Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Планирование "Биология 6 класс"

Планирование "Биология 6 класс"


  • Биология

Название документа Рабочая программа по биологии 6 кл. - моя.doc

Поделитесь материалом с коллегами:





































Пояснительная записка

к рабочей программе курса « Биология» 6 класс

на основе УМК «Биология 5-9 кл» И.Н.Пономарёвой и др.(концентрический курс)

1. Рабочая программа учителя составлена на основе Закона об образовании Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования(2014г), основной образовательной программы муниципального образовательного учреждения - средняя общеобразовательная школа с. Раскатово Марксовского района Саратовской области», Примерной программы основного общего образования по биологии, Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2014-2015 уч.г., авторской программы по биологии 5-9 кл системы «Алгоритм успеха» издательского центра «Вентана-Граф» авторов И.Н. Пономарёвой, И.В. Николаева, О.А. Корниловой.

Рабочая программа педагога реализуется на основе УМК, созданного под руководством И.Н.Пономарёвой и учебника системы «Алгоритм успеха» Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / И.Н.Пономарёва, И.В.Николаев, О.А.Корнилова. – М. : Вентана-Граф, 2013. – 128 с. : ил., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Цели. Согласно основной образовательной программы муниципального образовательного учреждения - средней общеобразовательной школы с. Раскатово. Марксовского района Саратовской области на изучение биологии в 6 классе отводится 1 час в неделю (35 ч в год).

В связи с тем, что ключевым требованием ФГОС ООО (2014 г) и методической целью общеобразовательного учреждения является «Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетенции в области внедрения новых педагогических технологий для обеспечения эффективности педагогического процесса и повышения качества образования», методической темой учителя является «Повышение качества образования обучающихся 6 класса при использовании элементов блочно-модульной педагогической технологии в обучении биологии»

Рабочая программа педагога полностью отражает содержание Примерной программы основного общего образования по биологии и соответствует требованиям ФГОС ООО (2014 г).

Курс биологии 6 класса нацелен на создание у учащихся мотивации к дальнейшему изучению предмета в основной школе. Он содержит общие представления о строении, жизнедеятельности и разнообразии растений а природе Земле в процессе эволюции..

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены 6 лабораторные работы, предусмотренные авторской программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные работы являются частью урока и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Целью курса является введение в общий курс биологии; знакомство учащихся с представителями царства растений и их характерными особенностями. Для осуществления цели необходимо сформулировать задачи:

- познакомить обучающихся с основными понятиями биологии растений , как науки;

-систематизировать и расширить знания учащихся о растениях;

-начать формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений при выполнении учебных исследований;

- прививать интерес к естественно - научному познанию;

- развивать осмысленный и ответственный подход учащихся к своему здоровью, а также состоянию окружающей среды;

3. Структура

Раздел 1. Наука о растениях – ботаника 5ч

2. Органы цветкового растения 8ч Лр №;1, №2, №3, №4

3. Основные процессы жизнедеятельности растения 7ч Л/р 5

4. Многообразие и развитие растительного мира 11ч Л/р 6

5. Природные сообщества 3ч

Резерв 2ч

Структура рабочей программы позволяет скорректировать обучение детей с ограниченными возможностями, с ослабленным здоровьем через систему индивидуальных занятий с использованием возможностей Интернет на портале Дневник.ру.

4. Краткая характеристика разделов

В 1 разделе дается понятие биологии как науки о растениях. Рассматривается растение, как живой организм, .его строение и процессы жизнедеятельности.

Во 2 разделе изучается строение органов растения, их функции. Выполняются 4 лабораторные работы

В 3 разделе рассматриваются процессы жизнедеятельности, их роль в растении. Выполняется 1 лабораторная работа.

В 4 разделе рассматривается систематика растений, признаки растений разных отделов, процессы эволюции растений, их многообразии. Выполняется 1 лабораторная работа.

В 5 разделе изучаются природные сообщества, их строение, смена.

5. Достижению результатов обучения шестиклассников способствует применение системно-деятельностного подхода, который реализуется через использование эффективных педагогических технологий (технологии личностно-ориентированного обучения, технологии развивающего обучения, технологии развития критического мышления, КСО, проектной технологии, ИКТ, здоровьесберегающей). Предполагается использование следующих методов обучения (проблемный, исследовательский, программированный, объяснительно-иллюстративный) через различные формы организации учебной деятельности (коллективные, групповые, индивидуальные) на различных видах уроков (урок-проект, урок-моделирование, урок исследование, урок с использованием ИКТ), где ведущей является самостоятельная познавательная деятельность обучающихся. Оценка метапредметных результатов предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся ( регулятивных, коммуникативных, познавательных), т.е. таких умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

6. Диагностирование результатов предполагается через использование урочного и тематического тестирования, выполнение индивидуальных и творческих заданий, ведение фенологических наблюдений, проведение лабораторных работ, экскурсий, защиты проектов.

7.Средствами реализации рабочей программы являются УМК И.Н.Пономарёвой, материально-техническое оборудование кабинета биологии, дидактический материал по биологии, а также книгопечатная продукция, печатные пособия, компьютерные и информационно-коммуникативные средства, технические средства обучения (ТСО), учебно-практическое лабораторное оборудование, натуральные объекты. Комплексное использование средств обучения для достижения личностных (становление, самоопределения личности, готовность к самообразованию), метапредметных ( познавательные, коммуникативные способы регуляции своей деятельности) и предметных ( получение новых знаний по предмету, его преобразование и применение) результатов в обучении биологии.


Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по биологии

Личностными результатами являются следующие умения:

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей. Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе отрицания.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных ит.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.∙ Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее

достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе(определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются умения:

определять роль в природе различных групп растений, их разнообразие.

- доказывать, что растение — живой организм;

объяснять роль растений в круговороте веществ экосистемы.

приводить примеры приспособлений растений к среде обитания и объяснять их значение;

находить черты, свидетельствующие об усложнении растений по сравнению с предками, и давать им объяснение

объяснять значение растений в жизни и хозяйстве человека.

перечислять отличительные свойства растений разных отделов;

различать (по таблице) основные группы растительных организмов

определять основные органы растений (части клетки);

объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп растений

понимать смысл биологических терминов;

характеризовать методы биологической науки (эксперимент, измерение), их роль в познании живой природы; -овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии, Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2013;

а также методических пособий для учителя:

1) И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии, Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2013;

2) Природоведение. Биология. Экология. Программы. 5-11 классы. - М.: Вентана-Граф,2013 Литература для учителя

М. А. Гуленкова Биология. Растения, бактерии, грибы. 6 класс. Методическое пособие для учителя. М.:Дрофа, 2008

Пономарева И. Н.,. Корнилова , О. А ,Кучменко В. С. Биология. 6 класс. Дидактические карточки М.: Вентана-Граф,2010

Морзунова И. Биология. Живой организм. 6 класс. Книга для учителя.М.: Дрофа, 2010

Никишов А. И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс. Дрофа, 2010

Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2013

Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А.Козловой. В.И.Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. издательства Дрофа;

Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биологоя. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2013;

Уроки биологии с применением информационных технологий. 6 класс. Методическое пособие с электронным приложением / авт.-сост. С.Н.Лебедев. – 2-е изд., испр. – М.: Глобус, 2013;


Литература для учащихся

Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): кН. 1. – М.: Агропромиздат, 2006;

Акимушкин И.И. Занимательная биология – М.: Молодая гвардия, 2006;

Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк. /Сост. А.А.Воротников. – Мн.: Валев, 2008;

Биология. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта +, 2009;

А.Брем Жизнь растений. М.:Эксмо, 2010

Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994.

Верзилин н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред. и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение. 2009;

Воронина Г.И., Исакова С.Н. Биологический тренажер. Дидактические материалы. 6-11 классы. - М.: Вентана-Граф, 2008;

Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. – М.: 2005.

Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 2006

Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание. М.: 2008

Губанов И.А., Новиков В.С. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения М.: Дрофа, 2008

Губанов И.А. Лекарственные растения М.: МГУ, 2008

Губанов И.А., Киселева К.В., Новиков В.С. Дикорастущие полезные растения МГУ, 2008

Дронова О.Н. Хрестоматия по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. Саратов: Лицей, 2002

Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2002.

