Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Планирование - Элективный курс Фотон

Планирование - Элективный курс Фотон



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:




МОУ «Вохтинская средняя общеобразовательная школа»







Элективный курс по физике

ФОТОН

10-11 классы

Срок реализации – 2 года











Составитель: Богданова Вера Фёдоровна - учитель физики, математики, информатики







пос. Широкий Прилук

2015



Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Учебно-тематический план 8

3. Содержание программы 9

4. Методическое обеспечение

4.1. Оборудование для лабораторных работ 12

4.2.Дидактичесий материал одной из лабораторных работ 14

4.3. Дидактический материал к самостоятельным работам 16 4.4 План занятия по изучению равноускоренного прямолинейного движения 16

Библиографический список 18



































1.Пояснительная записка

ФОТОН – Физическое образование: творчески осмысливай науку!

Актуальность нашего курса - научить решать разного типа задачи.

Э. Ферми принадлежит высказывание, с которым согласиться каждый профессиональный физик: «Знать физику – означает уметь решать задачи». Это одно из труднейших звеньев учебного процесса.

Физическая задача – это ситуация требующая от учащихся мыслительных и практических действий на основе законов и методов физики, направленных на овладение знаниями по физике. Физическая задача способствует развитию мышления.

Хотя способы решения традиционных задач хорошо известны (логический, математический, экспериментальный), организация деятельности учащихся по решению задач является одним из условий обеспечения у учащихся глубоких и прочных знаний. Сегодня знания учащихся по физике явно демонстрируют всё большую дифференциацию выпускников по качеству подготовки. Прослеживается тенденция явного роста качества подготовки сильной группы учащихся и всё большее отставание выпускников с удовлетворительным и неудовлетворительным уровнем подготовки. Причем раньше это отставание определялось в основном как качественный показатель, т.е. слабые ученики делали больше вычислительных ошибок, не могли довести до конца решение. Постепенно картина меняется в сторону количественных показателей, выделяются целые темы и элементы содержания, которые «выпадают» из поля зрения всей этой группы учеников. Они начинают отставать не только по качеству подготовки, но и по объёму знаний.

В соответствии с базисным учебным планом физика может изучаться на базовом уровне (2 часа в неделю) или на профильном (5 часов и более). Предполагается, что те учащиеся, которые планируют продолжить своё образование в вузах физико-технического профиля должны изучать физику на профильном уровне, т.е. не менее 5 часов в неделю. В сельских школах с малочисленными классами и слабой материально технической базой чаще выбирают учебный план универсального образования, при котором все предметы изучаются на базовом уровне, а расширение идёт за счёт элективных курсов. По физике это означает - учебная нагрузка в два недельных часа. Что можно сделать за это время? Познакомить учащихся с предусмотренным спектром физических явлений, обеспечить общекультурную подготовку в этой области знаний. Но при этом невозможно изучить все законы, необходимые для объяснений физических явлений, следовательно, невозможно обеспечить формирование умения решать задачи по физике (базовый уровень стандарта не предусматривает). Педагогическая целенаправленность элективного курса призвана расширить знания учащихся до профильного уровня и подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Новизна курса – существуют стандарты преподавания физики по пятичасовой программе и по двух часовой. Как в сельской школе учить всех: и физиков, и лириков одновременно?

Вариант 2 часа + 2 часа позволяют школьникам выбирать индивидуальную траекторию своего образования. Этот новый курс позволит удовлетворить запросы всех категорий школьников. Элективный курс «ФОТОН» рассчитан на учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений универсального профиля, где физика преподаётся по базовому уровню, то есть на преподавание в объёме 136 часов. (2 часа в неделю 10 класс, 2 часа в неделю 11 класс).

Особенности программы

За основу разработки программы взяты книги следующих авторов:

  • Годова И.В. «Физика 10. Контрольные работы в новом формате» М.: «Интеллект –центр»,2011-96 стр.

  • Годова И.В. «Физика 11. Контрольные работы в новом формате» М.: «Интеллект –Центр»,2011-80 стр

  • Орлов В.А. «Практика решения физических задач: 10-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.А. Орлов, Ю.А. Сауров. – М. : Вентана – Граф, 2010.- 272 с.: ил.

  • Орлов В.А., Никифоров Г.Г., Фадеева А.А., Ханнанов Н.К., Сауров Ю.А., Кабардин О.Ф. Физика. Школьный курс.- М.: АСТ - пресс,2000,688 ст., ил.

  • Терновая Л.Н. «Физика. Элективный курс. Подготовка к ЕГЭ / Л.Н. Терновая, Е.Н. Бурцева, В.А. Пивень; под ред. В.А. Касьянова.- М. : Издательство «Экзамен», 2007. -128 с.

Я, проанализировав эту литературу, пришла к выводу, что мне необходимо составить своё планирование, так как многое мне не подходит:

1) У Терновой Л.Н.приведено планирование на 1 час в неделю на два года обучения или на два часа в неделю в 11 классе. Таким образом, мне необходимо расширить содержание.

2) У Орлова В.А. и Саурова Ю.А. целая глава посвящена задачам. Рассматриваются различные типы задач, общие советы по решению задач. Все эти вопросы в той или иной форме мы рассмотрим по ходу курса. На мой взгляд, раздел молекулярная физика не сильно пострадал при переходе на базовый уровень. Поэтому я его не буду рассматривать в этом курсе.

3) В свой курс я ввела лабораторные работы с простым оборудованием, считаю, что это будет интересно подросткам. Как получить медное покрытие на изделии из диэлектрика? Как измерить ЭДС бытовых адаптеров? Как собрать плоский конденсатор из оргстекла и алюминиевой фольги? Не только собрать, но и измерить его электроёмкость.




Формы и режим занятий

  1. Ввиду предельно ограниченного времени, отводимого на прохождение курса, его эффективность будет определяться самостоятельной работой учащихся, для которой потребуется не менее 3-4 часов в неделю ( курс предполагает домашние задания)

  2. Предусматриваются разные виды контроля, позволяющие оценивать динамику усвоения курса учащимися: текущие десяти минутные контрольные работы (виде теста или самостоятельной работы), часовые контрольные работы (по окончании раздела) и итоговое тестирование в форме репетиционного экзамена.

  3. Элективный курс имеет практическую направленность, так как в него введены лабораторные работы, не предусмотренные программой.

  4. Основная направленность курса – подготовить учащихся к ЕГЭ с опорой на знания и умения учащихся, приобретённых при изучении физики в 7-9 классов, а также углублению знаний по темам курса физики в 10-11 классах.

Программа элективного курса составлена с учетом государственного образовательного стандарта и содержанием программа курса физики базовой и профильной школы. Она ориентирует учителя на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений. Для этого вся программа делиться на несколько разделов. В программе выделены основные разделы школьного курса физики, в начале изучения которых с учащимися повторяются основные физические законы и формулы данного раздела в виде опорных конспектов. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приёмы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к единому государственному экзамену.

При подборе задач по каждому разделу используются вычислительные, качественные, графические и экспериментальные задачи.

При решении задач особое внимание уделяется последовательности действий,

анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа.

Методы обучения:

  • метод проблемного обучения, с помощью которого учащиеся получают эталон научного мышления;

  • метод частично-поисковой деятельности, способствующий самостоятельному решению проблемы;

  • исследовательский метод, который поможет школьникам овладеть способами решения экспериментальных заданий.





Ожидаемые результаты и способы определения их достижений

  1. Формулировать основные физические законы и знать границы их применения.

  2. Вычислять:

  • равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона;

  • импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

  • расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

  • кинетическую энергию тела, при заданной массе и скорости;

  • потенциальную энергию взаимодействия тела с Землёй и силу тяжести при заданной массе тела;

  • дальность полета и высоту подъема тела, брошенного под углом к горизонту;

  • тел после неупругого столкновения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел;

  • силу, действующую на электрический заряд в электрическом поле (при заданных значениях заряда и напряженности электрического поля);

  • работу по перемещению электрического заряда между двумя точками в электрическом поле (при заданных значениях заряда и разности потенциалов поля);

  • силу взаимодействия двух известных точечных зарядов при заданном расстоянии между ними;

  • силу тока, напряжение и сопротивление в электрических цепях;

  • энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока;

  • силу действия магнитного поля на движущийся электрический заряд (при заданных значениях магнитной индукции, величины заряда и скорости его движения);

  • ЭДС индукции с помощью закона Фарадея.

  1. Определять:

  • сопротивление металлического проводника.

  • период, амплитуду и частоту ;

  • ЭДС различных бытовых источников;

  • модуль вектора магнитной индукции;

  • КПД электродвигателя.

  1. Экспериментально исследовать:

    • движение по фотографиям;

    • равномерное движение по окружности;

    • взаимодействие тел;

    • диаграммы растяжения тел;

    • свободные колебания;

    • электризацию тел;

    • получение медных покрытий;

    • получение конденсатора из оборудования, имеющегося дома.



В конце изучения основных тем («Кинематика», «Динамика», «Электродинамика») проводятся итоговые занятия в форме контрольных работ. Для контрольных работ используются тексты из книг И.В. Годовой. Работа состоит из трёх блоков:

Часть А – 7 текстовых вопросов с выбором одного правильного ответа.

Часть В – задача на сопоставление и две расчетные задачи, включающие законы нескольких теорий

Часть С – развернутая задача

Время выполнения 1 урок (45 минут).

Во время выполнения можно пользоваться калькулятором и таблицами физических величин.

Шкала для оценки ученических работ приведена в этой же книге.

Контрольная работа может быть дана в форме работы с сайтом «Решу ЕГЭ. Обучающая система Дмитрия Гущина». После работы ученик в он-лайн режиме увидит западающие вопросы, просмотрит правильное решение.

В списке лабораторных работ есть работы, которые можо представить на учебно – практических конференциях.

Цель курса - обеспечение дополнительной поддержки учащихся классов универсального обучения для сдачи ЕГЭ по физике. Развить содержание курса физики до профильного уровня.

Задачи курса:

  • углубить и систематизировать знания учащихся,

  • обеспечить усвоения общих алгоритмов решения задач,

  • сформировать умение решать задачи экспериментальными методами.







2. Учебно – тематический план



раздела

Название раздела

Общее количество

часов

Количество

лабораторных

Количество контрольных работ

10 класс

1

Кинематика материальной точки

20

3

2

2

Динамика материальной точки

22

2

2

3

Законы сохранения

14

2

1

4

Динамика периодического движения

3

1

Работа с сайтом «Решу ЕГЭ»

5

Механические и звуковые волны

4

0

0

Обобщающее повторение

5


Работа с сайтом «Статград»

11 класс

1

Силы электромагнитного взаимодействия

11

2

1

2

Энергия электромагнитного взаимодействия

13

1

2

3

Постоянный ток

22

2

2

4

Магнетизм

8

2

1

5

Электромагнетизм

8

0

6

Повторение и обобщение

Подготовка работ к конференции

6


1

итого


136

15

13













3. Содержание программы



10 кл. (68ч, 2 ч в неделю)

МЕХАНИКА (68 ч.)

I. Кинематика материальной точки (20 ч.)

Средняя скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость. Равномерное прямолинейное движение. График равномерного прямолинейного движения. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение. Решение графических задач на свободное падение тел. Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. Баллистическое движение. Кинематика периодического движения. Колебательное движение материальной точки.

Лабораторные работы к теме «Кинематика материальной точки 

  1. Исследование движения тела с помощью стробоскопической фотографии.

  2. Исследование равноускоренного движения по стробоскопической фотографии.

  3. Изучение равномерного движения точки по окружности.

II. Динамика материальной точки (22 ч.)

Законы Ньютона. Сила упругости. Сила трения. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Применение законов Ньютона. Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.

Лабораторные работы:

  1. Определение направления и модуля равнодействующей сил тяжести и упругости, которые действуют на движущееся по окружности тело.

Изучение взаимодействия тел.

  1. Исследование диаграммы растяжения резинового образца, определение границ применимости закона Гука, оценка жёсткости.

III. Законы сохранения (14 ч.)

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Работа силы. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое столкновение. Абсолютно упругое столкновение.

Лабораторные работы:

  1. Оценка собственной мощности.

  2. Исследование преобразования энергии при свободном падении.

IV. Динамика периодического движения (3 ч.)

Движение тела в гравитационном поле. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил. Вынужденные колебания. Резонанс.

Лабораторные работы:

  1. Изучение свободных колебаний.

V. Механические и звуковые волны (4 ч.)

Периодические волны. Стоячие волны. Звуковые волны. Высота, тембр, громкость звука.

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 2( повторение по всему пройденному курсу- работа с сайтом Дмитрия Гущина «Решу ЕГЭ»)


11 кл. (68 ч, 2ч в неделю)

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (62 ч.)

I. Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (11 ч.)

Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.

Лабораторные работы:

  1. Изучение электризации тел.

  2. Определение вектора напряжённости электрического поля.

II. Энергия электромагнитного взаимодействия (13 ч.)

Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Электроемкость конденсатора. Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического поля.

Лабораторные работы:

  1. Сборка плоского конденсатора и расчет его емкости.

III. Постоянный электрический ток (22 ч.)

Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Удельное сопротивление. Зависимость сопротивления веществ от температуры. Закон Ома для замкнутой цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа, мощность, тепловое действие постоянного тока. Электролиз.

Лабораторные работы:

  1. Получение медного покрытия на изделии из диэлектрика.

  2. Измерение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления.



IV. Магнетизм (8 ч.)

Закон Ампера. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитных полях. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Лабораторные работы:

  1. Измерение модуля вектора магнитной индукции между полюсами магнитной индукции между полюсами подковообразного магнита

  2. Оценка модуля вектора магнитной индукции подковообразного магнита.

V. Электромагнетизм (8 ч.)

Закон Фарадея – Максвелла. Правило Ленца. Трансформатор. Сопротивление, индуктивность, емкость в цепи переменного тока.

  1. Измерение КПД электродвигателя

РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ – 6 ч.( работа с материалами для подготовки к ЕГЭ)







































4.Методическое обеспечение курса

4.1 Оборудование для лабораторных работ, методическое обеспечение работ с указанием страниц {14}


МЕХАНИКА 

Лабораторные работы

1.«Кинематика материальной точки» 

  1. Исследование движения тела с помощью стробоскопической фотографии(стр. 63)

Оборудование: стробоскопическая фотография движения шарика, брошенного под углом к горизонту

  1. Исследование равноускоренного движения по стробоскопической фотографии

Оборудование: стробоскопическая фотография в учебнике физика -9 (второй вариант лабораторной работы № 1)

  1. Изучение равномерного движения точки по окружности.(стр. 102)

Оборудование: нитка, грузик, секундомер, линейка.

2. «Динамика материальной точки»

  1. Определение направления и модуля равнодействующей сил тяжести и упругости, которые действуют на движущееся по окружности тело. ( стр.119)

Оборудование: нитка, грузик, секундомер, линейка, динамометр.

  1. Изучение взаимодействия тел.(стр.126)

Оборудование: два динамометра, набор грузов, брусок, дощечка, баночка пластмассовая, нитка, сосуд с водой.

  1. Исследование диаграммы растяжения резинового образца, определение границ применимости закона Гука, оценка жёсткости.(стр.141)

Оборудование: резиновый образец длиной 50 см, спичечный коробок, мерная лента, набор монет разного достоинства.

3. «Законы сохранения»

  1. Оценка собственной мощности.( стр.185)

Оборудование: мерная лента, напольные весы.

  1. Исследование преобразования энергии при свободном падении.(стр.198)

Оборудование: стробоскопическая фотография.

4. «Динамика периодического движения»

  1. Изучение свободных колебаний. (стр.228)

Оборудование: прочная нить, небольшой грузик, часы

11 кл.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА 

1. «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов»

  1. Изучение электризации тел. ( стр.330)

Оборудование: держатель, нить, кусок пенопласта , линейка из оргстекла, полиэтиленовый пакет, кусок резины, кусок бумаги, кусок шерстяной ткани

  1. Определение вектора напряжённости электрического поля.

Оборудование : две пластмассовые линейки, пенопласт размером 0,5*0,5 см на нитке, держатель, игла, шарик от пинг-понга или пластмассовый шарик такого же размера, фольга, лист бумаги. (стр.342)

  1. «Энергия электромагнитного взаимодействия».

  1. Сборка плоского конденсатора и расчет его емкости. ( стр.369)

Оборудование: лист из оргстекла 20*20 см (или толстого полиэтилена с равными по размеру листом картона или фанеры), алюминиевая фольга такого же размера, ножницы, соединительные провода, источник тока, вольтметр, миллиамперметр, линейка, штангенциркуль, лабораторный держатель с лапками, прицепки бельевые.

  1. « Постоянный электрический ток»

  1. Получение медного покрытия на изделии из диэлектрика. ( стр.387)

Оборудование: насыщенный раствор медного купороса, медная фольга (медная пластина, угольный или графитовый стержень), вода, стакан из диэлектрического материала, лист картона, белая пластмассовая пуговица, графитовый грифель мягкого карандаша, медный провод( равный 0,5 мм в диаметре), перочинный нож, реостат.

  1. Измерение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления.(стр.403)

Оборудование: адаптеры для питания бытовых приборов, гальванический элемент, вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода.

4. «Магнетизм» 

  1. Измерение модуля вектора магнитной индукции между полюсами магнитной индукции между полюсами подковообразного магнита (стр. 432)

Оборудование: провод медный (диаметром 1-2 мм и диаметром 0,1-0,2 мм) весы с набором разновесов, амперметр, реостат, источник тока, магнит подковообразный, держатель с лапкой, соединительные провода.

  1. Оценка модуля вектора магнитной индукции подковообразного магнита. (стр. 441)

Оборудование: подковообразный магнит, катушка с известным числом витков, весы с разновесами, нить, амперметр, реостат, клю ,источник тока, штатив с лапками

5. «Электромагнетизм»

  1. Измерение КПД электродвигателя (стр.455)

Оборудование: модель электродвигателя, источник тока, амперметр, вольтметр, набор грузов, нить, линейка, штатив с лапками, часы с секундной стрелкой

4.2 Дидактический материал одной из лабораторных работ

Рекомендации по выполнению лабораторных работ приведены с указанием страниц из книги Орлова В.А., Никифорова Г.Г., Фадеевой А.А., Ханнанова Н.К., Саурова Ю.А., Кабардина О.Ф. «Физика: Школьный курс. («Универсальное учебное пособие»). hello_html_m4958b830.pnghello_html_m72e1a627.png







4.3 Дидактический материал к самостоятельной работе

Материал для проведения самостоятельных работ и тестов может быть взят из сборника «Дидактического материала по физике» Марона А.Е., Марона Е.А., а также из сборника Физика,10-11: пособие для подготовки к единому государственному экзамену/ сост. А.В. Кошкина, Т.В. Колегичева.- Архангельск: изд-во АО ИППК РО,2012-176с.

Например, самостоятельная работа из «Дидактического материала по физике» Марона А.Е., Марона Е.А.,

hello_html_249c6488.png





4.4 План занятия по изучению равноускоренного прямолинейного движения


1.Самостоятельная работа по повторению темы «Равномерное прямолинейное движение»

(Контроль усвоения знаний) Работа проверяется учителем.

Вариант№1

  1. На горизонтальном участке дороги автомобиль двигался со скоростью 72hello_html_m269a151.gif в течение 10 мин, а затем проехал подъём со скоростью 36 hello_html_20be7e21.gif за 20 мин. Какова средняя скорость автомобиля на всём пути?

  2. От пристани отправился теплоход со скоростью 18hello_html_m291bdfda.gif . Через 2 часа вслед за теплоходом отправился катер со скоростью 54 hello_html_m269a151.gif. За какое время катер догонит теплоход?

Вариант №2


  1. Велосипедист, двигаясь по шоссе, проехал 900 м со скоростью 15 hello_html_m2cab89e3.gif , а затем по плохой дороге 400 м со скоростью 10 hello_html_m2cab89e3.gif . Какова средняя скорость велосипедиста на всём пути?

  2. Два велосипедиста стартуют одновременно на дистанции 1 км. Скорость первого велосипедиста равна 8 hello_html_m2cab89e3.gif , а второго 10hello_html_m2cab89e3.gif. На каком расстоянии от финиша находится первый велосипедист в момент финиша второго велосипедиста?

Повторение знаний по теме «Прямолинейное равноускоренное движение» с помощью опорного конспекта.

3. Решение задач.

1) При аварийном торможении, автомобиль движущийся со скоростью 72 hello_html_m269a151.gif, остановился через 5 с. hello_html_4a868de7.gifНайдите тормозной путь. Ускорение автомобиля постоянно.

2) Уклон длиной 100 м лыжник прошел за 20 с, двигаясь с ускорением 0,3 hello_html_41a5777d.gif. Какова скорость лыжника в начале и конце пути?

3) Во сколько раз скорость пули в середине ствола ружья меньше, чем при вылете из ствола? Движение пули в стволе считать равноускоренным.

6. Домашняя работа №85, 86,83 Степанова Г.Н. Сборник вопросов и задач по физике -10-11








Библиографический список

  1. Агафонов А.В., Сафиулин Р.К., Скворцов А.И., Таюрский Д.А. «Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике». Изд. 3-е, испр.- М.: Дом педагогики, 1998-336с.,ил.

  2. Балаш В.А. «Задачи по физике и методы их решения», М., Просвящение,1983 г.

  3. Гиголо А.И. Репитиционные варианты. Единнный государственный экзамен 2015. Физика. 12 вариантов. Учебное пособие./ А.И. Гиголо; Федеральный институт педагогических измереий.- Москва: Интеллект – Центр,2015.-176с.

  4. Годова И.В. «Физика 11. Контрольные работы в новом формате» М.: «Интеллект –центр»,2011-80 с.

  5. Годова И.В. «Физика 10. Контрольные работы в новом формате» М.: «Интеллект –центр»,2011-96 с.

  6. Гринченко Б.И.Как решать задачи по физике (Школьный курс физики в задачах).- Санкт-Петербург, НПО «Мир и семья-95», 1998.-784с., илл.

  7. Кабардин О.Ф. ЕГЭ 2013. Физика. Типовые текстовые задания/ О.Ф. Кабардин С.И. Кабардина В.А., Орлов. – М.: Издательство «Экзамен», 2013,-143 с.

  8. Каменецкий С.Е., Орехов В.П. «Методика решения задач по физике в средней школе» М., Просвящение,1987г – 303 с.

  9. Кошкина А.В., Колегичева Т.В, Физика,10-11: пособие для подготовки к единому государственному экзамену.- Архангельск: изд-во АО ИППК РО,2012-176с.

  10. Марон А.Е. Физика. 10 класс: Дидактические материалы/ А.Е. Марон, Е.А. Марон.- 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа,2006.-156 с.

  11. Моностырский Л.М., Богатин А.С., Богатина В.Н., Игнатова Ю. А., Цветянский «Физика. Подготовка к ЕГЭ-2015. Книга 1: учебно- методическое пособие. – Ростов –на- Дону: Легион,2014.-320 с.

  12. Орлов В.А. «Практика решения физических задач: 10-11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В.А. Орлов, Ю.А. Сауров. – М. : Вентана – Граф, 2010.- 272 с.: ил.

  13. Орлов В.А. Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. Единый государственный экзамен 2015. Физика. Учебное пособие./В.А.Орлов, М.Ю. Демидова, Г.Г.Н икифоров, Н.К. Хананов.- Москва: Интеллект-Центр,2015.-168с.

  14. Орлов В.А., Никифоров Г.Г., Фадеева А.А., Ханнанов Н.К., Сауров Ю.А., Кабардин О.Ф. «Физика: Школьный курс.- М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.-688 с., ил. («Универсальное учебное пособие»)

  15. Рымкевич А.П. Физика. Задачник.10-11 кл. : учебное пособие/ А.П.- 18-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2014.-188с.

  16. Терновая Л.Н. «Физика. Элективный курс. Подготовка к ЕГЭ / Л.Н. Терновая, Е.Н. Бурцева, В.А. Пивень; под ред. В.А. Касьянова.- М. : Издательство «Экзамен», 2007. -128 с.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров151
Номер материала ДВ-024974
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх