Общешкольная воспитательная
проблема
Совершенствование
воспитательной деятельности, направленной на формирование у учащихся
гражданственности, патриотизма, духовной нравственности на основе
общечеловеческих ценностей.
Цель воспитательной работы
Воспитание
развитие высоконравственного, творческого, компетентного инициативного
гражданина своей Республики, способного на самореализацию и самоопределение в
обществе.
Задачи воспитательной работы
1.
Изучение
личности воспитанника, его склонностей, интересов, сфер дарования, особенностей
характера с целью оказания ему помощи в саморазвитии, самоопределении,
самореализации.
2.
Создание
оптимальных условий для формирования каждой личности, способствующих свободному
и полному раскрытию всех ее способностей.
3.
Создание
классного коллектива как воспитательной среды.
4.
Вовлечение
учащихся в систему внеурочной и внеклассной деятельности, направленную на
воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных чувств и эстетического
сознания.
Задачи воспитания и
социализации учащихся
В области
формирования личностной культуры:
1.
усвоение
обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов ЛНР;
2.
укрепление
у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного
оптимизма;
3.
развитие
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
4.
развитие
способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно
оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и
поступкам;
5.
развитие
трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости
в достижении результата;
6.
формирование
творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе
нравственных ценностей и моральных норм;
7.
формирование
у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание
нравственного значения будущего профессионального выбора;
8.
формирование
экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
В области
формирования социальной культуры:
1.
развитие
патриотизма и гражданской солидарности;
2.
развитие
навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально
значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;
3.
формирование
у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об
общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах
поведения через практику общественных отношений с представителями различными
социальных и профессиональных групп;
4.
формирование
у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного
и ответственного поведения в обществе;
5.
усвоение
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
6.
формирование
культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям,
образу жизни представителей других народов ЛНР.
В области
формирования семейной культуры:
1.
формирование
представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;
2.
укрепление
у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого
отношения к старшим и младшим;
3.
усвоение
таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом
человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи,
взаимопомощь и др.;
4.
знание
традиций своей семьи, культурно-исторических традиций семей своего народа,
других народов ЛНР.
Организация
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по
следующим направлениям:
• воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека (ценности: любовь к Родине, своему народу, своему краю,
гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная,
доверие к людям, гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём
мире, многообразие и уважение культур и народов);
• воспитание
социальной ответственности и компетентности (ценности: закон и
правопорядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение
Республике, ответственность за настоящее и будущее своей страны);
• воспитание
нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный
выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство;
уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие,
ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести
и вероисповедания; толерантность, представление о светской этике, вере,
духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения,
формируемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное
развитие личности);
• воспитание
экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности:
жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая
грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое,
социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный
образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика;
экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды;
устойчивое развитие общества в гармонии с природой);
• воспитание
трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни,
подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание,
стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения
и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям
труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремлённость и
настойчивость, бережливость, выбор профессии);
• воспитание
ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры —
эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир
человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое
развитие личности).
Все направления
воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие
личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
Образовательное учреждение может отдавать приоритет тому или иному направлению
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации личности гражданина
ЛНР, конкретизировать в соответствии с указанными основными направлениями и
системой ценностей задачи, виды и формы деятельности.
Характеристика класса
Всего в классе 27
учащихся из них 7 мальчиков и 20 девочек.
Это учащиеся
12-13 лет. В этом учебном годы у нам в класс прибыло 7 новых учеников это –
Голуб Денис, Голуб Евгений, Азизова Маргарита, Федосеева Екатерина, Худотёплова
Александра, Титкин Егор, Замятина София. Уровень учебных возможностей
разнообразный. В основном это учащиеся с высокими (3) и достаточными (20)
учебными возможностями. Некоторые из них не умеют их правильно применить,
поэтому не все имеют соответствующий уровень ЗУН.
В прошлом учебном
году из этих учащихся 3 закончили школу на отлично это – Диана Егорчатова, Анна
Калюжная и Анастасия Калашникова. Хорошистами были 14 человек.
Отношения в
классе дружеские. В классе выделяются несколько микрогрупп. Это девочки и
мальчики. Обособленно в классе себя ведут Замятина София и Неманежина Анастасия.
Отношения между
группами хорошие, но конфликты бывают.
Ребята даже пытаются защищать
друг друга, но дружить не хотят. Девочки
в классе стараются быть дружными, умеют помочь друг другу в трудную минуту.
Мальчики требуют постоянного контроля, очень подвижные, вспыльчивые и
эмоциональные.
Основная задача
классного руководителя объединить их в один коллектив.
Эмоциональный
настрой класса положительный.
Отношения с
учителями положительные.
Степень
вовлеченности в жизнедеятельность класса различный.
Уровень
воспитанности класса средний.
Уровень
сплоченности средний.
В
основном дети из благополучных полных семей
Цель
воспитательной работы на 2015-2016 уч.г.:
развития нравственного,
познавательного, творческого, физического потенциала ученика на основе коллективной
творческой деятельности.
Задачи:
ü
формировать
общественную и социальную активность
ü
развивать
чувство милосердия, эмпатии и толерантности
ü
воспитывать
уважительное отношение к пожилым людям и ветеранам ВОВ
ü
помогать
овладеть навыками активного слушанья и доброжелания
ü
расширять
круг общения представителей социально – не защищенных категорий
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.