Козлова Т. А.Твой первый атлас-определитель. Растения. М.: Дрофа, 2008

Козлова Т. А.. Сивоглазов В.И. Покрытосеменные растения. М.: Дрофа, 2008

Козлова Т. А.. Сивоглазов В.И. Голосеменные растения. М.: Дрофа, 2007

Коровкин О.А. Тайны растительного мира. М.: АСТ-Пресс, 2010

Корсун В.Ф., Корсун Е.В., Цицилин А.Н. Атлас эффективных лекарственных растений.М.:Эксмо, 2010

Мазуренко М.Т. Я познаю мир. Энциклопедия для детей. Удивительные растения.М.: АСТ Астрель, 2010

Матанцев А.Н., Матанцева С.Г. Грибы. М.:Эксмо, 2009

Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. Для учащихся. 2-изд. М.: Просвещение, 2011

Сергеева М.Н. Растительный мир: Книга рекордов.М.: Эксмо ОЛИСС, 2009

Шептухов В.Н., Гафуров Р.М., Папаскири Т.В. Атлас основных видов сорных растений России.М.: КолосС, 2009

Цветы мира.Мир энциклопедий М.: Аванта+ Астрель, 2010

Цингер А.В. Занимательная ботаника. М.: Аванта+, 2009

Электронные издания

CD Ботаника. 6-7 классы. Электронный атлас для школьника. Новый диск.2004 г.

Интернет ресурсы


Определитель растений

http://www.ecosystema.ru/04materials/ventana/index.htm

Определитель растений

http://www.flowers.bitrix.ru/catalog/default.asp?

Классификатор растен.

htp://www.floranimal.ru/index.php

растения и животные

http://ecocommunity.ru/rb.php?flag=2&subj=11&m=3

Растения Красн Книги

http://www.biodat.ru/db/rbp/index.htm

Красная книга России

http://www.medicherb.ru/, http://lekrast.ru/

Лекарственные растени

http://gimn6.ru/sites/kids/belkina/index.htm

Ботаника. Травы

http://biouroki.ru/

Уроки биологии

http://www.floralworld.ru/

Мир растений

http://homeflowers.ru/, http://iplants.ru/

Комнатные растения

http://bio.1september.ru/

журнал Биология

http://biolka.narod.ru/botan.html

Ботаника

htt://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode=3851

Цветковые р.

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник

http://medgrasses.ru/

Энциклопедия лекарственных растений

http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=704

Водоросли

http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=709

Папоротники



MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»


- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004

- Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс. (электронное учебное издание), фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007

- Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и учащихся










Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.















Учебно -тематическое планирование


п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата по плану

Примечание


Наука о растениях – ботаника (5ч)





1(1)

Наука о растениях – ботаника

1



2(2)

Многообразие жизненных форм растений

1



3(3)

Клеточное строение растений, свойства растительной клетки

1



4(4).

Ткани растений

1



5(5)

Обобщение и систематизация знаний по теме « Наука о растениях – ботаника»

1




Тема 2 Органы растений (8ч)




6(1)

Семя, его строение и значение. Условия прорастания семян

1



7(2)

Корень, его строение и значение

1



8(3)

Побег, его строение и значение

1



9(4)

Лист, его строение и значение.

1



10(5)

Стебель, его строение и значение .

1



11(6)

Цветок, его строение и значение

1



12(7)

Плод. Многообразие и значение плодов.

1



13(8)

Обобщение, систематизация знаний по теме - Органы цветкового растения

1




Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)




14(1)

Минеральное питание и значение воды.

1



15(2)

Воздушное питание растений – фотосинтез

1



16(3)

Дыхание и обмен веществ у растений

1



17(4)

Размножение и оплодотворение растений

1



18(5)

Вегетативное размножение растений и его использование человеком

1



19(6)

Рост и развитие растений.


1



20(7)

Обобщение и систематизация знаний по теме Основные процессы жизнедеятельности растений

1







Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)




21(1)


Систематика растений, ее значение для ботаники.

1



22(2)


Водоросли, их разнообразие и значение в природе

1



23(3)

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

.

1



24(4)

Плауны. Хвощи. Папоротники. Их общая характер-ка.


1



25(5)

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.


1



26(6)

Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.


1



27(7)

Семейства класса двудольные


1



28(8)

Семейства класса однодольные


1



29(9)

Историческое развитие растительного мира


1



30(10)

Разнообразие и происхождение культурных растений


1



31(11)

Дары Нового и Старого Света.

Обобщение и систематизация знаний по теме: Многообразие и развитие растительного мира»

1





Тема 5. Природные сообщества (4ч)




32(1)


Понятие о природном сообществе- биогеоцено-зе и экосистеме

1



33(2)


Совместная жизнь орга-низмов в природном сообществе

1



34(3)


Смена природного сообщества и ее причины

1



35(1)


Итоговая контрольная работа

1





Календарно-тематический план по биологии (6 класс)





Раздел.

Тема урока

Дом зада-

ние


К-во

часов

Требования к результатам


Измери-

тели


Педаго -

гические

средства


Информационно-

методическое

обеспечение



Сроки


предметные


метапред-метные


личностные

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Тема 1. Наука о растениях – ботаника (5ч)

1

Наука о растениях – ботаника

Д/з § 1, зад № 3-5 раб.т.

1

определять роль в природе различных групп растений, их разнообразие

Выделяют обобщенный смысл и форма-льную структуру задачи.

Готов-ность к равноправному сотрудничеству.

Текущий

презентация

Вводный урок - постановка учебной задачи.

http://plant.geoman.ru/

Жизнь растений



2

Многообразие жизнен-ных форм растений

Д/з § 2, зад № 4 раб.т.

1

Узнают о видах жизненных форм

Выделять существенные признаки растений

Формируются ценно-стно смыс-ловые установки

фронтал. опрос, презентация

Рассказ с демонстрацией гербария

http://www.flowers.bitrix.ru/catalog/default.asp? Классификатор растен.



3

Клеточное строение растений, свойства растительной клетки

Д/з § 3. зад № 3-4 раб.т.

1

Формируются понятия о строении клетки

Учатся выполнять лаб.р. по инструкц. карточке

Интерес к работе и мотивация к познанию нового

группов. задания

беседа

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



4

Ткани растений

Д/з § 4,


1

Формируются понятия о тканях раст.

Развивать умений систематизировать информацию

Умение приенять знания на практике

отчет

тестирование.

Беседа с элементами объяснения




5

Обобщение и система-тизация зна-ний по теме « Наука о растениях – ботаника»

По выбору стр 26-27 уч, замочить се-мена фасоли

1

Формируются представление о науке ботаника

Учатся делать выводы, обобщать полученные сведения

Формируются научное мировоэрение

Тематич. тестирование





Тема 2 Органы растений (8ч)

6

Семя, его строение и значение.Ус-ловия прора-стания семян

Л/р №1

Д/з § 5, 6, зад 2 раб.т.

1

Получение представление о роли семени

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Готовность и способность к соблюдению норм и требований школьной жизни.

Текущий

Л/р №1 «Изучение строения семени фасоли»


Решение уч задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Практикум.

htt://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode=3851

цветковые растения



7

Корень, его строение и значение

Л/р №2

Д/з § 7, зад № 1, 3 раб.т.

1

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Структурируют знания. Анализируют объект,

Проявляя-ют готов-ность к обсуждению разных точек зрения

фронтал. опрос

Л/р №2 «Строение корня проростка»


Объяснение с демонстрацией таблиц

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



8

Побег, его строение и значение. Л/р №3

Д/з § 8, зад № 2 раб.т.

1

Формир-е понятий о строении побега

Отработка умений наблюдатьописывать и объяснять результаты

Повышение интереса к обучению.

Л/р №3 «Строение вегетативных и генера-тивных почек»


Практикум

Беседа с демонстрацией веток

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



9

Лист, его строение и значение.

Д/з § 9, зад № 3,4 раб.т.

1

Формир-е представлений о внешнем и внутреннем строении листа

Овладение составляющими исс-ледовательской деят-и

Формир-е ответственного отношения к учению

Тестирование

Фронтальная беседа

Объясне-ние с демонстрацией таблиц.

http://www.floralworld.ru/

мир растений



10

Стебель, его строение и значение .Л/р №4

Д/з § 10, зад № 2, 3 раб.т.

1

Формир-е знаний о строении стебля и его функциях

Развитие компетентности в обл использования интер-нет-ресур-в

Развитие умения со-трудничества с учите-лем и свер-стниками

работа а парах

.Л/р №4 «Внешнее стро-ение корневи-ща, клубня и луковицы»

Беседа с демонстрацией таблиц.

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



11

Цветок, его строение и значение

Д/з § 11, зад № 2, 4 раб.т.

1

Формир-е знаний о строении цветка

Умение анализировать и оце-нивать информ-ю

Развитие мотивации к обуче-нию и познанию

текущий

Беседа с демонстрацией таблиц.

http://www.floralworld.ru/

мир растений



12

Плод. Мно-гообразие и значение плодов.

