Планирование по предмету "Русский язык"

I.   Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа для 1 класса составлена на основе Образовательной Программы начального общего образования МБОУ СОШ № 9, Гиагинского района, ст. Дондуковской на основе Федерального государственного образовательного стандарта Начального Общего Образования (приказ Министерства образования и науки РФ №17785 от 6 октября 2009г) Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального образования и авторскими рабочими программами Горецкого В.Г и др. «Обучение грамоте» и В.П.Канакиной и др. «Русский язык». 1-4 классы. 2014 г.

 Разработана  на основе УМК «Школа России».

Рабочая программа составлена на основе сборника рабочих программ «Школа России», пособие для учителей общеобразовательных учреждений, издательство Москва, «Просвещение», 2011 год

Место предмета «Русский язык» в учебном плане

В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю, 33 учебные недели): из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка.

Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия:

1. Азбука. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений :  в  2  ч.  /  В. Г. Горецкий [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

2. Горецкий, В. Г. Прописи : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 4 ч. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2013.

3. Горецкий, В. Г. Обучение граомте. 1 класс. Методическое пособие с поурочными разработками / В. Г. Горецкий, Н. М. Белянкова. – М. : Просвещение, 2012.

4. Жиренко, О. Е.  Поурочные  разработки  по  обучению   грамоте.   1 класс.  Добукварный,  букварный, послебукварный периоды. Новый комплект уроков / О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. – М. : ВАКО, 2014.

5.Русский язык 1 класс:учеб. Для общеобразоват. Уч. /Канакина В.П., / В. Г. Горецкий,  М. : Просвещение, 2014.

2. Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику « Азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD).

Электронное приложение к учебнику « Русский язык» В. Г. Горецкого и др. (CD).

II.           Результаты изучения предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных предметных результатов.

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2.Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3.Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7.Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребёнка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста.

Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка. Интонация в предложении. Моделирование предложения в соответствии с заданной интонацией.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

• раздельное написание слов;

• обозначение гласных после шипящих (ча—ща, чу—щу, жи—ши);

• прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

• перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений, на основе опорных слов.

Предметные результаты изучения курса «Русский язык» в 1 классе

В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать (понимать):

– виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации;

– способ оформления предложений на письме;

– смысл близких детям по тематике пословиц и поговорок;

– слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

– различие между звуками и буквами; гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

– звук [й’] и букву й;

– о слогообразующей роли гласного звука в слове, о делении слова на слоги и для переноса;

– гласные ударные и безударные;

– согласные твердые и мягкие, способы обозначения мягкости согласных на письме;

– согласные только твердые, согласные только мягкие;

– согласные, парные по звонкости и глухости;

– соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для передачи в устной речи эмоциональной окраски предложения и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации;

– соблюдения орфоэпических норм;

– оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; правильного употребления знака препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак), правильного употребления прописной буквы в начале предложения;

– деления слов на слоги и для переноса;

– определения ударного слога в слове;

– использования прописной буквы в именах собственных;

– написания слов с сочетаниями жи–ши, ча–ща, чу–щу;

– обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

– правильного написания слов типа пень, яма;

– правописания слов с непроверяемыми орфограммами;

– чёткого, без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов;

– правильного списывания слов и предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом;

– письма под диктовку текстов (15–17 слов) с известными орфограммами;

– устного составления текста из 3–5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему.

Учебно-методическое обеспечение

1. Печатные пособия:

1. Азбука. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений :  в  2  ч.  /  В. Г. Горецкий [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

2. Горецкий, В. Г. Прописи : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 4 ч. / В. Г. Горецкий, Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2013.

3. Горецкий, В. Г. Обучение граомте. 1 класс. Методическое пособие с поурочными разработками / В. Г. Горецкий, Н. М. Белянкова. – М. : Просвещение, 2012.

4. Жиренко, О. Е.  Поурочные  разработки  по  обучению   грамоте.   1 класс.  Добукварный,  букварный, послебукварный периоды. Новый комплект уроков / О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. – М. : ВАКО, 2014.

5.Русский язык 1 класс:учеб. Для общеобразоват. Уч. /Канакина В.П., / В. Г. Горецкий,  М. : Просвещение, 2014.

2. Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику « Азбука» В. Г. Горецкого и др. (CD).

Электронное приложение к учебнику « Русский язык» В. Г. Горецкого и др. (CD).

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка

Обучение письму (105 часов)

№п/п		Тема урока	Дата проведения
Добукварный период (20 часов)
1		Пропись — первая учебная тетрадь.	02.09
2		Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.	03.09
3		Письмо овалов и полуовалов.	04.09
4		Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров .	05.09
5		Письмо длинных прямых наклонных линий.	08.09
6		Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху.	09.09
7		Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).	10.09
8		Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.	11.09
9		Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.	12.09
10		Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.	15.09
11		. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.	16.09
12		Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.	17.09
13		Строчная и заглавная буквы А, а.	18.09
14		Строчная и заглавная буквы А, а.	19.09
15		Строчная и заглавная буквы О, о.	22.09
16		Строчная буква и. Заглавная буква И.	23.09
17		Строчная буква ы.	24.09
18		Строчная буква ы.	25.09
19		Повторение и закрепление изуч. по теме «Строчные и заглавные буквы»	26.09
20		Строчная и заглавная буквы У, у.	29.09
Букварный период  ( 57ч.)
21.		Строчная и заглавная буквы Н, н.	30.09
22		Строчная и заглавная буквы Н, н.	01.10
23.		Строчная и заглавная буквы С, с.	02.10
24.		Заглавная буква С.	03.10
25.		Строчная и заглавная буквы К, к.	06.10
26		Строчная и заглавная буквы К, к.	07.10
27.		Строчная и заглавная буквы Т, т.	08.10
28		Строчная и заглавная буквы Т, т.	09.10
29		Повторение и закрепление изуч. по теме «Строчные и заглавные буквы»	10.10
30.		Строчная и заглавная буквы Л, л.	13.10
31.		Строчная буква р. Заглавная буква Р.	14.10
32		Строчная буква р. Заглавная буква Р.	15.10
33.		Строчная и заглавная буквы В, в.	16.10
34		Строчная и заглавная буквы В, в.	17.10
35		Строчная и заглавная буквы Е, е.	20.10
36		Строчная и заглавная буквы Е, е.	21.10
37		Строчная и заглавная буквы П, п.	22.10
38		Строчная и заглавная буквы М, м.	23.10
39		Повторение и закрепление изуч. по теме «Строчные и заглавные буквы»	24.10
40.		Строчная и заглавная буквы З, з.	05.11
41		Строчная и заглавная буквы Б, б.	06.11
42		Строчная и заглавная буквы Б, б.	07.11
43		Строчная и заглавная буквы Д, д.	10.11
44		Заглавная буква Д.	11.11
45		Строчная и заглавная буквы Я, я.	12.11
46.		Строчная и заглавная буквы Я, я.	13.11
47		Повторение и закрепление изуч. по теме «Строчные и заглавные буквы»	14.11
48.		Строчная и заглавная буквы Г, г.	17.11
49		Строчная буква ч.	18.11
50		Заглавная буква Ч.	19.11
51.		Буква ь.	20.11
52		Буква ь.	21.11
53		Строчная и заглавная буквы Ш, ш.	24.11
54.		Письмо слогов и слов с изученными буквами.	25.11
55.		Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	26.11
56		Строчная и заглавная буквы Ж, ж.	27.11
57.		Повторение и закрепление изуч. по теме «Строчные и заглавные буквы»	28.11
58.		Строчная буква ё.	01.12
59.		Заглавная буква Ё.	02.12
60		Строчная и заглавная буквы Й, й.	03.12
61.		Строчная и заглавная буквы Й, й.	04.12
62.		Строчная и заглавная буквы Х, х.	05.12
63.		Строчная и заглавная буквы Ю, ю	08.12
64.		Строчная и заглавная буквы Ю, ю	09.12
65.		Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.	10.12
66.		Строчная и заглавная буквы Ц, ц.	11.12
67.		Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.	12.12
68.		Строчная и заглавная буквы Э, э.	15.12
69.		Строчная буква щ.	16.12
70.		Заглавная буква Щ.	17.12
71.		Заглавная буква Щ.	18.12
72.		Строчная и заглавная буквы Ф, ф.	19.12
73.		Строчные буквы ь, ъ.	22.12
74.		Строчные буквы ь, ъ.	23.12
75.		Строчные буквы ь, ъ.	24.12
76.		Проверочное  списывание по теме «Алфавит».	25.12
77		Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.	26.12
Послебукварный период (  28ч )
78.		Оформление предложений в тексте	12.01
79		Оформление предложений в тексте	13.01
80.		Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	14.01
81		Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	15.01
82.		Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»	16.01
83		Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»	19.01
84.		Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»	20.01
85		Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?»	21.01
86.		Письмо под диктовку по теме «Слова, отвечающие на вопросы…».	22.01
87		Правописание безударных гласных в корне слова.	23.01
88		Правописание безударных гласных в корне слова.	26.01
89		Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	27.01
90		Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.	28.01
91.		Правописание жи-ши	29.01
92		Правописание жи-ши	30.01
93		Правописание ча-ща	02.02
94		Правописание ча-ща	03.02
95		Правописание чу-щу	04.02
96		Правописание чу-щу	05.02
97		Правописание чк-чн, щн	06.02
98		Правописание чк-чн, щн	16.02
99.		Письмо слов с ь	17.02
100		Письмо слов с ъ	18.02
101.		Заглавная буква в именах собственных	19.02
102		Заглавная буква в именах собственных	20.02
103.		Алфавитный порядок слов	24.02
104.		Проверочное списывание по теме «Оформление предложений в тексте»	25.02
105		Повторение и закрепление изученного материала	26.02

    Русский язык(50 часов)

№ п.п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
			по плану	по факту
1.	Наша речь. Язык и речь.	1	1
2.	Речь устная и речь письменная (общее представление. *Слова с непроверяемым написанием: язык, русский язык.	1
3.	Текст, предложение, диалог. Текст и предложение.	1
4.	Предложение.	1
5.	Диалог.	1
6.	Слова, слова, слова…(Слово. Роль слов в речи	1
7.	Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.	1
8.	Тематические группы слов. Вежливые слова.	1
9.	Слова однозначные и многозначные Слова, близкие и противоположные по значению.	1
10.	Слово и слог. Ударение Слог как минимальная произносительная единица (общее представление).	1
11.	Деление слов на слоги.	1
12.	Перенос слов Правила переноса слов (первое представление) : стра-на, уро-ки.	1
13.	Перенос слов Правила переноса слов (первое представление) : стра-на, уро-ки.	1
14.	Ударение (общее представление) Способы выделения ударения.  *Слова с непроверяемым написанием: сорока, собака.	1
15.	Развитие речи. Коллективное составление содержания основной части сказки.	1
16.	Звуки и буквы Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.	1
17.	Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.	1
18.	Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. *Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.	1
19.	Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. *Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.	1
20.	Буквы, обозначающие гласные звуки	1
21.	Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове. Слова с буквой э. *Слово с непроверяемым написанием: деревня	1
22.	Развитие речи. Составление развёрнутого ответа на вопрос.	1
23.	Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой на письме.	1
24.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).	1
25.	Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук (изменение формы слова).	1
26.	Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука (ворона, сорока и др.).	1
27.	Работа с орф.словарём. Провер. диктант по теме «Непроверяемые безударные гласные»	1
28.	Буквы, обозначающие согласные звуки.	1
29.	Слова с удвоенными согласными.	1
30.	Буквы Й и И. Слова со звуком [й’] и буквой «и краткое». *Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный.	1
31.	Согласные парные и непарные по твёрдости-мягкости.	1
32.	Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных звуков	1
33.	Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. *Слово с непроверяемым написанием: ребята.	1
34.	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука	1
35.	Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука	1
36.	Развитие речи. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.	1
37.	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.	1
38.	Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.	1
39.	Особенности проверяемых и проверочных слов.	1
40.	Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук (изменение формы слова).	1
41.	Проверочный диктант по теме «Звонкие и глухие согласные». *Слова с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.	1
42.	Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных мягких ч, щ. *Слова с непроверяемым написанием: работа (работать).	1
43.	Проект «Скороговорки». Составление сборника «Весёлые скороговорки».	1
44.	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ. *Слово с непроверяемым написанием: девочка.	1
45.	Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ. *Слово с непроверяемым написанием: машина	1
46.	Проверочный диктант по теме «Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» Развитие речи. Воспроизведение по памяти содержания русской народной сказки «Лиса и Журавль».	1
47.	Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов и т.д. (общее представление).	1
48.	Развитие речи. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения.	1
49.	Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).	1
50.	Повторение и закрепление по теме «Заглавная буква в именах, фамилиях и др.»	1