Планы воспитательной работы 3-4 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа

Утвержден Директор МБОУ  Газимуро-Заводской СОШ ______________      /     Уварова Г.Ф.           / «      »    __________      2015 год.

План воспитательной работы

с учащимися, поступившими в

1 класс в 2013 году на 2015-2016 учебный год.

Разработан:

классным руководителем

Елгиной Е.В.

С. Газимурский Завод

2015 год.

Психолого-педагогическая характеристика 3а класса:

На начало 2016-2017 года в классе было 22  учащихся. За время обучения во 2 классе две девочки уехали. Ещё трое учащихся  были переведены в 4 б класс из-за производственной необходимости: класс занимается со 2 смены, а ушедшие дети находились на подвозе, что вызвало большие проблемы с их доставкой в школу. Такое положение дел  негативно скажется на качестве  обучения. Ушедшие дети хорошо учились. Таким образом, в классе осталось  19  учащихся: 10 девочек и 9 мальчиков. Второй класс закончили 12 человек на  «хорошо» и «отлично». 8 учащихся имеют оценки «хорошо» и  «удовлетворительно» и двое детей занимаются по специальной программе, но уровень усвоения материала низкий.

При этом в классе наблюдается низкий уровень сформированности познавательной и учебной мотивации. Добровольно дети ничего не хотят делать, наблюдается  безразличное отношение  к учёбе, хотя есть дети, которые имеют высокий интеллектуальный уровень развития, но в силу  разных причин (неблагополучные семьи, отсутствие контроля и. т. д.) эти дети учатся посредственно. Приходится  постоянно искать разные формы организации учебного процесса, чтобы им было интересно, так же уделять больше времени после уроков для их подготовки, так  как  некоторые дети  не имеют возможности качественно готовиться дома. Практически у всех детей   класса имеется проблема  с чтением. Дети не читают и не хотят этого делать добровольно, приходится подключать родителей, чтобы контролировали  время чтения. Навык чтения формируется слабо. Норму чтения  выполняют всего  трое  учащихся. Естественно, что с низкой скоростью чтения дети не могут понимать смысл текстов, а отсюда вытекают все остальные проблемы с усвоением материала по другим предметам. Чтобы повысить мотивацию детям предлагается участие в разных дистанционных олимпиадах и викторинах, конкурсах, которые можно найти в сети Интернет, но особой заинтересованности не наблюдается. Участвуют только четверо детей.

В целом психологический климат в классе нормальный: дети открытые, добрые, отзывчивые, помогают друг другу,  сопереживают, если у кого случилась беда.

Но коммуникативные навыки  формируются слабо. До школы были знакомы всего 6 человек. Эти дети пришли с детского сада, а  остальные дети относятся  к группе «неорганизованные», что сыграло свою роль при формировании коммуникативных навыков. В классе чётко видны микрогруппы  по месту жительства. Они и не конфликтуют, но и не особо общаются.

Родители  этого класса  в основном молодые матери – одиночки не имеющие  образования.  Только лишь 6 детей  воспитываются в полных семьях. А  полных благополучных всего три семьи. Это тоже является своеобразным показателем. Большинство родителей не интересуется делами своих детей, на звонки учителя и замечания  в дневниках не реагируют, так  как и дневники- то не проверяют. Конечно, есть в классе родители, которые  принимают активное участие в жизни своего ребёнка и  класса в целом, но их мало всего пятеро. Именно эти родители  являются  поддержкой классного руководителя при формировании воспитательной системы класса.

Цель воспитательной работы в 3 а классе:

создать  условия для   построения  воспитательной системы класса, направленной  на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка , умеющего жить в классном коллективе  и строить  со своими  одноклассниками  отношения  взаимопомощи и

взаимоуважения, уважительно  относиться  к жизни  и ко всему  живому, формировать и раскрывать творческие индивидуальности учащихся путём участия в различных мероприятиях.

