умения контролировать свои эмоции, спокойно общаться со сверстниками. 3. Ребенок и окружающий мир «Папа может все!» Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофёр в своём доме. 4. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».	С Мишей, Никитой повторить последовательность времен года.		1. Упражнение «Волшебная уборка» - создать условия для формирования умения узнавать свои вещи, не путать с одеждой других. 2. С-р игра: «Солдаты бравые ребята»: Помогать детям, объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. 3. Проговаривание чистоговорок – содействовать развитию фонематического слуха, способности к звукоподражанию.		1.Уголк творчества: карандаши, пластилин. 2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3. Плоскостные геометрические фигуры. 4.Атрибуты к с.р.играм.
	Прогулка		Наблюдение за игровой деятельностью детей. Способствовать объединению детей в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. П.и «Светофор»: умение точно исполнять команды.

День недели	Режим	Вид деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник –13.02	Утро:	Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная	1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль 2. Беседа  «Папин праздник, как поздравить папу, дедушку, братишку»: на эмоционально-чувственной основе формировать первые впечатления о «папином празднике». 3. Рассматривание фотографий принесенных из дома «Чей папа, дедушка, братишка?» -  упражнять детей в нахождении фото с родственниками по характерным признакам.		Упражнять  Софью, Егора составлять группы предметов и выделять из них отдельные предметы.	1.       1. Прием детей, утреннее приветствие.  Беседа  «Что я видел по дороге в детский сад». Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей. 2.       2. Дыхательная, гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая гимнастика «Наша армия». 3. Упражнять правильно держать ложку, доедать пищу до конца. Повторение потешки «Это ложка, это чашка».			1.Уголк творчества: цветные карандаши, альбомы, раскраски по теме недели. 2. Сделать подбор книг по теме недели. 3. Создать условия для игр по желанию детей. 4.Настольно-печатные игры. 5.Фотографии принесенные из дома.	Объявить о конкурсе рисунков  «Лучше папы друга нет».
	ООД 9.00 Речевое развитие «О моем любимом папе» 15.10 Художественно-эстетическое развитие (музыка)	Познавательное Соц-коммуник-ое	1.       Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности Задачи: Создать условия для развития умения рассказывать небольшие истории из личного опыта. Способствовать развитию связной, грамматически правильной монологической речи. Упражнять в подборе характерных определений.  Активизировать словарь прилагательными. Обогащать словарь: «Отечество». Содействовать закреплению правильного произношения звуков [з], [ч], [у], [п']. Воспитывать любовь к папе, гордость за отцов. Краткий ход: В гости к детям приходит цыпленок. Он здоровается с каждым малышом и расстроенным голосом спрашивает у ребят, не видели ли они его папу. А кто твой папа? Цыпленок: Я не помню, как его зовут. Не расстраивайся, цыпленок, мы с ребятками поможем тебе найти твоего папу. 2.       Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.
	Игровая д-ть	Игровая Двигательная	1. «Угадай  игрушку» - создание условий для формирования у детей умения находить игрушку, ориентируясь на его основные признаки, описание. 2. Дидактическая игра «Про кого я говорю» - создание условий для развития  наблюдательности, умения ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.
	Прогулка: Наблюдение «Морозный солнечный денек» рассказать детям о том, как живут звери зимой; стимулировать добрые чувства по отношению к ним.	Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Самообслуживание Конструир-е	Подвижные игры «Пройди бесшумно» упражнять ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений. Игровое упражнение «Парашютисты». Упражнять в устойчивом равновесии при кружении.	Упражнять Диму, Алину ходьбе и беге с остановкой по сигналу				Беседа: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Рассмотреть с детьми и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.	Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.
	работа перед сном		1. Чтение художественной литературы: Т. Бокова «Как папа». Повторение песен и стихов для поздравления. 2. Продолжать упражнять  аккуратно складывать одежду на  стульчики.
	Вечер:		1. Гимнастика после сна 2. Беседа по нравственному воспитанию «Не кричим, не шумим, не деремся»: содействовать формированию у детей опыта правильной оценки хороших и плохих поступков. 3. Д.и. “Угадай, что я рисую” – создание условий для развития  сообразительности, умения создавать образ – рисунок.		Упражнять Данила, Варю Ч.в раскатывании комочков пластилина прямыми движениями		1. Д/и «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы» 2. Ситуативный разговор о безопасном поведении на дорогах «Три глаза есть у светофора»: содействовать формированию представлений детей о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с понятиями светофор. 3.ТП:  «Вымоем игрушки» - побуждать выполнять посильные поручения.		1. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 2. Создать условия для игр по желанию детей. 3. Уголок творчества: штампы, краски, кисти, салфетки. 4.Атрибуты для с.р.игр.
			Наблюдение за ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок». Подвижная игра «Кошка и мышки». Дидактическая игра «Угадай по описанию».