Д/з § 12, по выб на с. 73

1

Формир-е знаний о строении плодов

Развитие умения работать с разными источниками информации

Формир-е личностных представлений о ценности растений

Сообщения, индивидуальный опрос

Беседа с элементами рассказа, демонстрациия таблиц.

htt://www.megabook.ru/Rubricator.asp?RNode=3851

цветковые растения



13

Обобщение, систематизация знаний по теме - Орга-ны цветко-вогорастения










Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений (7 ч)

14

Минеральное питание и значение воды.

Д/з § 13, зад № 2, 4 раб.т.

1

Формир-е представления о роли корня и воды в жизни растений

Умение анализировать и оценивать информацию

Повышение интереса к обучению.

Текущий. Фронтальная беседа с элементами опроса

Беседа с элементами рассказа, демонстрациия таблиц

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



15

Воздушное питание растений – фотосинтез


Д/з § 14. зад №3, 4 раб. тетр

1

Формир-е знаний о роли листьев, об авто- и гетеротрофных организмах

Формир-е умения выделять и харак-теризовать функции фотосинтеза

Формир-е ценностно-смысло-вых уста-новок по отноше-нию к растениям

Тест. Фронтальный и индивидуальный опрос

Самостоятельная ра-бота с тек-стом , бесе-да с испо-льзованием таблиц

http://www.floralworld.ru/

мир растений



16

Дыхание и обмен веществ у растений

Д/з § 15, зад №3 раб.т.

1

Формир-е понятий о сущности процесса дыхания

Развитие умения пользоваться аппара-том ориен-тировки учебника

Формир-е научной картины мира

индивид.

задания

Беседа с элементами рассказа, демонстрациия таблиц




17

Размноже-ние и оплодотворение растений

Д/з § 16, зад № 2 раб.т.

1

Объяснение био роли полового и бесполого размножения

Формир-е умения работать с рисунками как источ-никами инф-ии

Активная познавательная дея-ть на основе интереса к размножению раст-й

группов.

задания

Объяснение с опорой на схему размножения

http://www.floralworld.ru/

мир растений



18

Вегетатив-ное размно-жение расте-ний и его ис-пользование человеком Л/р №5

Д/з § 17, зад № 1 раб.т.

1

Приобрете-ние опыта био эксперимен-тов

Овладение составляющими исследовательской деятельности

Формир-е представлений об эстетической ценности растений

Сообщения, беседа,

Л/р №5 «Черенкование комнатных растений»


Рассказ с элементами объяснения.Самостоятельная работа с текстом

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



19

Рост и раз-витие расте-ний.

Д/з § 18, зад № 2-4 раб.т.

Д/з –с.103 уч. по выбору

1

Формир-е поятий о росте и развитии растений

Формир-е умения анализировать природные явления

Развитие познавательной потребности

текущий

Рассказ с элементами объяснения. Самостоятельная работа с текстом

http://www.floralworld.ru/

мир растений



20

Обобщение и систематиза-ция знаний по теме Основные процессы жизнедеятель-ности растений


1

Проверка знаний уч-ся

Форм-ть умение со-вершенст-вовать са-мостоятельно выра-ботанные критерии оценки

Развитие познавательной потребности






Тема 4. Многообразие и развитие растительного мира (11 ч)

21

Систематика растений, ее значение для ботаники.

Д/з § 19, зад № 4 раб.т.

1

Формир-е представлений о науке систематика

Развитие умений давать определения понятиям

Формир-е представления о мно-гообразии растительного мира

Текущий, фронтальный опрос

Беседа с элементами самостоятельной работы с текстом

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



22

Водоросли, их разнооб-разие и значение в природе

Д/з § 20, зад № 4-5 раб.т.

1

Формир-е знаний о водорослях

Развитие умений выделять признаки био объектов

Формир-е бережного отношения к окру-жающей среде

Тестирование, фронтальный опрос

Рассказ с демонстрацией таблиц и гербария

http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=704

водоросли



23

Отдел Моховидные. Общая характеристика и значение.

Л/р №6

Д/з § 21, зад № 3 раб.т.

1

Формир-е знаний о признаках мхов

Формир-е умения сравнивать и делать вывод

Развитие познавательной потребности

Фронтальный, индивидуаль-ный опрос,

Л/р №6 «Изучение внешнего строения моховидных растений»

Рассказ с демонстрацией таблиц и гербария

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник




24

Плауны. Хвощи. Па-поротники. Их общая характер-ка.

Д/з § 22. зад № 3-4 раб.т.

1

Формир-е систематизированных знаний об общих чертах строения

Умение работать с разными источниками информации

Формир-е представлений об эстетической ценности растений

Сообщения.

Фронтальный, индивидуаль-ный опрос


Рассказ с элементами объяснения

http://zoo.rin.ru/cgi-bin/index.pl?idr=709

пааоротники



25

Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение.

Д/з § 23, . зад № 3-4 раб.т.

1

Формир-е систематизированных зна-ний об общих чертах стро-ения голосе-менных

Описание биообъектов, проведе-ние их сра-внительной характеристики

Формир-е представления о многообразии растительного мира

индивид. работа

Беседа с элементами объяснения и демон-страцией таблиц и гербария

http://www.floralworld.ru/

мир растений



26

Отдел Пок-рытосемен-ные.Общая характеристика и значение.

Д/з § 24, зад № 3-4 раб.т.

1

Формир-е умения выделять признаки покрытосеменных

Развитие умения создавать презентации

Развитие познавательной потребности

текущий

Самостоятельная работа с текстом учебника

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



27

Семейства класса двудольные

Д/з §25, зад № 2-3 раб.т.

1

Формир-е систематизированных зна-ний о признаках двудольных

Умение работать с разными источниками инфор-мации


Осознание необходимости охраны двудольных растений

проекты, сообщения

Рассказ с элементами беседы, демонстра-ция таблиц и гербария

http://www.floralworld.ru/

мир растений



28

Семейства класса однодоль-ные

Д/з § 26, зад № 2-3 раб.т.

1

Формир-е систематизированных зна-ний о признаках однодольных

Описание биообъектов, проведе-ние их сра-внительной характ-ки


Формир-е представления о мно-гообразии растительного мира

проекты, сообщения

Рассказ с элементами беседы, демонстра-ция таблиц и гербария

http://www.floralworld.ru/

мир растений



29

Историческое развитие растительного мира

Д/з § 27, зад № 3-4 раб.т.

1

Формир-е понятия «эволюция»

Умение работать с текстом и рисунками учебника

Формир-е экокуль-туры на ос-нове бере-жного от-ношения к раст-м

Групповая работа, Фронтальный

Рассказ с элементами беседы, демонстра-ция таблиц

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



30

Разнообра-зие и проис-хождение культурных растений

Д/з § 28, зад № 3 раб.т.


Формир-е систематизированных зна-ний о роли человека в появлении культурных растений

Развитие умений сравнивать разные био объекты

Развитие познавательных потребностей к изучению растительного мира

сообщения

Объяснение с демонстра-цей таблиц

http://www.floralworld.ru/

мир растений



31

Дары Ново-го и Старого Света.

Обобщение и систематиза-ция знаний по теме: Много-образие и развитие растительного мира»

Д/з § 29, зад № 1_2 раб.т., стр. 157 по выбору

1

Формир-е мировоззренческих позиций о единстве живой и неживой природы

Умение работать с разными источниками информации

Формир-е научной картины мира

Тематический контроль


http://www.floralworld.ru/

мир растений



Тема 5. Природные сообщества (4ч)

32

Понятие о природном сообществе- биогеоцено-зе и экосистеме

Д/з § 30, зад № 2, 4 раб.т.,

1

Формир-е знаний о сущности природного сообщества

Умение работать с разными источниками информации

Развитие познавательных потребностей к изучению растительного мира

текущий

Рассказ с элементами беседы, демонстра-ция таблиц

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



33

Совместная жизнь орга-низмов в природном сообществе

Д/з § 31, зад № 3 раб.т.,

1

Формир-е знаний о ярусном строении природных сообществ

Развитие умений сравнивать разные био объекты

Развитие познавательной потребности

Групповая работа

Фронтальная пояснительная беседа

http://www.floralworld.ru/

мир растений



34

Смена природного сообщества и ее причины

Д/з § 32, , зад № 1-3 раб.т., по выбору стр 171 -173

1

Формир-е знаний о смене природных сообществ и её причинах

Развитие умения применять методы изучения живой природы на практике

Формир-е экологической культуры на основе бережного отношения к растениям

конференция

Объяснительная беседа

http://www.ebio.ru/bot11.html

Биология. Электронный учебник



35

Итоговая контрольная работа

1

Усвоение системы научных знаний о живой природе

Владение составляющими исследовательской и проектной деятельности

Формир-е познавательных инте-ресов и мо-тивов, нап-равленных на изучение ж природы

тестирование


























Автор
Дата добавления 10.04.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров106
Номер материала ДБ-021488
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх