|
Месяц
|
Форма работы
|
Тема
|
Цель
|
|
Сентябрь
|
Оформление уголка природы,создание «школы природы» -
экологических макетов.
|
«Уголок природы»
|
Формирование интереса детей к природе.
|
|
|
Досуг.
|
« В гости к Здоровейке!»
|
Расширять знания детей о влиянии природных витаминов
на здоровье человека,осуществлять взаимосвязь экологического и фиического
воспитания.
|
|
|
Составление гербария. Чаепитие с друзьями.
|
«Зелёная аптечка»
|
Дать детям представления о лекарственных растениях,
их роли в жизни человека. Познакомить с некоторыми видами лекарственных
растений(зверобой, мята, душица),рассказать оправилах сбора этих растений.
|
|
|
Сбор семян растений.
|
«Чудо – семечко»
|
Формировать понятие, что растения произрастают из
семечка .
|
|
|
Викторина.
|
« Осенние дары»
|
Систематизировать знания детей об овощах и фруктах.
Закрепить знания о сезонных изменениях в природе.
|
|
|
Создание мини-лаборатории в группе.
|
«Детское экспериментирова-ние»
|
Создание условий для экспериментальной деятельности
дошкольников.
|
|
Октябрь
|
Наблюдение, экспериментирова-ние.
|
Свойства глины
|
Познакомить детей со свойствами глины(цвет, степень
водонепроницаемости, пластичность)
|
|
|
Наблюдение за песком, экспериментирова-ние.
|
Свойства песка
|
Познакомить детей со свойствами песка(состоит из
песчинок, разных оттенков, мелкий. Крупный, сухой-рассыпается, мокрый-
лепится)
|
|
|
Составление коллекции камней.
|
«Такие разные камни»
|
Расширять представление детей о том, какие бывают
камни (форма, величина)
|
|
|
Наблюдение за ветром.
|
«Поиграем с ветерком»
|
Обнаружить движение воздуха в природе.
|
|
|
Наблюдение за солнцем.
|
«Солнышко»
|
Формировать понятие , что для жизни на земле нужно
солнце.
|
|
Ноябрь
|
НОД
|
« Мир комнатных растений»
|
Расширять представление детей о комнатных растениях:
их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.
|
|
|
Работа в уголке природы.
|
«Мытьё комнатных растений»
|
Формировать у детей знания о структуре трудового
процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда,
отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности,
формировать соотносить результат с целью. Воспитывать желание помогать
растениям.
|
|
|
Наблюдение за деревом.
|
«Наше дерево»
|
Уточнить представления детей о деревьях как о
растениях, о составных частях дерева(корень, ствол, ветви,
листья).Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев.Модели.
|
|
|
Наблюдение за водой.
|
«Узнаем, какая вода?»
|
Расширить представления детей о свойствах
воды(прозрачная, без вкуса и запаха)
|
|
|
Работа в уголке природы.
|
«Как поливать растения?»
|
Показать детям потребность растений во влаге.Учить
знаниям трудового процесса(полив, опрыскивание), обучить детей практическим
навыкам.Воспитывать отношение к растениям как к живым существам.
|
|
Декабрь
|
Экологическая акция
|
«Птичья столовая»
|
Воспитывать желание помочь птицам зимой.
|
|
|
НОД
|
В гости к деду Природоведу. (Экологическая тропа
зимой).
|
Расширять представление детей о зимних явлениях в
природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать
элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
|
|
|
Экологическая акция
|
« Ёлочка – зелёная иголочка»
|
Формирование бережного отношения к лесным
богатствам.Дать детям представление, что дерево – живое.
|
|
|
Игры с песком и водой.
|
«А что у вас?»»
|
Закрепить знания детей о свойствах воды и песка.
|
|
|
Работа в уголке природы «Огород на окне».
|
«Посадка лука»
|
Расширять представление детей об условиях,
необходимых для роста и развития растения(почва, влага, тепло, свет). Дать
элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и
навыки.
|
|
Январь
|
Сбор детской литературы природоведческого характера.
Организация мини-библиотеки.
|
«Полочка умных книг»
|
Формирование читательских интересов детей,
привлечение интереса к книгам о природе.
|
|
|
Беседа.
|
« О чём рассказал корень»
|
Формирование правил поведения в природе.Закрепить
знания детей о жизни растений.
|
|
|
Фотостенд.
|
« Юные экспериментаторы»
|
Отражение в фотографии проявлений детского
эксперимента, поисково-исследовательской деятельности.
|
|
|
Работа с «Жалобной книгой Природы»
( оформление детских рисунков).
|
«Жалобная книга Природы»
|
Учить детей видеть негативное отношение к природе,
проявлять сочувствие.
|
|
|
Работа в уголке природы «Огород на окне».
|
«Посадка огурцов, зелени»
|
Расширять представление детей об условиях,
необходимых для роста и развития растения(почва, влага, тепло, свет). Учить
правилам ухода за растениями.
|
|
Февраль
|
Рассказ воспитателя. Посадка жёлудя.
|
«Расти, дубок»
|
Рассказать детям о значимости зелёных насаждений для
жизни на земле.Дать простейшие сведения о росте растений. Вызвать у детей
желание беречь природу. Научить сажать растения и ухаживать за ними.
|
|
|
Наблюдение, экспериментирова-ние.
|
« Снег, какой он?»
|
Познакомить детей со свойствами снега(белый,
холодный, тает в тепле).
|
|
|
Анкетирование родителей.
|
«Организация поисково-исследовательской деятельности
дошкольников дома»
|
Выявить степень участия родителей в экспериментальной
деятельности ребёнка и в поддержании его познавательного интереса.
|
|
|
НОД – лепка из глины.
|
« Поможем Незнайке вылепить посуду»
|
Расширить представление детей о свойствах природных
материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Закрепить умение лепить
из глины.
|
|
|
Наблюдение, экспериментирова-ние.
|
Свойства льда.
|
Познакомить со свойствами льда(лёд- это вода в
твёрдом состоянии, в тепле тает), учить устанавливать простейшие
закономерности.
|
|
Март
|
НОД
|
« Почему расстаяла Снегурочка?»
|
Расширить представления детей о свойствах воды, снега
и льда.Учить устанавливать причинно-следственные связи.
|
|
|
Родительское собрание.
|
«Роль семьи в развитии интереса ребёнка к
опытно-эксперимен-тальной деятельности».
|
Выявить степень участия родителей в экспериментальной
деятельности ребёнка и в поддержании его познавательного интереса. Привлечь
родителей к созданию познавательно-развивающей среды в группе.
|
|
|
Природная мастерская:изготовление поделок из
природного материала.
|
«Чудеса своими руками»
|
Формировать умение видеть красоту в природном
материале, учить умению работать с ним.
|
|
|
Опыты в мини – лаборатории.
|
«Зависимость роста и развития растений от наличия
влаги»
|
Приобщение детей к практической экологии.
|
|
|
НОД
|
«Дежурство в уголке природы»
|
Показать детям особенности дежурства в уголке
природы.Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями.
|
|
Апрель
|
Экологическая акция
|
« День Земли»
|
Организовать акцию в защиту нашего общего дома,
показать роль человека в окружающем мире.
|
|
|
Опыты.
|
«Веточки-красавицы»
|
Наблюдать за появлением листочков на ветках берёзы,
тополя, сирени, поставленных в воду, учить сравнивать, видеть различия.
|
|
|
Выставка детских работ(рисование,
лепка,конструирова-ние).
|
«Наше творчество»
|
Развивать умение детей отражать в творчестве своё
отношение к природе, к явлениям и объектам природы.
|
|
|
Беседа.Нерегламен-тированная изодеятельность.
|
«Красная книга природы»
|
Дать детям представление о редких, исчезающих видах
растений и животных.Организовать выставку работ детей в защиту природы.
|
|
|
Рисунки на песке.
|
«Вот так чудо!»
|
Учить детей нетрадиционным техникам рисования.
Закрепить знания о свойствах песка.
|
|
Май
|
Экологическая акция
|
«Берегиня»
|
Воспитание бережного отношения к первоцветам.
|
|
|
Работа в цветнике.
|
« Наш цветник»
|
Учить детей подготавливать семена цветов для посадки
, способам ухода за растениями.
|
|
|
Выступление на педсовете.
|
«Детское экспериментирование как метод экологического
воспитания».
|
Познакомить педагогов с результатами деятельности по
организации и проведению детского экспериментирования в ДОУ.
|
|
|
Опыты с песком.
|
«Куличики»
|
Закрепить умение детей лепить куличики из мокрого
песка.Обратить внимание , что сухой песок непригоден для лепки.
|
|
|
Наблюдения за первоцветами.
|
«Первоцветы»
|
Отметить, где первыми появляются первоцветы(теневая
или солнечная сторона участка).
|
|
Июнь-август
|
Наблюдения, экскурсии, походы, опыты, эксперименты с
явлениями неживой природы, развлечения.
|
«Дары лета»
|
Расширять , закреплять, систематизировать знания
детей о природе, её явлениях.Учить быть природе другом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.