Планирование (КТП с пояснительной запиской)по "орксэ"

Пояснительная записка

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

   Цели:  развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности, развитие определённых человеческих качеств личности,  отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

     Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обу­чающихся :

         В области формирования личностной культуры:

•    формирование способности к духовному развитию, реа­лизации творческого потенциала в учебно-игровой, предмет­но-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, не­прерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

•    укрепление нравственности, основанной на свободе во­ли и духовных отечественных традициях, внутренней установ­ке личности школьника поступать согласно своей совести;

•    формирование основ нравственного самосознания лич­ности (совести) — способности младшего школьника фор­мулировать собственные нравственные обязательства, осу­ществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

•    формирование основ морали — осознанной обучающим­ся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, долж­ном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного опти­мизма;

•    принятие обучающимся базовых национальных ценнос­тей, национальных и этнических духовных традиций;

•    формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

•    формирование способности открыто выражать и отстаи­вать свою нравственно оправданную позицию, проявлять кри­тичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

•    формирование способности к самостоятельным поступ­кам и действиям, совершаемым на основе морального выбо­ра, к принятию ответственности за их результаты;

•    развитие трудолюбия, способности к преодолению труд­ностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

       В области формирования социальной культуры:

•    формирование основ российской гражданской идентич­ности;

•    пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства лич­ной ответственности за Отечество;

•    воспитание ценностного отношения к своему нацио­нальному языку и культуре;

•    формирование патриотизма и гражданской солидарности;

•    развитие навыков организации и осуществления сотруд­ничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

•    укрепление доверия к другим людям;

•    развитие доброжелательности и эмоциональной отзыв­чивости, понимания других людей и сопереживания им;

•    становление гуманистических и демократических ценно­стных ориентаций;

•    формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным орга­низациям, к вере и религиозным убеждениям;

•    формирование толерантности и основ культуры межэт­нического общения, уважения к языку, культурным, религи­озным традициям, истории и образу жизни представителей народов России.

          В области формирования семейной культуры:

•    формирование отношения к семье как основе россий­ского общества;

•    формирование у обучающегося уважительного отноше­ния к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

•    формирование представления о семейных ценностях, тендерных семейных ролях и уважения к ним;

•      знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Личностные результаты освоения курса:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

2) формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к культуре и истории всех народов;

3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

4) формирование духовных и эстетических потребностей;

5) воспитание доброжелательности и отзывчивости;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

7) наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

Предметные результаты:

1) знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

2) знакомство с основами светской и религиозной морали;

3) формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

4) осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни;

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными  и  коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с  литературой,  историей, изобразительным искусством, музыкой.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно  выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей  системе знаний: отличать новое от  уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор  источников информации: ориен- тироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,  свой   жизненный  опыт   и  информацию,  полученную  на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать  выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и  группировать  произведения  изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на осно- ве заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

        Коммуникативные УУД

• Уметь  пользоваться языковыми средствами:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме  (на уровне одного предложения или  небольшого текста).

• Уметь  слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь  выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и  поведения в школе и на уроках и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу  в группе;

б) учиться распределять работу  между участниками проекта;

в) понимать общую  задачу проекта и точно  выполнять свою часть работы;

г) уметь  выполнять различные роли  в группе (лидера, исполните- ля, критика).

       Основные формы  организации образовательного процесса по ОРКСЭ:

- традиционный урок;

     - урок – исследование;

         - практические  занятия;

         - фронтальная, парная, групповая, индивидуальные формы учебной деятельности.

    Место учебного предмета в учебном плане

    В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» изучается в 4–5 классах по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.

3. Учебно-тематический план и основные виды деятельности обучающихся

Тема урока	Кол-во часов
Введение	1
1. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.	1
Россия — наша Родина	2
2. Общее на разных языках. Ценности и идеалы.	1
3. Духовный мир человека.	1
Добро и зло	13
4. Граница между добром и злом.	1
5. Мудрость сказок.	1
6. Правила поведения.	1
7. Долг и совесть.	1
8. По зову долга.	1
9. Стыд и совесть.	1
10. Честь и достоинство. Честь всего дороже!	1
11. Честь рыцарская, воинская, дворянская, гражданская. Достоинство человеческой личности.	1
12. Счастье и смысл жизни. Счастье-это когда…	1
13. Смысл жизни. Подготовка проектов.	1
14. Справедливость и милосердие. Золотое правило.	1
15. Ценные качества человеческой души.	1
16. Представление проектов по теме: «Добро и зло»	1
Истоки правил морали	9
17. Ценность рода и семьи.	1
18. Ценность рода и семьи.	1
19. Семейные традиции.	1
20. Семейные традиции.	1
21. Образцы культуры народов России.	1
22. Образцы культуры народов России.	1
23. Взгляд светский и религиозный.	1
24. Представление проектов по теме «Истоки правил морали».	1
25. Представление проектов по теме «Истоки правил морали».	1
Правила морали в школе	6
26. Правила поведения в школе.	1
27. Правила поведения в школе.	1
28. Этикет-форма для содержания этики.	1
29. Этикет-форма для содержания этики.	1
30. Представление проектов по теме: «Правила морали  в школе»	1
31. Представление проектов по теме: «Правила морали  в школе»	1
Обобщение	3
32. Представление проектов.	1
33. Представление проектов.	1
34. Обобщающий  и итоговый урок.	1
Всего часов:	34

4. Содержание учебного предмета

          Введение. (1 час). Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

           Россия – наша Родина! 2 часа. Такие разные граждане одной страны. Что общего у всех нас? Общие этические понятия на разных языках России. Общепризнанные ценности. Идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны. Духовность человека. Внутренний мир человека.

         Как отличить добро от зла? 13 часов. Граница между добром и злом. Чему учат сказки? Хорошие и плохие поступки. Представления о добре и зле. Культура. Мораль. Нравственность. Этика. Долг и совесть. Профессиональный долг. Моральный долг. Чувство вины, чувство стыда. Честь и достоинство. Честь рыцарская, воинская, дворянская, гражданская. Счастье и смысл жизни. Стремления и мечты человека. Ради чего живёт человек? Справедливость и милосердие. «Золотое правило нравственности». Ценные качества человеческой души. Представление проектов по теме.

         Каковы истоки правил морали? 9 часов. Род. Семья. Ценность рода и семьи. Как появилась семья? Чувство любви. Семейные традиции. Что даёт человеку семья? Народы. Образцы культуры народов. Различия в культурах разных народов. Обычаи нравственной культуры. Взгляд светский и взгляд религиозный. Религия. Правила морали разных религий. Религиозная община. Атеисты. Светские правила. Представление проектов по теме.

         Какие правила морали особенно важны в школе? 6 часов. Правила поведения в школе. Что значит играть роль ученика? Равновесие прав и обязанностей школьника. Новые ситуации – новые правила. Этикет – форма для содержания этики. Форма в отношениях между людьми в школе. Действия – форма для поступков. Представление проектов по теме.

          Обобщение. 3 часа. Через проектную деятельность, творческие задания, в игровой форме повторяется, обобщается и систематизируется изученный учебный материал.

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате реализации рабочей программы учащиеся должны:

  знать/понимать:

    - общие этические понятия на разных языках России;

    - общепризнанные ценности, идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны;

    - понятия: культура, мораль, нравственность, этика, долг и совесть: профессиональный долг, моральный долг. Честь и достоинство. Честь рыцарская, воинская, дворянская, гражданская;

   - «Золотое правило нравственности»;

   -  ценные качества человеческой души;

   - ценности рода и семьи;

   - правила морали разных религий, светские правила;

   - как появилась семья;

   - семейные традиции;

   - правила поведения в школе;

   - права и обязанности школьника;

   - правила дружбы;

   - понятие: этикет;

   - сокровища нравственности;

   - нематериальные ценности;

   - кодексы  мужского поведения в разные времена;

   - понятия: кодекс чести рыцаря, дворянина, светского аристократа;

   - роли в семье;

   - кодексы женского поведения в разные времена;

   - положение женщины в семье;

   - понятия: леди, джентльмен;

   - кодексы чести разных профессий;

   - понятия: рабочий, деловой человек, предприниматель, интеллигент, толерантность;

   - понятия: Отечество, Родина, любовь к Родине, патриотизм, традиция, народ, многонациональный народ, соотечественник.

     уметь:

    - определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

    - излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

    - устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях;

    - строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

     - делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

     - строить отношения между людьми в школе;

     - жить по законам чести;

     -  держать слово;

     - иметь силу воли;

    -   применять в жизни кодексы мужского и женского поведения;

    - строить отношения в семье;

    - быть леди и джентльменом;

    - договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций;

    - жить в мире друг с другом, сохранив национальные традиции каждого;

   -  любить страну, Родину и Отечество.

6.   Целевая ориентация настоящей рабочей программы
в практике конкретного образовательного учреждения

Учебный курс ОРКСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

              Один из модулей изучается обучающимся с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей). С учетом этого в классах этой параллели разработана данная рабочая программа по шестому модулю «Основы светской этики».

Этот учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. И выбранный обучающимися и их родителями модуль согласуется по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимся должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей учащихся.    

            В авторскую программу не были внесены изменения.

            7. Учебно-методическое обеспечение

1.     Электронное приложение к учебному пособию  «Основы светской этики. 4-5 класс».-М.:Просвещение, 2010

2.     Бунеев Р.Н., Данилов Д.Д., Кремлёва И.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика. 4 класс.- М., Баласс, 2013

Изучение национально-регионального компонента

в рамках учебного курса ОРКСЭ.

    Одной из важных задач этнокультурного образования сегодня является освоение культурных традиций прошлого и настоящего родного края. Изучение краеведческого материала в рамках введения этнокультурного компонента республики (ЭКОР) в тематическое планирование уроков ОРКСЭ поможет познакомить учащихся с культурно-религиозными традициями Башкортостана. На реализацию национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, что составляет в 4 классе - 4 учебных часа в год.

   Для реализации национально-регионального компонента при изучении этнокультурных особенностей республики (ЭКОР) можно  выбрать сквозных героев из произведений писателей и поэтов Башкортостана.

   Обращение к литературным героям позволит использовать лучшие произведения писателей и поэтов Республики Башкортостан, адресованные детям и их родителям.

         8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	дата провед.	фактич. дата	приме- чание
1	Как работать с учебником Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека в нашей республике.
2	Россия – наша Родина!
3	Россия – наша Родина!
3	Граница между добром и злом
4	Добро  и зло в сказках народов РБ.
5	Долг и совесть
6	Долг и совесть
7	Честь и достоинство
8	Честь и достоинство
9	Счастье и смысл жизни
10	Счастье и смысл жизни
11	Справедливость и милосердие
12	Наша семья в годы ВОв.
13	Обобщение главы 1
14	Обобщение главы 1
16	Представление проектов
17	Ценность рода и семьи
18	Национальные традиции и ценности в нашей семье.
19	Образцы культуры народов.
20	Национальные костюмы народов Башкортостана.
21	Взгляд светский и взгляд религиозный
22	Религиозные праздники в нашей республике.
23	Обобщение главы
24	Обобщение главы
25	Представление проектов
26	Правила поведения в школе			.
27	Правила гостеприимства народов Башкортостана.
28	Этикет – форма для содержания этики.
29	Правила поведения в церкви,мечети.
30	Обобщение главы 3
31	Обобщение главы 3
32	Представление проектов
33	Представление проектов
34	Обобщение курса за год