Задачи:

- формирование и раскрытие  творческих индивидуальностей учащихся путём участия в различных мероприятиях, олимпиадах, акциях, занятиях ДО;

- создание здорового микроклимата в классном коллективе, формирование межличностных отношений через организацию мероприятий и КТД,  носящих воспитательный характер.

-  создание обстановки способствующей благоприятному усвоению учащимися     учебного материала, организации помощи в учёбе слабоуспевающих учащихся, воспитание чувства заботы об одноклассниках;

- привитие навыков работоспособности и воспитание ответственного отношения к трудовой деятельности;

-  привлечение родителей к организации  внеурочной деятельности своих детей и участию в общественной жизни школы и класса.

Планируемый результат воспитательной работы

на конец 3 класса:

1. Активное участие в различных мероприятиях, олимпиадах, акциях, занятиях ДО большинства учащихся класса.

2. Здоровый микроклимат в классном коллективе, развитые  межличностные отношения, которые помогают созданию классного коллектива.

3. Повышение мотивации к учебной и внеурочной деятельности. Сохранение количества «отличников» и «хорошистов» в классе.

4.  Систематическая работа органов самоуправления: организация дежурства в классе.

5. Участие родителей в организации  внеурочной деятельности своих детей и общественной жизни школы и класса.

Мониторинг эффективности воспитательного процесса

в 3 «А»классе:

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВОВ

УЧАСТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(подготовлена профессором Л. В. Байбородовой)

Цель: выявление мотивов учащихся в деятельности.

Ход проведения. Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности.

Для ответа используется следующая шкала:            

  3 — привлекает очень сильно;                       

  2 — привлекает в значительной степени;              

  1 — привлекает слабо;

  0— не привлекает совсем.

Что привлекаете деятельности:

 1. Интересное дело.

 2. Общение с разными людьми.                   

 3. Помощь товарищам.                          

 4. Возможность передать свои знания.               

 5. Творчество.                                        

 6. Приобретение новых знаний, умений.

 7. Возможность руководить другими.

 8. Участие в делах своего коллектива.

 9. Вероятность заслужить уважение товарищей.

10. Сделать доброе дело для других.  

11. Выделиться среди других.                         

12. Выработать у себя определенные черты характера.

Отработка и интерпретация результатов. Для определения преобладающих мотивов следует выделить следующие блоки:           

 а) коллективистские мотивы (п. 3, 4, 8, 10);

 б) личностные мотивы (п. 1,2, 5, 6, 12);

   в) престижные мотивы (п. 7, 9, 11).

Сравнение средних оценок по каждому блоку позволяет определить преобладающие мотивы участия школьников в  деятельности.

МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ

КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

(составлена на основе материалов пособия Р. В. Овчаровой

«Справочная книга школьного психолога»)

    Цель: выявление коммуникативных склонностей учащихся.

    Ход проведения. Учащимся предлагается следующая инструкция: «Вам необходимо ответить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» или «нет», Если Ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетке листа 1 поставьте знак «+», если отрицательный, то «-». Представьте  себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями, не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро».

Вопросы

    1. Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?             

   2. Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

   3. Нравится ли Вам заниматься общественной работой? 

   4. Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от задуманного?

5. Любите ли Вы придумывать или организовывать со своими товарищами различные игры и развлечения?      

6. Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, которые нужно было выполнить сегодня?

7. Стремитесь ли Вы к тому, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?

8. Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товарищами из-за невыполнения ими своих обещаний, обязательств, обязанностей?

9. Часто ли Вы в решении важных дел принимаете инициативу на себя?

10. Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?

11. Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?

12. Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

13. Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?

14. Верно ли, что Вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?

15. Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе (классе)?

16. Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?

17. Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

18. Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свидания?

19. Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?

20. Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

Лист ответов

                                                      1       6       11      16

                                                      2       7       12      17

                                                      3       8       13      18

4       9       14      19

5      10      15      20

Обработка полученных результатов. Показатель выраженности коммуникативных склонностей определяется по сумме положительных ответов на все нечетные вопросы и отрицательных ответов на все четные вопросы, разделенной  на 20. По полученному таким образом показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей ребенка:

·         низкий уровень — 0,1 —0,45;

·         ниже среднего — 0,46—0,55;

·         средний уровень — 0,56—0,65;

·         выше среднего — 0,66—0,75;

·          высокий уровень — 0,76— 1

МЕТОДИКА «СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ»

(подготовлена профессором Л.В. Байбородовой)

Цель: изучить отношение школьников к отдельным предметам и учителям.

Ход проведения. Школьникам предлагается составить расписание самого благоприятного для них дня либо расписание занятий на всю неделю.

Обработка и интерпретация результатов. При обработке составленного учащимися расписания на неделю выделяют следующие рубрики: 1) число выборов уроков, совпадающее с фактическим расписанием; 2) число выборов уроков больше, чем в фактическом расписании; 3) число выборов уроков меньше, чем в фактическом расписании; 4) отсутствие выборов уроков по данному предмету.

МЕТОДИКА «НАШИ ОТНОШЕНИЯ»

(составлена по кн.: Фридман Л.М. и др. Изучение личности

 учащегося и ученических коллективов. М., 1988)

Цель: выявить степень удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Ход проведения. Школьнику предлагается ознакомиться с шестью утверждениями. Нужно записать номер того утверждения, которое больше, всего совпадает с его мнением. Может быть выявление различных сфер взаимоотношений детей в коллективе. Например, для изучения взаимоприемлемости друг друга (дружбы, сплоченности) или, наоборот, конфликтности может быть предложена серия утверждений:

   1. Наш класс очень дружный и сплоченный.

   2. Наш класс дружный,

   3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

   4. В нашем классе  иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

   5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

   6. Наш класс очень недружный. Трудно, учиться в таком  классе.

   Другая серия утверждений позволяет выявить состояние взаимопомощи (или ее отсутствие):

   1. В нашем классе принята помогать без напоминания.

   2. В нашем классе  помощь оказывается только своим  друзьям.

   3. В нашем классе помогают только тогда, тогда об этом просит сам ученик.

   4. В нашем классе помощь оказывается только тогда, когда требует учитель.

   5. В нашем классе не принято помогать друг другу.

   6. В вашем  классе отказываются помогать друг другу.

   Обработка и интерпретация результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, свидетельствуют об определенных взаимоотношениях в коллективе. В тоже время мнение конкретного ученика показывает, как ощущает он себя в системе этих отношений.

Планирование воспитательной деятельности

в 3 «А»  классе на 2015-2016 год:

Направления работы	Сентябрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Единый классный час. Участие в Акции  «Букет для ветерана».	Участие в общешкольном мероприятии: «День памяти Беслана».
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	«День знаний»-участие в    торжественной   линейке.		Кл. час «Правила поведения в школе».	Участие в «Осеннем празднике».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени. Участие в Проекте «школьный двор».
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).		Участие в тематической линейке для 2-4 классов.	Экскурсия в осенний лес.	Участие в общешкольном  конкурсе «Создай  свой стиль»  Зеленая зона класса.
Работа с родителями	1.Посещение квартир: составление актов о социально-бытовых условиях. 2.Организация питания учащихся: (сбор и оформление документов на питание). 3. Организационное родительское собрание.		Индивидуальная работа  с детьми,  вновь прибывшими  в школу и их родителями.

Направления работы	Октябрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.		Участие в Празднике  для учащихся «День  сюрпризов».	Участие в общешкольной линейке для учащихся 2-11 классов, посвящённой памяти героев   Забайкальцев.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Участие в общешкольной линейке для учащихся 2-11 классов «Приключения барона Мюнхаузена» Э.Распэ (1785).	классный час «Уроки милосердия и доброты».	Участие  в муниципальном конкурсе детской самодельной игрушки «Игрушечные мастера».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Участие  в КТД «Учителями  славится Россия..!	Участие в линейке для учащихся 1-4 классов.	Участие в  Конкурсе рисунков  и презентаций  для учащихся 1-11 классов «Учитель- это звучит гордо!»
Мониторинг	Методика изучения мотивов участия  школьников деятельности.
Работа с родителями				Родительское собрание  по итогам 1 четверти.
Направления работы	Ноябрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.		Участие в школьных соревнованиях «Весёлые старты».	Участие в общешкольной линейке.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).				Праздник в начальной школе  «День Матери».
Мониторинг		Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся.
Работа с родителями				День открытых дверей для родителей. Общешкольное родительское собрание
Направления работы	Декабрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Участие в общешкольной линейке.	классный час «Широка страна моя родная».
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.			Участие в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Мир творческих фантазий».	Новогоднее оформление классной комнаты
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).				«Зимняя  сказка» -участие в новогоднем празднике.
Мониторинг			Методика  «Составление расписания».
Работа с родителями				Родительское собрание по итогам полугодия.
Направления работы	январь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.			Участие в общешкольной линейке. 140 лет со дня рождения американского писателя Джека Лондона (1876–1916).	Участие в КТД «Подготовка к празднику «За честь школы»
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.			Классный час «Все мы разные – все мы вместе».	Участие в общешкольной  линейке.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Мониторинг	Методика «Наши отношения».
Работа с родителями				Работа с родителями, чьи дети пропустили большое количество уроков  по болезни.
Направления работы	февраль
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.		Участие в общешкольной линейке. 14 февраля- День  семьи, любви и верности	Участие в конкурсе школьных газет, посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 г.	Участие в общешкольной линейке.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.		«Участие в линейке для учащихся 2-4 классов.	Участие в  школьной викторине, посвящённой Дню защитника Отечества.	Участие  в школьных состязаниях «Весёлые старты»,  посвящённых 23 февраля».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Участие в КТД «За честь школы».		14 февраля- День  семьи, любви и верности  Участие в линейке для учащихся 1-4 классов.	Участие в Конкурсе «Рекламная кампания: «Литературные слова в межличностном общении»- 2-11кл.
Работа с родителями	Работа с родителями, чьи дети пропустили большое количество уроков  по болезни.
Направления работы	Март
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	1 марта день образования Забайкальского края Участие в общешкольной тематической  линейке.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Участие  в школьной игре «А ну-ка, девочки».	Концерт для мам.	Участие в литературной игре, посвящённой неделе детской книги.
Работа с родителями	Подготовка  к концерту для мам ( сбор фотографий, материалов о семье).			Родительское собрание по итогам четверти.
Направления работы	Апрель
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.		Участие в тематической линейке. «Всемирный день здоровья».	Участие в КТД «Дорогою добра».	Единый урок, посвященный Дню Победы.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Мониторинг				Методика «Наши отношения».
Работа с родителями	Беседы с родителями, у чьих детей имеются проблемы с успеваемостью на конец 3 класса.
Направления работы	май
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Участие в тематической линейке.	Участие в параде 9 мая.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Подготовка к параду 9 мая.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).			Разбивка клумб и посадка рассады цветов.
Работа с родителями	Сбор документов в летний лагерь			Родительское собрание по итогам 3 класса.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  Газимуро-Заводская средняя общеобразовательная школа

Утвержден Директор МБОУ  Газимуро-Заводской СОШ ______________      /     Уварова Г.Ф.           / Приказ №     от «      »    __________      2016 г.

План воспитательной работы

с учащимися, поступившими в

1 класс в 2013 году на 2016-2017 учебный год.

Разработан:

классным руководителем

Елгиной Е.В.

С. Газимурский Завод

2016 год.

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год в 3 а классе.

Целью работы  в 2015-2016 учебном году  было  создание   условий для   построения  воспитательной системы класса, направленной  на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе  и строить  со своими  одноклассниками  отношения  взаимопомощи и взаимоуважения.

 Достижение  цели шло через решение  главной задачи воспитательной работы – формирование и раскрытие  творческих индивидуальностей учащихся путём участия в различных мероприятиях, акциях, занятиях ДО.

Эта цель была выбрана не случайно, так как  анализ предыдущих 2 лет показал, что дети этого класса имеют низкую мотивацию как к учебной так и к внеучебной деятельности.  В 1-2 классе наблюдалось большое количество конфликтных ситуаций как между детьми так и между родителями. Поэтому и было решено в 3 классе попытаться построить воспитательную систему класса направленную именно  на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка , умеющего жить в классном коллективе  и строить  со своими  одноклассниками  отношения  взаимопомощи и взаимоуважения.

К третьему классу дети стали более сплочёнными и стали ответственнее относиться к порученным делам, благодаря чему удалось успешно решить поставленную воспитательную задачу и достичь цели.

Несмотря на то, что дети учились во вторую смену, они активно участвовали во всех мероприятиях школы и  класса. Подтверждением тому стали многочисленные награды, которые вынесены в отдельное приложение. Самым  большим и запоминающимся стал праздник  для мам, который дети захотели провести сами. Подготовка заняла практически полтора месяца, но это того стоило. Ребята выложились полностью и праздник прошёл очень хорошо. Дети приготовили подарки своими руками, пели,  танцевали, читали стихи с огромным удовольствием. Так же они участвовали в школьных мероприятиях. Тщательно к ним готовясь, чего не было в предыдущие годы. Немного хуже обстоят деле с посещением кружков, так как класс учился со второй смены, то не все дети могли посещать желаемые кружки и секции. Детям, которые посещают ДК, пришлось частично отказаться от занятий там, что повлекло за собой недовольство со стороны родителей и было несколько конфликтных ситуаций по данному вопросу.

В целом,  к концу 3 класса можно сказать, что из  просто учеников, ходящих в школу  стал образовываться коллектив, где дети прислушиваются  к мнению друг друга, уважают это мнение и ищут совместные пути решения той или иной задачи, помогают тому, кому нужна помощь и активно принимают участие во всех делах школы и класса. Конфликтные ситуации, часто возникающие во 2 классе  возникают реже,  так как дети стали более коммуникабельными и менее конфликтными. Случались, конечно, и драки и ссоры, но по сравнению с прошлым годом их было гораздо меньше. Решению таких проблем помогали соц. педагог и психолог школы, которые своевременно  выявляли зачинщиков и проводили с ними профилактические мероприятия.

Взаимоотношение с родителями остаётся на прежнем уровне: низкий процент посещения родительских собраний, а те, кто приходят пассивно выслушивают информацию и  не делают соответствующих выводов. Наблюдается полное отсутствие контроля  за подготовкой детей дома,  связь  с родителями через дневники получается  односторонняя, так как многие родители их даже не проверяют и расписываются  ни в конце недели, ни в оценках за четверть. В целом, воспитательная работа в этом классе идёт трудно. Всё время приходится сталкиваться  с нежеланием  родителя или ребёнка соблюдать правила и нормы поведения в школе, ответственно относится с выполнению порученных заданий. В основном, всё равно преобладает равнодушие и безразличие, что значительно ухудшает эффективность воспитательной работы в классе.

Так как это был уже третий класс, то на дальнейшую работу остаётся всего 1 год. За это время нужно постараться как можно ближе подойти к намеченной цели, обозначенной в программе духовно-нравственного развития, разработанной в 2013 году для детей этого класса -  формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе принятия базовых ценностей.

Поэтому на 2016-2017 учебный год поставлена такая цель: создать комфортные условия для личностного роста и развития ребёнка, для его нравственного самоопределения через систему творческих дел и классных часов, запланированных на 2016-2017 год.

Цель воспитательной работы на 2016-2017 год:

создать комфортные условия для личностного роста и развития ребёнка, для его нравственного самоопределения через систему творческих дел и классных часов, запланированных на 2016-2017 год.

Задачи:

1.      Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность.

2.      Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.

3.      Проводить профилактику асоциальных явлений в детской среде.

4.      Продолжить работу над формированием детского коллектива.

5.      Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через привлечение родителей  к активному участию в жизни школы и класса.

Планируемый результат воспитательной работы

на конец 4 класса:

·         Активное участие учащихся  4 «А» класса в общественной жизни школы и класса, а так же в дистанционных конкурах, олимпиадах и проектах.

·         Сохранный контингент отличников и хорошистов, меньшее  количество троек у детей, которые занимаются на среднем уровне.

·          Отсутствие или уменьшение количества конфликтных cитуаций между

       учащимися класса, особенно мальчиками.

·         Достаточный  уровень сформированности детского коллектива.

·         Активное участие родителей в общественной жизни школы и класса.

·         Достаточный уровень  сформированности мотивационной сферы выпускников начальной школы.

·         Достаточный  уровень удовлетворённости школьной жизнью детей и родителей.

Мониторинг эффективности воспитательного процесса

в 4  «А» классе:

   Аспекты изучения                              Диагностические средства

I. Сформированность                             1. Статистический анализ текущей и

   познавательного по-                                итоговой успеваемости.

   тенциала личности                       

   учащегося.                                          

                                                                  2. Методы экспертной оценки педагогов

                                                                    и самооценки учащихся.

                                                                    3. Педагогическое наблюдение.

П. Сформированность                          1. Тест Н.Е.  Щурковой «Размышляем о

    нравственного по-                                жизненном опыте» для определения

    тенциала личности                               нравственной направленности личности.

    учащегося.                                       

                                                               2. Методы экспертной оценки педагогов и

                                                                   самооценки учащихся.

                                                               3. Педагогическое наблюдение.

III. Сформированность                        1. Методика выявления      

      коммуникативного                             склонностей.

      потенциала                                      2. Методы экспертной оценки педагогов и

      личности учащегося.                          самооценки учащихся.

                                                                3. Педагогическое наблюдение.

IV. Сформированность                        1. Методы экспертной оценки педагогов и

      эстетического по-                               самооценки учащихся.

      тенциала личности                         2. Педагогическое наблюдение.

      учащегося.

V. Сформированность                         1. Статистический медицинский

     физического по-                                   анализ состояния здоровья учащихся.

     тенциала личности                      

     учащегося.                                           

                                                                2. Методы экспертной оценки педагогов и

                                                                    самооценки учащихся.

VI. Удовлетворенность                        1. Методика А.А. Андреева «Изучение

      учащихся, педагогов                          удовлетворенности учащихся школьной

      и родителей                                         жизнью».

      жизнедеятельностью                      2. Методики Е. Н.. Степанова для исследова-

      в школе.                                               ния удовлетворенности педагогов и роди-

                                                                    телей жизнедеятельностью в                                 

                                                                    образовательном  учреждении.

VII. Сформированность                               1.Методика Лутошкина «Какой у нас коллектив».

      общешкольного                    

       коллектива.                                 

Психолого-педагогическая характеристика 4 «А» класса

на 2016-2017 учебный год.

На начало 2016-2017 года в классе был 21 обучающийся. За лето прибыло двое детей.

Девочек -11; мальчиков -10.

 В классе по-прежнему обучаются 2 ребёнка с ОВЗ.

Несмотря на то, что за 4 года обучения  в класс приходили и уходили дети, основной состав класса остался неизменным. Движение учащихся естественно вносит свои коррективы в формирование  классного коллектива и качество  успеваемости. Так в третьем классе ушли две девочки - хорошистки, а в четвёртый класс прибыли двое учащихся с низким уровнем подготовки, значит качественная успеваемость будет ниже той, что была в 3 классе.  На конец третьего класса остался  1 отличник-Наташа Ш.Таким образом, на начало 4 года обучения в классе была 1 отличница и 8 хорошистов. 9 учащихся закончили на «хорошо» и «удовлетворительно», включая девочку с ОВЗ и один ребёнок с ОВЗ программу почти не усваивает. Имеет большое количество пропусков уроков без уважительной причины. Семья поставлена на контроль в школе, полиции, соцобеспечении, но ситуация не меняется.

Уровень сформированности познавательной и учебной мотивации постепенно повышается. Дети  стали более активными, заинтересованными. Охотнее стали участвовать в общественной жизни школы - выступают на мероприятиях, готовят праздники и выступления в классе как для родителей так и для себя. Но собственной инициативы не проявляют, а только лишь только исполняют поручения. Актив класса работает слабо. Приходится всё время напоминать о текущих делах класса. Дети до сих пор не могут взять за систему ежедневные дежурства в классе. Если не напоминать, то и не вспомнят о том, что нужно готовить класс к уроку.

Так же  никуда не делась проблема с чтением. На конец третьего класса норму брали 8 учащихся, а у остальных 13 человек скорость чтения колебалась от 40 до 60 слов в минуту. Дети за всё лето не прочитали ни одной книги и первая же проверка скорости чтения  в начале четвёртого класса это подтвердила. Дети как не читали так и не  читают. В литературном турнире с 3 классом, 4 класс проиграл, потому что не знали произведений А.С. Пушкина.  А в четвертом классе уроков чтения стало всего 3 вместо 4. Это значит, что, если дети не будут читать дома самостоятельно, то на конец 4 класса норму чтения возьмут единицы. Родители ознакомлены с результатами проверки скорости чтения, есть надежда, что несколько учащихся всё же повысят свою скорость чтения. В классе по-прежнему наблюдается слабая подготовка домашних заданий и особенно по чтению и окружающему миру, там, где нужно читать.

Большинство родителей не интересуется делами своих детей, на звонки учителя и замечания  в дневниках не реагируют, так  как и дневники- то не проверяют. Конечно, есть в классе родители, которые  принимают активное участие в жизни своего ребёнка и  класса в целом, но их мало - всего пятеро. Именно эти родители  являются  поддержкой классного руководителя при формировании воспитательной системы класса.

Планирование воспитательной деятельности

в 4 «А»  классе на 2016-2017 год:

Направления работы	Сентябрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Единый классный час. Участие в Акции  «Букет для ветерана».	«Памяти Беслана»-просмотр презентации.	Единый классный час посвященный 90-летию образования района  «Я живу в Газимуро- Заводском районе».	Участие  в тематической  линейке памяти  Героев  Забайкалья.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	«День знаний»-участие в   торжественной   линейке.			Участие в «Осеннем празднике».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени. Участие в Проекте «школьный двор».
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).		Участие в тематической линейке для 2-4 классов.	Экскурсия в осенний лес.	Участие в общешкольном  конкурсе «Создай  свой стиль»  Зеленая зона класса.
Работа с родителями	1.Посещение квартир: составление актов о социально-бытовых условиях. 2.Организация питания учащихся: (сбор и оформление документов на питание).		Индивидуальная работа  с детьми,  вновь прибывшими  в школу и их родителями.

