№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
УУД
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Дата
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
1.
|
Вводный
урок. Повторение и
обобщение
пройденного,
ознакомление
с содержанием
работы
на новый учебный год.
|
1
|
Рассматривать
учебник и рабочие тетради. Обсуждать содержание учебника и тетрадей.
Рассматривать
и обсуждать материалы и инструменты для изготовления изделий.
|
Рассказывать
о подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и
его уборке, об известных правилах обращения с инструментами.
Рассматривать учебник
и рабочие тетради.
Обсуждать
содержание
учебника и тетрадей.
Выполнять
отдельные опыты с материалами.
Наблюдать
изменения
свойств материалов, обсуждать наблюдения.
Учиться ориентироваться в учебнике,
воспринимать
и анализировать учебную информацию (условные обозначения,
содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки,
схемы,
словарь)
|
|
2.
|
Разметка
деталей из бумаги способом сгибания. Оригами.
|
|
Подбирать
бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ.
Упражняться
в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.
Производить разметку бумаги способом сгибания.
|
Рассматривать
образцы
изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными
прототипами).
Анализировать графические схемы изготовления
изделий.
Упражняться
в
изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания.
Упражняться
в
изготовлении базовой формы "треугольник".
Упражняться
в
изготовлении различных фигур на основе базовой формы.
Анализировать информацию
в учебнике.
Анализировать
образцы,
обсуждать их и сравнивать.
Производить
оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
|
|
3.
|
Новые
формы оригами (бабочка, лягушка). Композиция с
фигурками
оригами.
|
1
|
Воспринимать
и оценивать текстовую
и визуальную информацию.
Обсуждать
информацию.
Создавать
коллективные,
групповые или индивидуальные композиции на плоскости.
Анализировать информацию
в учебнике.
Анализировать
образцы,
обсуждать их и сравнивать.
Производить
оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
|
|
4.
|
Приемы
разметки и вырезания
симметричных
форм с зеркальной симметрией.
(Орнамент).
|
1
|
Анализировать
и сравнивать образцы. Анализировать информацию, предложенную в
в
графической инструкции.
Планировать
работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на
предполагаемый результат.
|
Рассматривать
и анализировать симметричные формы.
Упражняться
в
разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии.
Упражняться
в
использовании различных приемов дополнительного декорирования симметричных форм.
Анализировать информацию
в учебнике.
|
|
5.
|
Симметрия
и асимметрия в композиции.
(Картина
для сказочного героя).
|
1
|
Оценивать
материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности. Создавать
в воображении выразительный художественный образ.
|
Ознакомиться
с информацией о
симметрии как средстве художественной выразительности,
обсудить
ее.
Вообразить
композицию
– картину для сказочного героя.
Подбирать
материалы
(белую и цветную бумагу) для получения декоративно-художественных
эффектов.
Упражняться
в
использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительной
композиции.
Создавать
смысловую
композицию в технике художественной аппликации.
Анализировать образцы
изделий, обсуждать их.
Производить
оценку выполненной
работы (своей и товарищей).
|
|
6
|
Приемы
разметки и вырезания
форм
с двумя осями симметрии.
(Композиция
с лилией).
|
1
|
Упражняться
в
разметке и вырезании фигур с двумя осями симметрии.
Анализировать и сравнивать образцы.
Анализировать
информацию,
предложенную в графической инструкции.
Осуществлять
мысленную трансформацию формы, поиск способа выполнения задания.
Анализировать
и оценивать полученные
результаты.
|
|
7-8
|
Композиции
на плоскости из засушенных растений.
(Аппликации
на плоскости).
|
1
|
Рассматривать
листья, анализировать их форму и окраску.
Сравнивать
листья. Отбирать материал для работы.
Осваивать
новые приемы работы.
|
Рассматривать, анализировать,
сравнивать
особенности
формы, фактуры, окраски природных материалов.
|
|
9.
|
Объёмно-пространственные
композиции
из природных
материалов.
(Скульптуры
из природных материалов).
|
1
|
Создавать
в воображении выразительный художественный образ.
Подбирать
средства и способы
|
Отбирать
материал
для работы.
Осваивать
новые приемы работы.
Создавать
композиции
на плоскости.
Оценивать материал
с точки зрения
художественно-эстетической
выразительности.
Создавать
в воображении выразительный
художественный образ.
Воплощать
замысел
в изделии.
Анализировать
и оценивать результаты
выполненной работы.
|
|
10.
|
Построение
прямоугольника от
двух
прямых углов.
|
1
|
Упражняться
в обработке материала, осваивать новые приемы работы. Рассматривать и
анализировать образцы.
|
Воспринимать
и анализировать графическую
инструкцию
в учебнике и объяснение учителя о правилах построения прямоугольника от двух прямых
углов.
Упражняться
в
построении прямоугольника от двух прямых углов.
Анализировать
информацию
в учебнике.
Строить
работу в
соответствии с инструкцией.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
11.
|
Развертка.
Построение
прямоугольных
разверток.
(Подставка
для кисти).
|
1
|
Рассматривать
графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз;
читать,
слушать объяснения учителя об их назначении.
Ознакомиться
с
условными обозначениями, принятыми в простейшей технической документации.
Решать
задачи на
мысленную трансформацию объёмной формы в пло-
скую
развёртку.
Выполнять
расчётно-измерительные
и вычислительные задания.
Выполнять
построение прямоугольной
развёртки от двух прямых углов в соответствии с чертежом
|
Воспринимать
и анализировать, читать простейшую техническую документацию
(технический рисунок, чертёж, эскиз) в
учебнике
и объяснение учителя.
Анализировать
информацию
в учебнике; принимать учебную задачу. Руководствоваться правилами при
выполнении работы.
Строить
работу в
соответствии с инструкцией.
Выполнять
мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.
Проявлять
учебно-познавательный
интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Моделировать,
прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической
работы.
Планировать умственные и
практические
действия.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
12.
|
Образ
и конструкция открытки.
(Новогодняя
поздравительная
открытка).
|
1
|
Анализировать
и сравнивать образцы.
Понимать
и анализировать информацию, предложенную в учебнике, учитывать её
в своей работе.
Прогнозировать
действия
с ориентацией на предполагаемый результат.
Планировать
умственные
и практические действия.
Вступать
в общение,
соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.
Руководствоваться
правилами при
выполнении работы.
Творчески
использовать материалы и приёмы работы в практической деятель-
ности.
Анализировать
и оценивать полученные результаты.
|
Воспринимать
и анализировать образцы изделий.
Решать
задачи на
построение развёрток, создание образа открытки, вычислительные задачи.
Подбирать
материалы в
соответствии с решаемой декоративно-художественой задачей.
Обсуждать
возможные
варианты выполнения работы.
Выполнять
построение прямоугольных
деталей.
Выполнять
разметку деталей
декора другими известными способами.
Выполнять
работу по
созданию декоративной композиции в заданном формате.
Анализировать информацию
в учебнике.
Строить
работу в
соответствии с инструкцией.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
13-14.
|
Конструирование
прямоугольной
развертки
объемного изделия.
(Коробка
– упаковка для подарка).
|
1
|
Анализировать
информацию
в учебнике; анализировать и сравнивать образцы.
Читать
чертёжно-графическую
документацию, выполнять работу на её основе.
Моделировать,
выполнять
мысленную
трансформацию объёмного изделия в плоскую развёртку.
Проявлять
учебно-познавательный
интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать
конструкцию
и декор изделия в соответствии с его назначением.
Прогнозировать
действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать
умственные
и практические действия.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Оценивать
результаты выполненной работы.
|
Воспринимать
и анализировать образцы изделий.
Решать
задачи на
трансформацию развертки в объемное изделие, на построение развёрток.
Подбирать
материалы в
соответствии с решаемой
конструктивной
и декоративно-художественой задачей.
Обсуждать
возможные
варианты выполнения работы.
Выполнять
построение прямоугольных
деталей.
Выполнять
разметку деталей
декора другими известными способами.
Выполнять
работу по
созданию декоративной композиции в заданном формате.
Анализировать информацию в учебнике.
Строить
работу в
соответствии с инструкцией.
Проектировать
конструкцию
и декор изделия в соответствии с задачей.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
15-16.
|
Конструирование
объёмных
изделий
из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.
(Фонарик
- ёлочное украшение).
|
1
|
Анализировать
информацию
в учебнике.
Анализировать
конструкцию
образцов, обсуждать их и сравнивать.
Моделировать,
выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую
развёртку.
Проявлять
учебно-познавательный
интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать
желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и
результатов.
Планировать
умственные
и практические действия.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
|
Рассматривать
образцы
изделий.
Упражняться
в
выполнении разметки с помощью линейки.
Упражняться
в
выполнении разметки сгибанием бумаги.
Мысленно
трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать
информацию
в учебнике.
Анализировать
конструкцию
образцов, обсуждать их и сравнивать.
Проектировать
желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и результатов.
Анализировать
и оценивать полученные
результаты.
|
|
17.
|
Конструирование
объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы
бумажной
пластики.
(Ёлочка).
|
1
|
Воспринимать
объяснения
и инструкции учителя.
Анализировать
информацию
в учебнике.
Анализировать
конструкцию
образцов.
Моделировать,
выполнять мысленную трансформацию объёмного изделия в плоскую
развёртку.
Проявлять
учебно-познавательный
интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Проектировать
желаемые
результаты, прогнозировать необходимые взаимосвязи действий и
результатов.
Планировать
умственные
и практические действия.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Анализировать
и оценивать полученные результаты.
|
Рассматривать
образцы
изделий.
Осваивать
новые приемы разметки
и пластической трансформации бумаги.
Упражняться
в использовании освоенных приемов для получения соответствующих форм и
изготовления
изделий.
Упражняться
в
выполнении разметки сгибанием бумаги.
Мысленно
трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать
информацию
в учебнике.
Анализировать
конструкцию
образцов, обсуждать их и сравнивать.
Анализировать
и оценивать полученные
результаты
|
|
18.
|
Изделия
по мотивам народных образцов.
(Весеннее
печенье «Тетёрки»).
|
1
|
Воспринимать,
анализировать и оценивать информацию в учебнике.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих
товарищей.
Прогнозировать
действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать
умственные
и практические действия.
Руководствоваться
правилами при
выполнении работы.
Творчески
использовать
приобретенные
знания и умения в своей деятельности.
Анализировать
и оценивать полученные результаты.
Проявлять
внимательное
и
уважительное отношение
к
народной культуре и традициям.
|
Рассматривать
и анализировать образцы.
Слушать,
оценивать и обсуждать информацию.
Упражняться
в
обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать, сравнивать выполненные действия
и
полученные результаты.
Создавать
в воображении выразительный
образ изделия.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
19.
|
Изделия
по мотивам народных образцов.
(Кукла
из ниток).
|
1
|
Воспринимать,
анализировать и оценивать информацию в учебнике.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать
действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать
умственные
и практические действия.
Руководствоваться
правилами при
выполнении работы.
Анализировать
и оценивать полученные результаты.
Проявлять
внимательное
и уважительное отношение к народной культуре и традициям.
|
Рассматривать
и анализировать образцы.
Слушать,
оценивать и обсуждать информацию.
Упражняться
в
обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать,
сравнивать выполненные
действия и полученные результаты.
Создавать
в воображении выразительный
образ изделия.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
20.
|
Игрушка
по мотивам народных образцов.
(Игрушка-свистулька).
|
1
|
Воспринимать,
анализировать и оценивать информацию в учебнике.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих
товарищей.
Прогнозировать
действия,
необходимые для выполнения практической работы.
Планировать
умственные
и практические действия.
Руководствоваться
правилами при
выполнении работы.
Творчески
использовать
приобретённые
знания и
умения
в своей деятельности.
Анализировать
и оценивать полученные результаты.
Проявлять
внимательное
и
уважительное отношение
к
народной культуре и традициям.
|
Рассматривать
и анализировать образцы.
Слушать,
оценивать и обсуждать информацию.
Упражняться
в
обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать,
сравнивать выполненные
действия
и
полученные результаты.
Создавать
в воображении выразительный
образ изделия.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
21-22.
|
Работа
с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей.
(Дорожная
игольница).
|
1
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать образцы изделия.
Принимать
учебно-познавательную
задачу, понимать алгоритм действий,
выполнять
работу
на его основе.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Планировать
умственные
и практические действия, оптимальную последовательность операций.
Проектировать
изменение
конструкции изделия в соответствии с дополни-
тельной
функцией (минипроект).
Аргументированно
излагать свою
точку зрения,
выслушивать
мнение
своих товарищей.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
Рассматривать
и изучать образцы
изделия.
Выполнять
расчетно-измерительные операции.
Определять
выбор наиболее
целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии
с
его функцией.
Обсуждать
и
аргументировать свой выбор.
Анализировать и сравнивать образцы изделия.
Планировать
последовательность
операций.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Проектировать
изменение
конструкции изделия в соответствии с дополнительной функцией.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
|
23.
|
Работа
с тканью.
Полотняное
переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием
нити.
Выполнение бахромы.
(Салфетка
с бахромой).
|
1
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать образцы изделия; делать умозаключения о
возможных
вариантах конструкций.
Принимать
учебно-познавательную
задачу, понимать алгоритм действий,
выполнять
работу
на его основе.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Планировать
умственные
и практические действия, оптимальную последова-
тельность
операций.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
Проявлять
терпение,
старательность, добросовестное отношение, аккурат-
ность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Рассматривать
и изучать образцы
изделия.
Воспринимать
информацию
о переплетении нитей в тканях.
Упражняться
в
разметке ткани способом продергивания нитей.
Упражняться
в
выкраивании ткани по прямолинейной разметке.
Упражняться в изготовлении
бахромы по краю ткани.
Рассматривать и изучать образцы
изделия.
Воспринимать
информацию о взаимосвязи формы изделия и расположения вышивки.
Упражняться
в разметке ткани способом продергивания нитей.
Упражняться
в выполнении прямых стежков и шва «вперед иголку».
Планировать порядок действий.
Прогнозировать
взаимосвязь
выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
|
24-25.
|
Шов
«вперед иголку». (Салфетка с бахромой; завершение работы).
|
1
|
Планировать
порядок
действий.
Анализировать
и сравнивать образцы изделия.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих
товарищей.
Прогнозировать
взаимосвязь
выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.
Производить
контроль и оценку результатов работы; корректировать ход
работы.
Проявлять
терпение,
старательность, добросовестное отношение, аккурат-
ность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Рассматривать
и изучать образцы
изделия.
Воспринимать
информацию о взаимосвязи формы изделия и расположения вышивки.
Упражняться
в разметке ткани способом продергивания нитей.
Упражняться
в выполнении прямых стежков и шва «вперед иголку».
Планировать порядок действий.
Прогнозировать
взаимосвязь
выполняемых действий и предполагаемых результатов работы.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
|
26.
|
Работа
с тканью.
Разметка
деталей с припуском. (Декоративная игольница).
|
1
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать образцы изделия.
Принимать
учебно-познавательную
задачу, понимать алгоритм действий, выполнять работу на его
основе.
Планировать
последовательность
операций.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Творчески
использовать приобретённые знания и умения в собственной
деятельности.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
Проявлять
терпение,
старательность, добросовестное отношение, аккурат-
ность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Определять
выбор наиболее
целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствиис его функцией.
Обсуждать
и
аргументировать свой выбор.
Анализировать и сравнивать образцы изделия.
Планировать
последовательность
операций.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Проектировать
изменение
конструкции изделия в
соответствии
с дополнительной функцией (мини-проект).
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
|
27.
|
Обтягивание
тканью деталей простой формы. Шов «через
край».
(Декоративная игольница;
завершение
работы).
|
1
|
Анализировать
и сравнивать образцы изделия.
Принимать
учебно-познавательную
задачу, понимать смысл предлагаемой
информации,
действовать в соответствии с ним.
Планировать
последовательность
операций.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих
товарищей.
Творчески
использовать приобретённые знания и умения в собственной
деятельности.
Производить
контроль и оценку результатов работы.
Проявлять
терпение,
старательность, добросовестное отношение, аккурат-
ность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
|
Рассматривать
и изучать образцы
изделия.
Определять
наиболее
целесообразные способы
выполнения
работы.
Обсуждать
и
аргументировать свой выбор.
Анализировать и сравнивать образцы изделия.
Планировать
последовательность
операций.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых
действий
и результатов.
Проектировать
изменение
декоративно-
художественного
образа изделия в соответствии с
изменением
окружающей обстановки (мини-
проект).
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
|
28-30.
|
Мозаика:
технология,
декоративно-художест-
венные
особенности,
композиция.
|
3
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать художественные произведения, образцы изделий. Аргументированно
излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать
взаимосвязи
предполагаемых действий и результатов.
Планировать
последовательность
операций.
Создавать
в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное
произведение.
Творчески
использовать приобретенные знания и умения в собственной
деятельности.
Производить
контроль, корректировку работы и оценку её результатов.
Проявлять
терпение,
старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость,
соблюдать культуру труда.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
Упражняться
в
создании декоративно-
художественной
композиции в технике мозаики.
Обсуждать информацию.
Воспринимать
и анализировать образцы-аналоги,
репродукции
и фотографии художественных
произведений,
предметов окружающего мира.
Анализировать
и подбирать необходимые
материалы
для работы.
Создавать
в воображении выразительный
образ
изделия.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
31.
|
Барельеф.
Композиция,
стилизация.
(Декоративная
пластина из пластилина).
|
1
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать художественные произведения, образцы изделий.
Аргументированно
излагать свою
точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Планировать
последовательность
операций.
Создавать
в воображении выразительный образ для барельефа, проектировать
собственное
изделие.
Творчески
использовать приобретённые знания и умения в собственной
деятельности.
Производить
контроль, корректировку работы и оценку её результатов.
Проявлять
терпение,
старательность, добросовестное отношение, аккурат-
ность,
усидчивость, соблюдать культуру труда. Оценивать результаты выполненной
работы.
|
Воспринимать
и анализировать информацию о барельефе и технологии изготовления
барельефа.
Упражняться
в
создании барельефа.
Обсуждать информацию.
Воспринимать
и анализировать образцы-аналоги, репродукции и фотографии
художественных
произведений,
предметов окружающего мира.
Анализировать
и подбирать необходимые
материалы для работы.
Создавать
в воображении выразительный
образ изделия.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
32.
|
Предмет
и среда: Декоративная
ваза
как предмет интерьера.
(Ваза
из пластилина).
|
1
|
Воспринимать
и усваивать новую информацию.
Анализировать
и сравнивать вазы как произведения декоративно-прикладного
искусства и образцы изделий.
Аргументированно
излагать свою
точку зрениявыслушивать мнение своих товарищей.
Проектировать
собственное
изделие.
Планировать
последовательность
операций.
Творчески
использовать приобретённые знания и умения в собственной
деятельности.
Производить
контроль, корректировку работы и оценку её результатов. Проявлять
терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность,
усидчивость, соблюдать культуру труда.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Воспринимать
и анализировать информацию о связи предмета с окружающей
обстановкой, о
различных
способах и технологиях изготовления декоративной вазы.
Упражняться
в
создании объемного сосуда из пластилина.
Обсуждать информацию.
Воспринимать
и анализировать образцы-аналоги репродукции и фотографии
художественных
произведений,
предметов окружающего мира.
Создавать
в воображении выразительный
образ изделия.
Анализировать
и выбирать соответствующие
способы работы.
Оценивать
результаты
выполненной работы.
|
|
33.
|
Итоговая
самостоятельная работа.
(Книжка-календарь).
|
1
|
Воспринимать,
анализировать и отбирать необходимую информацию.
Прогнозировать
и планировать необходимые действия.
Выполнять
необходимые
действия
в
соответствии с планом.
Корректировать
работу
(при
необходимости).
Проявлять
познавательную
самостоятельность, настойчивость в решении поставленных задач.
Соблюдать
культуру
труда
и
организованность.
Производить
контроль и
оценку результатов работы.
|
Воспринимать,
анализировать и отбирать необходимую информацию.
Прогнозировать
и планировать необходимые
действия.
Выполнять
необходимые действия в соответствии с планом.
Корректировать
работу
(при необходимости).
Производить
контроль и оценку результатов работы.
|
|
34.
|
Подведение
итогов года. Итоговая выставка.
|
1
|
Воспринимать,
анализировать информацию, содержащуюся в экспонатах выставки.
Аргументированно
высказывать своё мнение, внимательно и доброжелательно
слушать мнение
товарищей
и гостей выставки.
Производить оценку достижений.
|
Рассматривать
и анализировать экспонаты выставки.
Делать
краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об
отдельных работах.
Производить
оценку достижений, обмениваться впечатлениями.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.