Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / План воспитательной работы в 5 классе

План воспитательной работы в 5 классе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


Согласовано: Утверждаю:

с ЗДВР: Директор МБОУ СОШ

_________ Григорьевой Н.Х. с/п Ивано-Казанка

_________А.К.Иванов













План воспитательной работы в 5 классе

(ЗПР седьмого вида)

на 2011-2012 учебный год



















Составлен:

классным руководителем

Басовой Л.Ю









Оглавление


Цель воспитательной работы с классом на год, стратегические и тактические задачи 3

Результаты изучения классного коллектива и отдельных учащихся 4

Характеристика класса 4

Темы классных часов на учебный год 5

Работа с родителями 6

Организация жизнедеятельности детей 6

Организация коллективной творческой деятельности детей 6

Стимулирование здорового образа жизни педагога и воспитанников как основа воспитания 7

Выполнение обязательных функциональных обязанностей воспитателя, классного руководителя 7

Циклограмма для классного руководителя 7

Анализ воспитательной работы за учебный год 9



















Цель воспитательной работы с классом на год, стратегические и тактические задачи

«Истинным стимулом человеческой жизни

является завтрашняя радость»

А.С. Макаренко


Следует выделять два уровня целей воспитания: социальная цель воспитания (общественно ценная) и цель личностная (самовоспитания; познания, освоения окружающего мира и самореализации в нем. Эта цель самобытна, так как зависит от особенностей личности).

Мы рассматриваем цель воспитания как создание в процессе воспитания условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника, возможно более полную его самореализацию в этом качестве, т.е. «способного строить жизнь, достойную человека... основанную на ДОБРЕ, ИСТИНЕ, КРАСОТЕ»1:).

Разностороннее развитие предполагает включение школьника в многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную, ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно полезную, художественную, физкультурно-спортивную, игровую, вне формальную деятельность свободного общения. Это и интерес школьника, и его активная позиция, и удовлетворяющее положение в различных социальных группах: в семье, в ученических коллективах, в отношениях со взрослыми, в неформальных объединениях сверстников, в интимно-личностном общении с разными людьми... Это и разнообразие территориальное, временное... Это и разнообразие душевных состояний человека в зависимости от сложившейся социальной, педагогической, психологической ситуации: состояние глубокой интеллектуальной сосредоточенности и веселой, жизнерадостной расслабленности; радости и счастья, переполняющих душу, и грусти, печали, скорби, если на то есть причины; высокие творческие порывы в любом виде деятельности, чувство усталости и отдохновения на лоне природы или в кругу друзей; это высокое чувство любви и его антипода — ненависти...

Гармоничное развитие предполагает гармоничное сочетание в организуемой педагогической деятельности общечеловеческих, социальных, национальных и личностных ценностей (Истины, Добра, Красоты), гармонию в развитии и стимулировании здорового образа жизни (триединство «интеллект + тело + душа»); это гармоничное развитие в едином воспитательном воздействии всех сфер (сторон) формирующегося отношения к миру — сознания, эмоций, поведения. Это, наконец, гармония всех воспитательных воздействий на личность. В этом сложность, ибо процесс воспитания — процесс многофакторный, поэтому гармонизация среды обитания ребенка, придание ей воспитывающего характера — важнейшее условие, предмет особой заботы каждого воспитателя, педагогического коллектива в целом. Это и гармония цели и задач воспитания. Это и гармония постоянно (по мере взросления человека) возрастающей свободы и ответственности личности, уважения и требовательности, руководства и самостоятельности, средств самовыражения личности и требований окружающих людей, условий, общества...

Такое проявление всесторонности и гармоничности применительно к каждой личности школьника современной школы должно находить свой конечный итог в самоактуализации личности, что означает (в интерпретации известного современного психолога А. Масдоу) «непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей. Самоактуализирующейся личности свойственно дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям; при этом они легко переносят одиночество, проявляют независимость, отстаивают свою точку зрения, свои принципы. Это личности, способные к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию».2



Целью воспитательной работы с классом является: создание в школе благоприятных условий для развития личности ребенка и его адаптации к миру.


К задачам воспитательного процесса относятся:

  1. Создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, самовоспитанию.

  2. Поддержка и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного творческого коллектива.

  3. Совершенствование познавательной активности школьников, расширение кругозора, развитие любознательности, формирование потребности в образовании.

  4. Воспитание у школьников гражданской и социальной ответственности, создание условий для формирования человека и гражданина.

  5. Воспитание и развитие у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

  6. Эстетическое воспитание учащихся.

  7. Организация самоуправления в школе.

  8. Воспитание уважения к закону, к общественным ценностям (природа, духовные и материальные ценности).


Результаты изучения классного коллектива и отдельных учащихся

К этому разделу относятся: обработанные анкеты, тесты, ролевые игры, фиксация участия детей в делах класса и школы, интересы и склонности, занятия вне школы, предположения по плану работы и т.д.

Характеристика класса

В классе трое мальчиков:

  1. Дворянкин Артём

  2. Иванов Пётр

  3. Кудряшов Владислав

Все мальчики проконсультированы РПМПК г. Уфы. Артем и Петя проходят по седьмой категории, Владик – по восьмой. Рекомендации, данные комиссией в школе выполняются.

Артём и Петя дружат вместе. Владислав раньше был на домашнем обучении, наверное, поэтому мальчики к нему пока присматриваются, хотя на уроках совместно могут играть. Я думаю, что к концу этого учебного года они станут единым и дружным коллективом. Петя охотно помогает на уроке своим одноклассникам, если он уже выполнил своё задание. Вообще Петя добрый, старательный и хороший мальчик. Все мальчики охотно и хорошо воспринимают информацию (урок английского языка) в виде игр.

Владислав мало усидчивый, очень подвижный ребенок. Для него урок в 45 минут очень длинный, ему постоянно нужна смена деятельности. Писать под диктовку (по - слогам) на русском языке ему трудно, хотя когда старается – может. Списывать с учебника – умеет.

Артема надо заинтересовать, поймать его хорошее настроение, тогда у него выполнение задания происходит быстро и хорошо.








Темы классных часов на учебный год

Дата

Тема

Вид

1.

6.09

Первая встреча с классным руководителем


2.

13.09

Мой сосед по парте


3.

20.09

Что я жду от пятого класса


4.

27.09

Дневник – мой друг!


5.

4.10

Учитель и ты


6.

18.10

Важность самостоятельной работы


7.

25.10

Техника безопасности


8.

1.11

Учиться — всегда пригодится


9.

8.11

Будь аккуратным и чистым


10.

15.11

Чистый дом- залог здоровья


11.

22.11

Школа вежливых наук


12.

29.11

Учимся взаимопониманию


13.

6.12

Настоящий друг


14.

13.12

Техника по безопасности


15.

20.12

Каникулы и я


16.

27.12

Новый год


17.

17.01

Крещение- обновление


18.

24.01

Мой распорядок дня


19.

31.01

Здоровый образ жизни


20.

7.02

Я и мои способности.


21.

14.02

Кого ты любишь?


22.

21.02

Честь имею (ко дню защитников Отечества)


23.

28.02

Масленица


24.

6.03

Наши замечательные мамы и эти прекрасные девочки!


25.

13.03

Символика Российского Государства


26.

20.03

Чайная церемония


27.

27.03

Мир энциклопедий


28.

3.04

Вселенная


29.

10.04

Валерий Чкалов – легендарный лётчик-испытатель


30.

17.04

Ты и мир


31.

24.04

Труд - залог успеха


32.

8.05

Этот День Победы


33.

15.05

Как я рад, что ты пришла!


34.

22.05

Техника безопасности


35.

29.05

До свидания, 5 класс



Классный руководитель____________________


Работа с родителями


Работа с родителями включает в себя:

  1. Изучение семейной ситуации и условий воспитания ребенка в семье.

  2. Индивидуальная и групповая работа с родителями, тематическое консультирование.

  3. Проведение тематических родительских собраний, изучение рейтинга собраний среди родителей.

  4. Проведение совместных тренингов родительского взаимодействия в системе «ученик – учитель».

  5. Диагностика результативности работы с родительским коллективом учащихся класса.


Формы работы:

  1. Родительские собрания.

  2. Индивидуальные и групповые тематические консультации.

  3. Рейды (выходы) в семьи.

  4. Детско-родительские собрания, праздники, тренинги, походы, экскурсии, викторины – КТД.

  5. Открытые уроки и мероприятия.

  6. Помощь в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально-технической базы школы и класса


ежемесячно: - участие родителей в совместных делах класса.

- организация выставок «Жизнь ребенка и его успехи в школе»: результаты

тестирования, лучшие тетради, выставка работ, поделок, газет.


раз в четверть: - проведение родительских собраний.


в течение года: - проведение открытых уроков для родителей «День открытых дверей».

- проведение индивидуальных консультаций родителей.

- проведение групповых консультаций родителей – «Школа родителей».

- проведение рейдов «Жизнь ученика в семье» (с целью изучения соблюдения

школьниками режима дня).


Тематика родительских собраний:

  1. Трудности адаптации.

  2. О значении домашнего задания и контроля над его выполнением.

  3. Виртуальный мир и наш ребёнок.

  4. Правильная организация отдыха – залог будущих успехов.


Организация жизнедеятельности детей

Организация коллективной творческой деятельности детей

В практике школ накоплен интересный опыт использования ролевых, деятельностных игр при планировании воспитательной работы и анализе хода выполнения плана. Например, игры: «Лидер» (Л.Н. Григорьева), «Мы -коллектив? Мы — коллектив... Мы — коллектив!» (М.Г. Казакина), «Какой у нас коллектив» (А.Н. Лутошкин).3

К организации коллективной творческой деятельности относится:

  1. Создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.

  2. Использование нестандартных творческих форм внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся.

  3. Изучение индивидуальных интересов и потребностей, учащихся во внеурочной деятельности.

  4. Просвещение и консультирование учащихся в выборе кружков, клубов, секций, обществ.

  5. Постоянная демонстрация достижений, результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам.

  6. Развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

  7. Использование активных форм внеклассной работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.

Стимулирование здорового образа жизни педагога и воспитанников как основа воспитания


Темы занятий по ЗОЖ:

  1. Что такое здоровье?

  2. Мой режим дня.

  3. Самые полезные продукты.

  4. Как правильно есть?

  5. Плох обед – если хлеба нет.

  6. Если хочется пить…

  7. Здоровье и спорт.

  8. Моя красивая осанка.


Выполнение обязательных функциональных обязанностей воспитателя, классного руководителя

В этот раздел входит: ведение личных дел учащихся, классного журнала, ученических дневников, написание характеристик, справок и т.д.

Циклограмма для классного руководителя

  1. Ежедневно:

  • Работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия учащихся в школе;

  • Организация питания;

  • Организация дежурства в классном коллективе;

  • Индивидуальная работа с учащимися;

  • Заполнение классного журнала.


  1. Еженедельно:

  • Проверка дневников учащихся;

  • Проведение мероприятий в классе (по плану);

  • Работа с родителями (ситуации);

  • Встреча со школьным врачом по справкам о болезни учащихся.


  1. Каждый месяц:

  • Совещания по планированию работы (по графику);

  • Встреча с родительским комитетом;

  • Поведение родительского собрания.


  1. Один раз в четверть:

  • Оформление классного журнала по итогам четверти;

  • Семинар классных руководителей;

  • Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть;

  • Списки отличившихся в какой-либо деятельности учащихся.


  1. Один раз в год:

  • Проведение открытого мероприятия;

  • Оформление личных дел учащихся;

  • Анализ и составление плана воспитательной работы класса;

  • Статистические данные класса (1 сентября, ОШ);

  • Список класса с полной контактной информацией о родителях;

  • Информация о посещении учащимися кружков.








































Анализ воспитательной работы за учебный год

«Жизнь перестает привязывать к себе, когда исчезает цель»

И.П.Павлов:



___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 Щуркова Н.Е. Воспитание как педагогическое явление// Кн. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 1995. С. 372

2 Маслоу Л. Самоактуализация; Психология личности. М., 1982

3 Планирование воспитательной работы в классе / Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2000. Гл. 3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров683
Номер материала ДA-014724
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх