Согласовано: Утверждаю:
с ЗДВР: Директор
МБОУ СОШ
_________ Григорьевой
Н.Х. с/п
Ивано-Казанка
_________А.К.Иванов
План воспитательной работы в 5 классе
(ЗПР седьмого вида)
на 2011-2012 учебный год
Составлен:
классным
руководителем
Басовой Л.Ю
Оглавление
Цель воспитательной
работы с классом на год, стратегические и тактические задачи. 3
Результаты изучения классного коллектива и
отдельных учащихся. 4
Характеристика класса. 4
Темы классных часов на учебный год. 5
Работа с родителями. 6
Организация жизнедеятельности детей. 6
Организация коллективной творческой
деятельности детей. 6
Стимулирование здорового образа жизни педагога
и воспитанников как основа воспитания. 7
Выполнение обязательных функциональных
обязанностей воспитателя, классного руководителя 7
Циклограмма для классного руководителя. 7
Анализ воспитательной работы за учебный год. 9
«Истинным
стимулом человеческой жизни
является
завтрашняя радость»
А.С.
Макаренко
Следует выделять два уровня целей воспитания: социальная цель
воспитания (общественно ценная) и цель личностная (самовоспитания; познания,
освоения окружающего мира и самореализации в нем. Эта цель самобытна, так как
зависит от особенностей личности).
Мы рассматриваем цель воспитания как создание в процессе воспитания
условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника, возможно
более полную его самореализацию в этом качестве, т.е. «способного строить
жизнь, достойную человека... основанную на ДОБРЕ, ИСТИНЕ, КРАСОТЕ»:).
Разностороннее развитие предполагает включение школьника в
многообразные виды деятельности: интеллектуально-познавательную,
ценностно-ориентировочную, трудовую, общественно полезную, художественную,
физкультурно-спортивную, игровую, вне формальную деятельность свободного общения.
Это и интерес школьника, и его активная позиция, и удовлетворяющее положение в
различных социальных группах: в семье, в ученических коллективах, в отношениях
со взрослыми, в неформальных объединениях сверстников, в интимно-личностном
общении с разными людьми... Это и разнообразие территориальное, временное...
Это и разнообразие душевных состояний человека в зависимости от сложившейся
социальной, педагогической, психологической ситуации: состояние глубокой
интеллектуальной сосредоточенности и веселой, жизнерадостной расслабленности;
радости и счастья, переполняющих душу, и грусти, печали, скорби, если на то
есть причины; высокие творческие порывы в любом виде деятельности, чувство
усталости и отдохновения на лоне природы или в кругу друзей; это высокое
чувство любви и его антипода — ненависти...
Гармоничное развитие предполагает гармоничное сочетание в организуемой
педагогической деятельности общечеловеческих, социальных, национальных и
личностных ценностей (Истины, Добра, Красоты), гармонию в развитии и
стимулировании здорового образа жизни (триединство «интеллект + тело + душа»);
это гармоничное развитие в едином воспитательном воздействии всех сфер (сторон)
формирующегося отношения к миру — сознания, эмоций, поведения. Это, наконец,
гармония всех воспитательных воздействий на личность. В этом сложность, ибо
процесс воспитания — процесс многофакторный, поэтому гармонизация среды
обитания ребенка, придание ей воспитывающего характера — важнейшее условие,
предмет особой заботы каждого воспитателя, педагогического коллектива в целом.
Это и гармония цели и задач воспитания. Это и гармония постоянно (по мере
взросления человека) возрастающей свободы и ответственности личности, уважения
и требовательности, руководства и самостоятельности, средств самовыражения
личности и требований окружающих людей, условий, общества...
Такое проявление всесторонности и гармоничности применительно к каждой
личности школьника современной школы должно находить свой конечный итог в
самоактуализации личности, что означает (в интерпретации известного
современного психолога А. Масдоу) «непрерывное стремление к возможно более
полному выявлению своих личностных возможностей. Самоактуализирующейся личности
свойственно дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким
привязанностям; при этом они легко переносят одиночество, проявляют
независимость, отстаивают свою точку зрения, свои принципы. Это личности,
способные к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию».
Целью
воспитательной работы с классом является: создание в школе благоприятных условий
для развития личности ребенка и его адаптации к миру.
К задачам
воспитательного процесса относятся:
- Создание условий для
развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке,
самовоспитанию.
- Поддержка и
укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного
творческого коллектива.
- Совершенствование
познавательной активности школьников, расширение кругозора, развитие
любознательности, формирование потребности в образовании.
- Воспитание у
школьников гражданской и социальной ответственности, создание условий для
формирования человека и гражданина.
- Воспитание и
развитие у учащихся потребности в здоровом образе жизни.
- Эстетическое
воспитание учащихся.
- Организация
самоуправления в школе.
- Воспитание
уважения к закону, к общественным ценностям (природа, духовные и
материальные ценности).
К этому разделу относятся: обработанные
анкеты, тесты, ролевые игры, фиксация участия детей в делах класса и школы,
интересы и склонности, занятия вне школы, предположения по плану работы и т.д.
В классе трое мальчиков:
1.
Дворянкин Артём
2.
Иванов Пётр
3.
Кудряшов Владислав
Все мальчики проконсультированы РПМПК г. Уфы. Артем и Петя проходят по
седьмой категории, Владик – по восьмой. Рекомендации, данные комиссией в
школе выполняются.
Артём и Петя дружат вместе. Владислав раньше был на домашнем обучении,
наверное, поэтому мальчики к нему пока присматриваются, хотя на уроках
совместно могут играть. Я думаю, что к концу этого учебного года они станут
единым и дружным коллективом. Петя охотно помогает на уроке своим
одноклассникам, если он уже выполнил своё задание. Вообще Петя добрый,
старательный и хороший мальчик. Все мальчики охотно и хорошо воспринимают
информацию (урок английского языка) в виде игр.
Владислав мало усидчивый, очень подвижный ребенок. Для него урок в 45
минут очень длинный, ему постоянно нужна смена деятельности. Писать под
диктовку (по - слогам) на русском языке ему трудно, хотя когда старается –
может. Списывать с учебника – умеет.
Артема надо заинтересовать, поймать его хорошее настроение, тогда у
него выполнение задания происходит быстро и хорошо.
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Вид
|
|
1.
|
6.09
|
Первая встреча с классным руководителем
|
|
|
2.
|
13.09
|
Мой сосед по парте
|
|
|
3.
|
20.09
|
Что я жду от пятого класса
|
|
|
4.
|
27.09
|
Дневник – мой друг!
|
|
|
5.
|
4.10
|
Учитель и ты
|
|
|
6.
|
18.10
|
Важность самостоятельной работы
|
|
|
7.
|
25.10
|
Техника безопасности
|
|
|
8.
|
1.11
|
Учиться — всегда пригодится
|
|
|
9.
|
8.11
|
Будь аккуратным и чистым
|
|
|
10.
|
15.11
|
Чистый дом- залог здоровья
|
|
|
11.
|
22.11
|
Школа вежливых наук
|
|
|
12.
|
29.11
|
Учимся взаимопониманию
|
|
|
13.
|
6.12
|
Настоящий друг
|
|
|
14.
|
13.12
|
Техника по безопасности
|
|
|
15.
|
20.12
|
Каникулы и я
|
|
|
16.
|
27.12
|
Новый год
|
|
|
17.
|
17.01
|
Крещение- обновление
|
|
|
18.
|
24.01
|
Мой распорядок дня
|
|
|
19.
|
31.01
|
Здоровый образ жизни
|
|
|
20.
|
7.02
|
Я и мои способности.
|
|
|
21.
|
14.02
|
Кого ты любишь?
|
|
|
22.
|
21.02
|
Честь имею (ко дню защитников Отечества)
|
|
|
23.
|
28.02
|
Масленица
|
|
|
24.
|
6.03
|
Наши замечательные мамы и эти прекрасные
девочки!
|
|
|
25.
|
13.03
|
Символика Российского Государства
|
|
|
26.
|
20.03
|
Чайная церемония
|
|
|
27.
|
27.03
|
Мир энциклопедий
|
|
|
28.
|
3.04
|
Вселенная
|
|
|
29.
|
10.04
|
Валерий Чкалов – легендарный
лётчик-испытатель
|
|
|
30.
|
17.04
|
Ты и мир
|
|
|
31.
|
24.04
|
Труд - залог успеха
|
|
|
32.
|
8.05
|
Этот День Победы
|
|
|
33.
|
15.05
|
Как я рад, что ты пришла!
|
|
|
34.
|
22.05
|
Техника безопасности
|
|
|
35.
|
29.05
|
До свидания, 5 класс
|
|
Классный руководитель____________________
Работа с родителями включает в себя:
- Изучение семейной
ситуации и условий воспитания ребенка в семье.
- Индивидуальная и
групповая работа с родителями, тематическое консультирование.
- Проведение
тематических родительских собраний, изучение рейтинга собраний среди
родителей.
- Проведение
совместных тренингов родительского взаимодействия в системе «ученик –
учитель».
- Диагностика
результативности работы с родительским коллективом учащихся класса.
Формы работы:
- Родительские
собрания.
- Индивидуальные и
групповые тематические консультации.
- Рейды (выходы) в
семьи.
- Детско-родительские
собрания, праздники, тренинги, походы, экскурсии, викторины – КТД.
- Открытые уроки и
мероприятия.
- Помощь в организации
и проведении внеклассных дел и в укреплении материально-технической базы
школы и класса
ежемесячно: - участие родителей в совместных делах класса.
- организация
выставок «Жизнь ребенка и его успехи в школе»: результаты
тестирования,
лучшие тетради, выставка работ, поделок, газет.
раз в четверть: - проведение родительских собраний.
в течение
года: - проведение открытых уроков для родителей «День открытых дверей».
-
проведение индивидуальных консультаций родителей.
-
проведение групповых консультаций родителей – «Школа родителей».
- проведение
рейдов «Жизнь ученика в семье» (с целью изучения соблюдения
школьниками
режима дня).
Тематика родительских собраний:
- Трудности адаптации.
- О значении домашнего задания и контроля над
его выполнением.
- Виртуальный мир и наш ребёнок.
- Правильная организация отдыха – залог
будущих успехов.
В практике школ накоплен интересный опыт
использования ролевых, деятельностных игр при планировании воспитательной
работы и анализе хода выполнения плана. Например, игры: «Лидер» (Л.Н.
Григорьева), «Мы -коллектив? Мы — коллектив... Мы — коллектив!» (М.Г.
Казакина), «Какой у нас коллектив» (А.Н. Лутошкин).
К организации коллективной творческой
деятельности относится:
- Создание условий для равного проявления
учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.
- Использование нестандартных творческих форм
внеклассной деятельности с учетом возрастных особенностей учащихся.
- Изучение индивидуальных интересов и
потребностей, учащихся во внеурочной деятельности.
- Просвещение и консультирование учащихся в
выборе кружков, клубов, секций, обществ.
- Постоянная демонстрация достижений,
результатов, способностей учащихся в досуговой деятельности родителям,
педагогам, сверстникам.
- Развитие способностей адекватно оценивать
свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.
- Использование активных форм внеклассной
работы на основе учета возрастных особенностей учащихся.
Темы занятий
по ЗОЖ:
- Что такое
здоровье?
- Мой режим дня.
- Самые полезные
продукты.
- Как правильно
есть?
- Плох обед – если
хлеба нет.
- Если хочется
пить…
- Здоровье и спорт.
- Моя красивая осанка.
В этот раздел входит: ведение личных дел
учащихся, классного журнала, ученических дневников, написание характеристик,
справок и т.д.
1.
Ежедневно:
-
Работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия
учащихся в школе;
-
Организация питания;
-
Организация дежурства в классном коллективе;
-
Индивидуальная работа с учащимися;
-
Заполнение классного журнала.
2.
Еженедельно:
-
Проверка дневников учащихся;
-
Проведение мероприятий в классе (по плану);
-
Работа с родителями (ситуации);
-
Встреча со школьным врачом по справкам о болезни
учащихся.
3.
Каждый месяц:
-
Совещания по планированию работы (по графику);
-
Встреча с родительским комитетом;
-
Поведение родительского собрания.
4.
Один раз в четверть:
-
Оформление классного журнала по итогам четверти;
-
Семинар классных руководителей;
-
Анализ выполнения плана работы за четверть,
коррекция плана воспитательной работы на новую четверть;
-
Списки отличившихся в какой-либо деятельности
учащихся.
5.
Один раз в год:
-
Проведение открытого мероприятия;
-
Оформление личных дел учащихся;
-
Анализ и составление плана воспитательной работы
класса;
-
Статистические данные класса (1 сентября, ОШ);
-
Список класса с полной контактной информацией о родителях;
-
Информация о посещении учащимися кружков.
«Жизнь
перестает привязывать к себе, когда исчезает цель»
И.П.Павлов:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.