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 14.02

Утро:

Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная Изобразительная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль 2. Беседы: «Как я помогаю папе», «Буду сильным как папа»: содействовать воспитанию желания помогать папе в его работе по дому, радовать его своими поступками и добрыми делами. 3. Д.и «Кому что нужно для работы?»: систематизировать представления детей о том, какие инструменты, атрибуты, принадлежности нужны представителям разных профессий, активизировать в речи соответствующие понятия. 4. Игровое упражнение «Бравые солдаты»: способствовать развитию положительных эмоций при выполнении подражательных действий.

«Добавь слово» - упражнять Полину, Захара находить нужное по смыслу слово.

1. Прием детей, утреннее приветствие 2. Дыхательная, гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая гимнастика «Наша армия». 3. «Ладушки-ладушки, с мылом моем лапушки, чистые ладошки, вот вам хлеб да ложки!» - совершенствовать КГН; содействовать формированию простейших навыков поведения во время еды, умывания, элементарные навыки поведения за столом. 4. Прослушивание  музыкальной композиции: муз. Д.Б Кобалевского «Солдатский марш»

1.Уголк творчества: цветные карандаши, пластилин, цветная бумага, клей, краски. 2. Создать условия для игр по желанию детей. 3. Дидактические игры: пирамидки, матрешки, шнуровка.  4. Раскраски по теме недели. 5.Альбом «Мужские профессии», картинки с изображением инструментов и атрибутов той или иной профессии.

Повторить стихотворения к 23 февраля

ООД 9.00 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность) «У нас в гостях Буратино» 10.20 Физическое развитие на улице

Речевое Соц-коммуник-ое Физическое Художественно-эстетическое развитие

1.       Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности. Задачи: Упражнять узнавать вещи, изготовленные из дерева, на основе опытов определять ее качества (твердость, структура поверхности – гладкая, шершавая;  и свойства (режется, горит,  не бьется, не тонет в воде). Обеспечить условия для развития поисковой активности детей. Обеспечить условия для развития внимания, мыслительной активности, умения делать несложные выводы. Содействовать формированию навыков соблюдения правил безопасности. Обогащать активный словарь детей словами: качество, свойство. Воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение. Краткий ход: В гости к детям приходит Буратино и предлагает им определить, из какого материала его сделал папа Карло. Дети отгадывают: «Из дерева». Буратино просит ребят достать из мешочка только те предметы, которые сделаны из дерева. Дети определяют на ощупь деревянные предметы и достают их, определив одно из свойств и качеств дерева. 2.Задачи: упражнять детей ходьбе мелким шагом; совершенствовать навык бросания и ловли мяча. Краткий ход: Ходьба друг за другом. Ходьба «как мышки». Бег друг за другом.  Комплекс №6 «Птенчики». Подвижная игра «Снежок» - прыжки»,  «Береги предмет». Спокойная ходьба.

Игровая д-ть

Игровая Познавател. Констр-ие

1. Упражнение «На что похоже» - создать условия для развития воображения, способствовать восприятию форм. 2. Игры со строительным материалом «Строим крепость»: упражнять  строить по образцу

Прогулка: Наблюдение за транспортом – продолжать содействовать формированию представлений о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.

Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуж-е Конструир-е

Подвижная  игра  «Автомобили» - упражнять передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра «На нашем участке» - упражнять ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.

«Лови – бросай» - упражнять Арину, Алису в ловле и бросании мяча.