Направления работы	Октябрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Участие в Акции «День пожилого человека».	Классный час  «Люди, события, факты», 90-летию образования Газимуро-Заводского  района.	Участие в общешкольной линейке для учащихся 2-11 классов, посвящённой памяти героев   Забайкальцев.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Участие в Конкурсе  рисунков  и презентаций  для учащихся 1-11 классов «Учитель- это звучит гордо!» школьный.	Участие в муниципальном конкурсе «Калейдоскоп  добрых дел».	Участие  в тематической линейке  для учащихся  2-11 классов «Международный день школьных библиотек».	Внеклассное мероприятие о «О добре и милосердии».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Участие в Муниципальном  конкурсе «Лучшая открытка учителю» .
Мониторинг	Методика выявления        склонностей.
Работа с родителями	Обследование ЖБУ опекаемых детей, детей состоящих на учете в ПДН.			Родительское собрание  по итогам 1 четверти.
Направления работы	Ноябрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.			Кл. час «Твори добро».	Участие в Тематической линейке «215 лет со дня рождения русского  этнографа Владимира Ивановича Даля»   для учащихся 2-11 классов.
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.		Единый классный час, посвященный Дню народного единства.	Классный час  «Где родился там и пригодился», 90-летию образования Газимуро-Заводского района.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Экскурсия в природу 2-11 класс.		Участие в Районном конкурсе детской самодельной игрушки «Игрушечные мастера»  учащихся начальной школы.	Праздник в начальной школе  «День Матери».
Мониторинг				Тест Н.Е.  Щурковой «Размышляем о  жизненном опыте».
Работа с родителями	Работа с родителями неуспевающих и социально неблагополучных детей.			День открытых дверей для родителей. Общешкольное родительское собрание
Направления работы	Декабрь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обзанностям человека.	Участие в общешкольной линейке.	«Я- гражданин России» единый классный час.	Кл. час «Друг в моей жизни».
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.			Участие в районном конкурсе декоративно-прикладного творчества «Мир творческих фантазий».	Новогоднее оформление классной комнаты
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).			Участие  в тематической линейке  для учащихся 2-11 классов «Закрытие года кино».	«Зимняя  сказка» -участие в новогоднем празднике.
Мониторинг	Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся  школьной жизнью».
Работа с родителями	Работа с родителями неуспевающих и социально неблагополучных детей.			Родительское собрание по итогам полугодия.
Направления работы	январь
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.		Участие в тематической линейке для учащихся 2-11 классов  «Открытие  года экологии 2017».	Кл.час «Что значит быть счастливым».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Работа с родителями				Работа с родителями, чьи дети пропустили большое количество уроков  по болезни.
Направления работы	февраль
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.		Кл.час  «Мои мечты и желания».		Участие  в школьных состязаниях «Весёлые старты»,  посвящённых 23 февраля».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	Участие в КТД «За честь школы».		14 февраля- День  семьи, любви и верности  Участие в линейке для учащихся 1-4 классов.
Работа с родителями	Работа с родителями неуспевающих и социально неблагополучных детей.
Направления работы	Март
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Участие в общешкольной тематической  линейке «1 марта день образования Забайкальского края».	Участие в общешкольном празднике для мам.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре.  Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).		Участие в общешкольном празднике для мам.	Участие в литературной игре, посвящённой неделе детской книги.
Мониторинг				Методики Е. Н.. Степанова для исследования удовлетворенности педагогов и родителей жизнедеятельностью образовательного учреждения.
Работа с родителями	Подготовка  к концерту для мам ( сбор фотографий, материалов о семье).			Родительское собрание по итогам четверти.
Направления работы	Апрель
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.		Участие  в тематической линейке  для учащихся 1-11 кл. «12 апреля –День космонавтики».		Единый урок, посвященный Дню Победы.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.			Кл.час «Что такое характер».
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Мониторинг	Методика Лутошкина «Какой у нас коллектив».
Работа с родителями	Подготовка к празднику  «Прощание с начальной школой».
Направления работы	май
	1неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Участие в тематической линейке.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Подготовка к параду 9 мая.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	Дежурство в классе. Дежурство в коридоре. Организация своего рабочего  места в течение всего учебного времени.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).			Подготовка и проведение Праздника «Прощание  с начальной школой».
Работа с родителями	Сбор документов в летний лагерь			Родительское собрание.