Планирование Биология 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Хохольская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель МО _______Стрельникова В.И. Протокол № ___ от «____»_______2021 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ «Хохольская СОШ» ___________Родивилова Т.Ю. «____»____________2021 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Хохольская  СОШ» __________Строева О.Н. Приказ № ___ от «___»____2021 г.

                               Адаптированная

рабочая программа

по биологии

для ученика 8 класса

Грачёва Александра.

Разработала :

Квасова Ирина Митрофановна                                                                                                             учитель начальных классов

                                                                                           высшая квалификационная категория

2021-2022 уч. г.

Пояснительная записка

       Рабочая программа  разработана  на основе:

1. федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010г. №1897), с изменениями

2. основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Хохольская СОШ», приказ МБОУ «Хохольская СОШ»  № 346 от 20.05.2019 г;

3. Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой. -  М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2012 год.  

 4 Приказа МБОУ «Хохольская СОШ» «Об утверждении учебников и учебных пособий»

 5. Учебного плана МБОУ «Хохольская СОШ».

6. Календарного учебного графика МБОУ «Хохольская СОШ»

     Учебный план на изучение биологии на домашнем обучении отводит 0,5 учебных часа в неделю, 17 часов в год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»:                                     Предметные:

характеризовать элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека.

– объяснять некоторые наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме;

– объяснять, почему физический труд и спорт благотворно влияют на организм;

– использовать в быту элементарные знания основ психологии, чтобы уметь эффективно общаться (о человеческих темпераментах, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле).

– выделять основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение) и объяснять их роль в его жизнедеятельности;

– характеризовать особенности строения и жизнедеятельности клетки;

– объяснять биологический смысл разделения органов и функций;

– характеризовать, как кровеносная, нервная и эндокринная системы органов выполняют координирующую функцию в организме;

– объяснять, какова роль опорно-двигательной системы в обеспечении функций передвижения и поддержания функций других систем органов;

– характеризовать, как покровы поддерживают постоянство внутренней среды организма;

– объяснять, какова роль основных функций организма (питание, дыхание, выделение) в обеспечении нормальной жизнедеятельности;

– характеризовать внутреннюю среду организма и способы поддержания ее постоянства (гомеостаза);

– объяснять, как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире, и какую роль в этом играет высшая нервная деятельность и органы чувств;

– характеризовать особенности строения и функции репродуктивной системы;

– объяснять биологический смысл размножения и причины естественной смерти;

– объяснять важнейшие психические функции человека, чтобы понимать себя и окружающих (соотношение физиологических и психологических основ в природе человека и т.п.);

– характеризовать биологические корни различий в поведении и в социальных функциях женщин и мужчин (максимум).

– называть основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

– понимать, к каким последствиям приводит нарушение важнейших функций организма (нарушение обмена веществ, координации функций);

– выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

– оказывать первую помощь при травмах;

– применять свои знания для составления режима дня, труда и отдыха, правил рационального питания, поведения, гигиены;

– называть симптомы некоторых распространенных болезней;

– объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся:

Знать   

особенности строения и процессов жизнедеятельности клетки.тканей, органов и систем органов человеческого организма;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

заболевания и заболевания систем органов, а также меры их профилактики;

вклады отечественных учёных в развитие наук: анатомии, физиологии, психологии, гигиены, медицины

уметь

выделять существенные признаки строения и функционирования органов человеческого организма;

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,

проводить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

получать информацию об организме человека из разных источников

Содержание программы.

1. Обзор систем органов тела человека (2 ч)

Происхождение человека .Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

2. Клеточное строение организма. Ткани. (1ч)

Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки

3.  Рефлекторная регуляция органов и систем органов (1 ч)

Отделы   нервной  системы: центральный   и   перифери­ческий.   Спинной   мозг,   го­ловной мозг. Нервы, нерв­ные узлы.

4. Опорно-двигательная система (1 ч)

Опора и движение. Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

5. Внутренняя среда организма (1 ч )

Внутренняя среда организ­ма:   кровь,   тканевая   жид­кость   и   лимфа.   Значение постоянства        внутренней среды организма. Кровь, ее функции.    

6. Кровеносная и лимфатическая система (1 ч)

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно - сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения.

7. Дыхательная система (1 ч)

Дыхание. Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.

8. Пищеварительная система (1 ч)

Питание. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

9. Обмен веществ и энергии  (1 ч)

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

10. Покровные органы. Теплорегуляция (1 ч)

Покровы тела.  Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек.  Функ­ции  эпидермиса,  дермы  и гиподермы. Волосы и ногти -  роговые  придатки   кожи. Кожные   рецепторы,   пото­вые и сальные железы.

11. Выделительная система (1 ч)

Выделение.     Мочевыделительная система. Роль ор­ганов   мочевыделения,    их значение. Строение и функ­ции почек. Нефрон - функ­циональная единица почки. Удаление мочи из организ­ма: роль мочевой лоханки, мочеточников,        мочевого пузыря и мочеиспускатель­ного канала. Мочеполовые       инфекции, меры   их   предупреждения для   сохранения   здоровья. Предупреждение заболева­ний почек.

12. Нервная система ( 1 ч)

Нервная система. Значение нервной   системы.   Отделы нервной      системы:      цен­тральный    и    перифериче­ский.   Рефлекторный  прин­цип  деятельности  нервной системы. Спинной  мозг,  строение  и функции.

13. Анализаторы ( 1 ч)

Органы  чувств,  их роль  в жизни человека. Анализато­ры. Рецепторы, проводящие пути,  чувствительные зоны коры больших полушарий. Органы обоняния, осязания, вкуса, их анализаторы.

14. Высшая нервная деятельность. Поведение.(1 ч)

Рефлекторный        характер деятельности нервной сис­темы.   Безусловные   и   ус­ловные рефлексы, их био­логическое значение.

15. Эндокринная система (1 ч)

 Эндокринная система. Же­лезы внешней и внутренней секреции,    их   строение   и функции.

16. Индивидуальное развитие организма (1ч)

Наследование признаков у человека.   Наследственные болезни, их причины и пре­дупреждение.  Роль генети­ческих знаний в планирова­нии семьи. Инфекции, передающиеся половым путем (СПИД, си­филис, гонорея), их профи­лактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика. Культура отношения  к собственному здоровью и здоровью окру­жающих. Размножение   и   развитие.

         Календарно – тематическое планирование  8 класс

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт
1	Происхождение человека.	1
2	Общий обзор организма	1
3	Клеточное строение организма. Ткани.	1
4	Рефлекторная регуляция органов и систем органов.	1
5	Опорно-двигательная система	1
6	Внутренняя среда организма	1
7	Кровеносная и лимфатическая система.	1
8	Дыхательная система	1
9	Пищеварительная система.	1
10	Обмен веществ и энергии	1
11	Покровные органы. Теплорегуляция.	1
12	Выделение	1
13	Нервная система человека	1
14	Анализаторы.	1
15	Высшая нервная деятельность. Поведение.	1
16	Эндокринная система.	1
17	Индивидуальное развитие организма.	1