Трудовая деятельность «Отвези игрушки в группу» - побуждать после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

работа перед сном

1. Чтение художественной литературы: А.Прокофьев «Родина» - приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать. Повторение песен и стихов для поздравления. 2. Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Вечер:

1.Гимнастика после сна 2. Рассматривание дымковской лошадки: приобщение детей к восприятию искусства, развитие интереса к нему, поощрение выражения эстетических чувств, проявления эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства 3. Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» - создание условий для развития умения управлять своим телом, способствовать речевому развитию.

«Из чего сделано» - у Семы и Никиты закреплять в речи употребления относительных прилагательных и способов их образования.

1. Ситуативный разговор «Растения нашей группы» - вспомнить названия и особенности комнатных растений. 2. С-р игра «Мы пилоты»: побуждать проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. 3. Коллективный труд «Маленькие помощники»: побуждать убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование, расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.

1.Уголк творчества: карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки. – 2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3. Атрибуты к сюжетно-ролевой  игры  4.Дымковская лошадка.

Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения. Подвижная игра «Где звенит?».

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 15.02

Утро:

Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль 2.  Беседы на тему: «Наша Армия сильна»: содействовать воспитанию в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины. 3. Реч.игра «Каким должен быть солдат»: обогащать словарь прилагательными. 4.Упражнение «Что нарисовано на картинке – содействовать расширению словарного запаса.

«Выложи орнамент» - содействовать развитию чувства формы, упражнять ориентироваться на листе бумаги с Дашей, Яной

1. Прием детей, утреннее приветствие 2. Дыхательная, гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая гимнастика «Наша армия». 3. Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. 4. Продолжать упражнять пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирать сначала лицо, затем руки, вешать его на место. 5.Прослушивание песни «Бравые солдаты» Сл.: Т. Волгиной, муз: А. Филиппенко

1.Обогащение уголка творчества: цветные карандаши, альбомы. 2. Альбом «Российская армия» 3. Создать условия для игр по желанию детей. 4.Настольно-печатные игры. 5.Дидактические игры: шнуровка, пирамидки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Рассматривание семейных фотографий «Дедушки и папы – служба в армии»

ООД 9.00 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.30 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Открытка для папы»

Познавательное Соц-коммуник-ое

1.        Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя. 2.        Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности.  Задачи: Продолжать упражнять наклеивать готовые формы, создавая образ поздравительной открытки. Побуждать детей аккуратно обращаться с кисточкой, клеем, правильно наклеивать элементы танка на бумагу по образцу и показу воспитателя. Создать условия для формирования представления детей о  родах войск Российской Армии, предстоящем празднике. Способствовать развитию творческих способностей, внимания, закреплять навыки работы с бумагой. Воспитывать: чувство гордости за своего папу- солдата. Краткий ход: Воспитатель говорит, что в группу пришла посылка, предлагает открыть её и посмотреть, что там лежит? Достаю матросскую форму, бескозырку, китель, фуражку  (рассматривают предметы) Спрашиваю, знают ли они, что это такое? Кто это носит? Говорим о том, что скоро  праздник дедушек, пап  и мальчиков.  Это  праздник  настоящих мужчин, наших защитников. Как и чем мы можем их порадовать?

Игровая д-ть

Игровая Двигательная

1. Упражнение «Угостим кукол» - содействовать развитию умения устанавливать соответствия между множествами. 2. Опыт «Тонет - не тонет» продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов. Обогащать личный опыт детей,  упражнять делать простейшие выводы.

Прогулка: Наблюдение « Следы на снегу» упражнять определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуживание

Подвижная игра  «Через ручеёк» - упражнять перешагивать через препятствия. Игровое упражнение «Парашютисты». Упражнять в равновесии при кружении.

Упражнять Сему,  Артема  в метании снежков в горизонтальную цель

Беседа «Какая сегодня погода» - с.у для закрепления умения определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

работа перед сном

1. Чтение Б.Баруздина «Шел по улице солдат». Повторение песен и стихов для поздравления. 2. Гигиенические процедуры. Сон.

Вечер:

1.Гимнастика после сна 2. Беседа по картине «На заставе» Поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине. 3. Игру-соревнование «Кто быстрее перейдет болото по дощечкам»: удовлетворять потребность детей в движениях.

Упражнять Варю, Егора рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрыва карандаша.

1. Ситуативный разговор «Вежливость» (беседа о важности «хороших слов», о необходимости здороваться и прощаться, а так же благодарить за помощь) 2. Прослушивание в записи военных маршей. 3. Трудовые поручения «Всему свое место»: побуждать детей убирать игрушки после игры на свое место, приучать детей к порядку.

1.Ууголк творчества: карандаши, восковые мелки. Свободное рисование, раскраски по теме недели, трафареты. 2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3. Картина «На заставе»

Наблюдение: «Жилые дома» - сформировать представление о разнообразности домов. Подвижная игра. «Быстро в домик» - способствовать  развитию двигательной активности детей Беседа «Опасности на дороге»: напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора, на пешеходном переходе.

День недели

Режим

Вид деятельности

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  - 16.02

Утро:

Двигательная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Познавательная

1.Утренняя гимнастика комплекс №1 февраль 2. Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы: побуждать  детей внимательно рассматривать иллюстрации,  выражать впечатления от увиденного. 3. Чтение стихов Натальи Ивановой "ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ": содействовать воспитанию патриотических чувств через литературу.

Активизировать использование в речи предлогов за, под, перед у Полины, Яны

1. Прием детей, утреннее приветствие 2. Дыхательная, гимнастика для глаз (по выбору воспитателя), пальчиковая гимнастика «Наша армия». 3. «Как правильно сидеть за столом» - напомнить детям об осанке. 4. Ситуативный разговор о здоровом образе жизни «По утрам зарядку делай»: содействовать формированию представления о пользе утренней зарядке для здоровья человека: поднимает настроение, делает бодрым, укрепляет организм человека.

1.Уголк творчества: цветные карандаши, альбомы. Раскраски по теме недели. 2. Создать условия для игр по желанию детей. 3. Игры в уголке сенсорного развития: учимся различать цвета. 4.Конструктор разного размера. 5. Иллюстраций с изображением военных летчиков, танкистов, моряков.

конкурс рисунков «Лучше папы друга нет».

ООД 9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Российский флаг» Рисование цветными карандашами 09.45 Физическое развитие

Познавательное Речевое Соц-коммуник. Физическое

1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности. Задачи: Познакомить детей с флагом Российской Федерации. Упражнять детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их,  используя в работе колеры трех цветов. Активизировать в речи слова "армия", "флаг". Обеспечить условия для развития творческих способностей, усидчивости, аккуратности. Краткий ход: Какой праздник скоро будет? 23 февраля вся страна будет отмечать великий праздник – День защитника Отечества. Отечество – это наша страна, Родина. А что можно назвать Родиной? Ребята у каждой страны есть свой флаг, в нашей стране – России – тоже есть государственный флаг (показ флага). Какие цвета вы видите на флаге? 2. Физкультура (по плану физ. инструктора)

Игровая д-ть

Игровая Двигательная

1. Игра «Где спрятался солдатик» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами на, под, в, за, около. 2. Игра «Построй солдатиков» - упражнять выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношения между понятиями «много» и «один». 3. Игра малой подвижности «Подскажи словечко» - создание условий для развития памяти, мышления, активизировать словарь, упражнять в бросании и ловле мяча.

Прогулка: Наблюдение «Поет зима, аукает» упражнять находить признаки зимы, наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи.

Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Двигательная Элементарный бытовой труд Познавательная Изобразитиельная Игровая Комм-ая Восприятие худ.лит-ы Самообслуживание

Подвижная игра Игра-упражнение «по дорожке на одной ножке» сохранять равновесие на уменьшенной площади опоры.  «Паровозик»: упражнять двигаться с разным темпом, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц, упражнять в произношении звуков.

Упражнять Сашу, Мишу в метании снежков в горизонтальную цель

Трудовые поручения: Очищаем дорожки от снега: Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки для снега, ведерки, мячи, веник.

работа перед сном

1. Повторение песен и стихов для поздравления пап. 2. Напомнить, что нужно складывать вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Вечер:

1.Гимнастика после сна 2. П.и "Попади в цель" (игра с кольцебросом) 3. Конструирование «Построим ракету» упражнять детей сооружать постройки по собственному замыслу, побуждать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету. 4. Итоговое мероприятие «Лучше папы друга нет». 5. Кружок «Чудо-тесто»: «Самолёт построим сами…» - способствовать закреплению у детей  приёмов лепки: раскатывания и налепливания их друг на друга.

Упражнять Диану, Яну  аккуратно наклеивать фигуры, содействовать развитию мелкой моторику, интереса к аппликации.

1. Игровая ситуация: Заяц приносит в корзинке овощи. Пытается угостить детей, дети объясняют, почему нельзя есть немытые овощи - закрепить правила Азбуки Здоровья. 2. С-р.игра «Моряки», упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и веревки(воспитатель берет на себя роль капитана) 3. Поручение «Протрем игрушки влажной тряпочкой» - приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

1.Уголк творчества: карандаши, восковые мелки, пластилин. 2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика. 3. Мозайка, пазлы, кубики; дидактические игры. 4.Кольцеброс. 5.Атрибуты к с-р.игре

Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе. Игры по желанию детей. Поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей.

Понедельник –12.02

9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Собака по кличке Барбос»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности

Задачи: Создать условия для уточнения представлений о домашнем животном, закрепления знаний частей тела собаки (голова, уши, лапы, хвост).  Активизировать в речи слова «пушистый», «ласковый», «большой». Содействовать воспитанию чувства доброты, отзывчивости, ласки к животным, заботы о четвероногом друге.

Развивающая среда: картина с изображением собаки, игрушечная собачка

                            Ход

Воспитатель обращает их внимание на стук в дверь, просит посмотреть, кто пришел в гости.

Заносит в группу игрушечную собачку.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

(собака.)

Воспитатель. Давайте поздороваемся с нашим гостем.

Дети поочередно здороваются и гладят шерстку собачки.

Воспитатель. У каждого из нас есть имя. Давайте спросим. Как зовут собаку?

Дети спрашивают. 

Воспитатель. Песик говорит, что его зовут Барбос. Посмотрите, дети, какая мягкая шерсть у Барбоса, уши и хвост пушистые, а на лапках когти.

Воспитатель задает детям вопросы:

-Что это у собаки? (Педагог показывает на голову, уши, хвост, лапы.)

-Какая шерстка у собаки? (Мягкая, пушистая.)

-А собака большая или маленькая? (Большая.)

-А как лает большая собака? 

Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Затем воспитатель обращает их внимание на картинку с изображением собаки.

Просит малышей сравнить изображение с игрушечной собачкой и ответить, в чем различие. Если дети затрудняются ответить, подсказывает, что игрушечную собаку можно погладить, обнять.

Воспитатель. Ребята, Барбос хочет поиграть с вами в одну очень интересную игру, она так и называется «Пес Барбос».

                                   Вот сидит наш пес Барбос,

                                   В лапы спрятал черный нос.

                                   -Ну, Барбос, скорей вставай

                                   И ребяток догоняй!

                                   -Ав-ав-ав»

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как нужно ухаживать за собакой?

Хозяин должен гулять с ней, ухаживать, дрессировать, вовремя кормить. У собаки должна быть отдельная миска для воды и для корма. Миску нужно мыть после каждого кормления.

Обязательно должны быть предметы ухода: расческа, щетка, ошейник и поводок для выгула, для больших собак - намордник.

А теперь послушайте стихотворение о собаке:

Протяну к тебе ладони,

Ты меня, дружок, не тронешь?

Мы с тобой должны поладить,

Можно мне тебя погладить?

Воспитатель: как много мы сегодня вспомнили про наших четвероногих друзей. Желаю вам, чтобы у каждого был такой верный друг.

Вторник –13.02

9.00 Речевое развитие «О моем любимом  папе»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности

Задачи: Создать условия для развития умения рассказывать небольшие истории из личного опыта.

Способствовать развитию связной, грамматически правильной монологической речи.

Упражнять в подборе характерных определений.  Активизировать словарь прилагательными. Обогащать словарь: «Отечество». Содействовать закреплению правильного произношения звуков [з], [ч], [у], [п']. Воспитывать любовь к папе, гордость за отцов.

Оборудование:

Игрушки: цыпленок, петушок; предметные и сюжетные картинки по теме, карточки-схемы для рассказа, картинка-образец «флажок».

Ход Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский садик свой пришли.

Вам мы рады, как всегда.

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Доброе утро.

Воспитатель: А теперь скажем шепотом (громко, тихо).

Воспитатель: Присаживайтесь, ребята, пожалуйста, на стульчики.

В гости к детям приходит цыпленок. Он здоровается с каждым малышом и расстроенным голосом спрашивает у ребят, не видели ли они его папу.

Воспитатель: А кто твой папа?

Цыпленок: Я не помню, как его зовут.

Цыпленок начинает тихонько плакать.    

Воспитатель: Не расстраивайся, цыпленок, мы с ребятками поможем тебе найти твоего папу.

Игра «Чей папа?»

Воспитатель: У всех есть папа и у животных и у птиц тоже. Предлагаю найти цыпленку папу.

    Воспитатель показывает картинку медведя и спрашивает: кто это? (Ответы детей). Затем воспитатель спрашивает, может ли медведь быть папой цыпленка, и кто тогда малыш у медведя? Аналогично выставляются картинки гуся, кота, последняя  картинка петух.

После того, как малыши нашли папу цыпленка, появляется Петушок, здоровается со всеми, проявляет радость встречи с сыночком-цыпленком.

Петушок: Какие вы уже большие, а вы всегда были такими, как сейчас? Дети: Нет.

Петушок: Какими вы были? (Маленькими).

Воспитатель: Когда вы были маленькими, вы много не умели делать. Что вы не умели делать?

Дети: Мы не умели разговаривать, ходить, бегать, есть ложкой, одеваться.

Петушок: А кто же вас всему этому научил? (Папа, мама, бабушка).

Воспитатель: Как же, одним словом назовем близких нам людей? (Семья).

Игра «Кем ты будешь, когда вырастишь?»

Петушок: Ой, как нам понравилось у вас! А теперь я покажу вам картинки, а вы внимательно посмотрите, и скажите, какие дела в доме может делать только папа?

Воспитатель выставляет сюжетные картинки: папа пилить, делает скворечник, несёт тяжелые корзинки, точит нож, играет с ребенком в футбол.

Игра «Папа может».

Игра «Ласковые слова».

Игра «Дует ветер».

На слова «Дует ветер на …» дети поднимают руки вверх, покачивают ими вправо-влево.

…того, у кого добрый папа; …кто любит своего дедушку; …у кого папа волшебник;…у кого сильный папа;…кто много смеётся и др.

Воспитатель: Петушок, послушай, как дети будут рассказывать о своём папе. А помогать им будут карточки.

Воспитатель выставляет на фланелеграфе карточки-схемы: как зовут папу, какой папа, что умеет делать, чему научил ребенка. (2-3 рассказа).

Петушок: Мне очень понравилось, как ребята рассказывали о своих папах, видно, что они их очень любят.

Воспитатель: Давайте покажем Петушку, как папа это делает, и как вы ему помогаете.

Игра-имитация со звукоподражанием.

Пилить – джик - джик.

Забивать гвозди – тук - тук.

Строгать – чик – чик.

Воспитатель: Вот какие хорошие помощники растут у пап.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Петушок, а ты знаешь, какой скоро праздник?

Петушок: Нет, не знаю, а вы знаете?

Дети: День защитника Отечества.

Воспитатель: А как вы думаете, чей это праздник, кого надо поздравить в этот день? (пап, дедушек).

Воспитатель: Для наших пап мы приготовим сюрприз.

                      - Посмотрите, посмотрите, вот какой флажок у Пети.

Дети выкладывают флажок из счетных палочек за столами.

Все участники берутся за руки и, покачивая ими вверх-вниз, говорят прощальные слова.

Дети: До свидания, до свидания, приходите к нам опять,

           До, свидания, до свидания, будем вместе мы играть.

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята о ком мы разговаривали на занятии? Кто приходил к нам в гости? Вам понравилось занятие? Спасибо.

Среда – 14.02

9.00 Познавательное развитие (познавательно-исследовательская деятельность)

«У нас в гостях Буратино»

Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи: Упражнять узнавать вещи, изготовленные из дерева, на основе опытов определять ее качества (твердость, структура поверхности – гладкая, шершавая;  и свойства (режется, горит,  не бьется, не тонет в воде). Обеспечить условия для развития поисковой активности детей. Обеспечить условия для развития внимания, мыслительной активности, умения делать несложные выводы. Содействовать формированию навыков соблюдения правил безопасности. Обогащать активный словарь детей словами: качество, свойство. Воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение.

Материал. Кукла Буратино, мешочек; предметы из бумаги, дерева, ткани.

Ход

В гости к детям приходит Буратино и предлагает им определить, из какого материала его сделал папа Карло. Дети отгадывают: «Из дерева».

Буратино просит ребят достать из мешочка только те предметы, которые сделаны из дерева. Дети определяют на ощупь деревянные предметы и достают их, определив одно из свойств и качеств дерева.

Усложнение. Дети достают из мешочка предметы, сделанные из других материалов, и дают им полную характеристику.

ОПЫТ: Сравнить свойства дерева и бумаги.

Бумага, ее качества и свойства 
Цель опыта: научиться узнавать вещи, сделанные из бумаги, выявлять ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая способность) свойства (мнется, рвется, режется, горит). 
Что нужно для опыта: различные виды бумаги, ножницы, спиртовка, спички, емкость с водой. 
Взрослый и ребенок рассматривают бумагу, определяют, гладкая она или шершавая, толстая или тонкая, гладят листы бумаги ладонью, ощупывают ее. Затем взрослый предлагает смять лист бумаги (мнется); разорвать его на несколько кусочков (рвется); потянуть за края в разные — определить, как быстро разрушается целостность листа; следовательно, материал непрочный); разрезать лист ножницами (режется  хорошо); положить бумагу в емкость с водой (намокает). Взрослый демонстрирует горение бумаги, используя спиртовку и спички (или зажигалку). Можно изучить различные виды бумаги.

Древесина, ее качества и свойства 
Цель опыта: научиться узнавать вещи, изготовленные из древесины (вычленять ее качества (твердость, структура поверхности- гладкая, шершавая; степень прочности (толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде). 
Что нужно для опыта: Деревянные предметы, емкости с водой, небольшие дощечки и бруски, спиртовка, спички, сапожный нож. 
Взрослый показывает несколько деревянных предметов и спрашивает у ребенка, что это и из чего сделаны предметы. Предлагает определить качества материала. Ребенок получает дощечку и брусок, ощупывает их, делает вывод о структуре поверхности и толщине. Чтобы выявить свойства, опускает брусок в воду (не тонет); пробует переломить его (не получается — значит, прочный); роняет на пол (не бьется). Взрослый вырезает из бруска небольшую фигурку и акцентирует внимание детей на приложении больших усилий для выполнения этой работы. Демонстрирует горение древесины. Можно определить, какие из предметов домашнего обихода сделаны из древесины.

Четверг – 15.02

9.30 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) «Открытка для папы»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности. 

Задачи: Продолжать упражнять наклеивать готовые формы, создавая образ поздравительной открытки. Побуждать детей аккуратно обращаться с кисточкой, клеем, правильно наклеивать элементы танка на бумагу по образцу и показу воспитателя. Создать условия для формирования представления детей о  родах войск Российской Армии, предстоящем празднике. Способствовать развитию творческих способностей, внимания, закреплять навыки работы с бумагой. Воспитывать: чувство гордости за своего папу- солдата.

Оборудование:  изображение  различных видов техники: танка,  вертолета, корабля;

Методы и приемы: словесные, наглядные, практический.

Место проведения – групповая комната

Предварительная работа: рассматривание картинок о воинах, военной технике

Вводная часть. (1 минута)
Дети сидят полукругом на стульях. Беседа воспитателя с детьми. Воспитатель говорит, что в группу пришла посылка, предлагает открыть её и посмотреть, что там лежит?
Основная часть. (11 минут)
Достаёт матросскую форму, бескозырку, китель, фуражку  (рассматривают предметы) Спрашивает, знают ли они, что это такое? Кто это носит? Говорит о том, что скоро  праздник дедушек, пап  и мальчиков. Это  праздник  настоящих мужчин, наших защитников. - Как вы думаете, кто такие защитники? - Какие они защитники? Предлагает рассмотреть фотографии принесённые детьми из дома. -Алина покажи, где на фотографии твой папа, расскажи, как его зовут?                    (рассматривают, в какую форму одет?) -Ребята на нём одета форма моряка, значит в  армии он служил – моряком. Опрашивает нескольких детей. Делают вывод, что в армии служат танкисты, моряки, пограничники, лётчики. Они все – защитники Отечества, защитники  нашей Родины. Спрашивает, какие подарки они приготовили на праздник для пап? Предлагает сделать открытки. ( на столе разложены заготовки для открыток: изображения  танков, корабликов, самолётов) Предлагает сделать выбор: у кого папа служил танкистом - сделать открытку, на которой изображён танк, у кого моряком – открытку с изображением корабля и т.д. Самостоятельная деятельность детей
Заключительная  часть.  (1 минута).
Предлагает рассмотреть открытки. Что мы с вами делали? Для кого? Зачем?

Пятница  - 16.02

9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Российский флаг» Рисование цветными карандашами

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности.

Задачи: Познакомить детей с флагом Российской Федерации. Упражнять детей рисовать предметы прямоугольной формы и аккуратно закрашивать их,  используя в работе колеры трех цветов. Активизировать в речи слова "армия", "флаг". Обеспечить условия для развития творческих способностей, усидчивости, аккуратности.

Демонстрационный материал: Российский флаг (небольшой).

Раздаточный материал: Альбомный лист, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход:

Пальчиковая гимнастика. Наша армия

Аты – баты! Аты – баты! (поочередно шагают указательным

и средним пальцами то правой, то левой руки)

На парад идут солдаты. Вот идут танкисты,

потом артиллеристы, А потом пехота

Рота за ротой. (по очереди соединяем подушечки пальцев,

начиная с большого пальца)

Воспитатель: Какой праздник скоро будет? 23 февраля вся страна будет отмечать великий праздник – День защитника Отечества. Отечество – это наша страна, Родина.

– А что можно назвать Родиной?

- Родина - это наша страна, город, дом в котором мы живем. И что бы мы все жили в мире и в свободе, наша армия защищала нашу страну от врагов с давних времен. Не боясь, вставали они плечо к плечу, что бы одолеть врага.

- В армию входят солдаты, моряки, летчики, разведчики, десантники их называют - защитниками Отечества.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей стране. Скажите, как называется наша страна? Ребята у каждой страны есть свой флаг, в нашей стране – России – тоже есть государственный флаг (показ флага). Какие цвета вы видите на флаге?

Воспитатель: А сейчас я прочту вам стихотворение «Флаг России», которое написал Владимир Степанов:

Белый цвет - березка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска – солнечный рассвет. (Воспитатель показывает картинку «Флаг России»)

Воспитатель предлагает рассмотреть флаг. Он прямоугольной формы и состоит из трех полос: верхняя – белая, средняя – синяя, нижняя – красная(белый цвет символизирует - мир; синий – небо; красный – огонь, отвагу и любовь), объясняет, что любой флаг имеет полотнище и древко (палочку). Ребята, флаг – государственный символ России. Его нужно беречь, уважать.  Сегодня мы будем рисовать флаг России. Но сначала давайте сделаем физкультминутку.

Руки в стороны — в полёт отправляем самолёт,

Правое крыло вперёд, левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре

Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)

Воспитатель: А теперь все садитесь за столы. Сначала мы должны простым карандашом нарисовать палочку, на которой будет держаться флаг. Сбоку нужно пририсовать прямоугольник и разделить его на три части. Затем аккуратно следует закрасить полосы белым, синим и красным карандашами. (Дети рисуют флажки, проводится индивидуальная работа).

Воспитатель: Ребята скажите, а что мы рисовали. Флаг, какой страны. Какие цвета есть на Российском флаге? Почему у каждой страны должен быть свой флаг? (Чтобы различать, чья армия, чей корабль.)

Воспитатель: Вы все сегодня постарались и у вас получились замечательные флаги России.

 После выполнения работы дети любуются своими рисунками.