День
недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Среда
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика«Звериная зарядка»( фонотека)
Иигра-драматизация
по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» развитие пантомимики
Пальчиковая
гимнастика «Сидит белка на тележке…»
(Н.Д.-Ю.У.) Воспитатель
подводит детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и
обитания). Как люди могут о них заботиться.
Воспитатель
предлагает заготовить корм для белок, чтобы можно было их подкармливать
зимой.
Изготовление
волшебной книги о животных. Актуализировать и обогащать
номинативный и предикативный словарь детей по теме «Дикие животные»
|
д\и: «Что
умеют делать звери?»- созд. разнообразных словосочетаний
д\и:
«Дикие или домшние» - классификация животных
|
В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к
окружающему миру, знакомить с родной культурой.
Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные
изменения).
|
Рассматривание иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор
животных»
Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики,
осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).
|
Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».
Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических
и речевых игр; артикуляционных упражнений.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Позновательное
развитие(ФЭМП)
|
Игра
«Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке».Развивать умения
сравнивать предметы по величине, соотносить их. Упражнять в развитие умения
ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними
различать пространственные направления от себя (вверху - внизу, впереди –
сзади, справа – слева); различать правую и левую руки.
|
|
Худ.-эстет.развитие(музыка)
|
По плану
муз.руководителя
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие; физическое развитие
|
Наблюдение за деревьями.Цель:
Формировать представления о временах года.
Чтение потешки и выполнение
соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)
«Зашагали ножки – топ, топ, топ!
Прямо по дорожке – топ, топ, топ!
Ну-ка, веселее – топ, топ, топ!
Вот как мы умеем – топ, топ, топ!
Топают сапожки – топ, топ, топ!
Это наши ножки. Цель: Воспитывать умение следить за развитием действия;
создавать условия для запоминания потешки.
|
Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»
Цель: Создание бодрого радостного настроения.
Трудовая деятельность: подкормка птиц на участке
|
Цель: Развивать
у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.
Игра на
гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического
комфорта в группе
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки
Трудовая
деятельность: размещение кормушек для птиц на участке д\сада
|
|
|
Работа перед сном
|
|
Обучение
детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Хороводная
игра «Мы по лесу идем»Цель: Продолжать формировать умение детей играть в
хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки.
Закреплять умение четко проговаривать слова игры.
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным
дорожкам.
Гимнастика пробуждения: «Я на солнышке лежу»(картотека)
Чтение:
А.Яшин «Покормите птиц зимой» -воспит.желание заботиться о братьях наших
меньших.
Полоса
препятствий «Лесная тропа»Цель: Формировать умение детей преодолевать полосу
препятствия. Развивать ловкость, выносливость. Закреплять умение ходить по
ограниченной поверхности удерживая равновесия, умение подлезать под дугу.
Укреплять здоровье.(в спорт.уголке)
|
Игра
«Спрячь животных в их домики»
Куда
спрячем лису? (в нору).
- Куда
спрячем зайца? (в заросли).
- Куда
спрячем волка? (в логово).
- Куда
спрячем медведя? (в берлогу).
- Куда
спрячем белку? (в дупло).
|
Воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься
самостоятельно выбранным делом.
Приучать
после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно
складывая его.
|
Оформление
развивающей зоны «Животные леса»
Д/и по
сенсорному развитию:«Построим зверей на зарядку»Цель: учить детей
располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию)
признака
|
|
Прогулка.
|
|
Наблюдение за поведением птиц у кормушки П\игра: «Птицы и
кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)
Младшая группа Тема: «Кто
как готовится к зиме»
|
|
День
недели
|
Режим
|
Интеграция
образовательных областей
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности,
все помещения группы)
|
Взаимодействие
с родителями/ социальными партнёрами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Четверг
|
Утро
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие;
художественно-эстетическое
развитие; физическое развитие.
|
Утренняя гимнастика «Звериная зарядка»( фонотека
Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?».
Рассматривание картинок – слайдов «Животные».
Дидактические игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних
животных), «Кто как кричит» (используется запись «Путешествие с Чевостиком»)
Дидактическая игра «Назови маму и детеныша»
Цель: Формировать умение детей узнавать и правильно называть
диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.
Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»Цель:
Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей
самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук.
Закреплять знания о диких животных.
|
Полив растений
Привлечение
детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы
свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить
оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание
ухаживать за растениями.
|
Выполнение
кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»
Цель:
Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.
Формировать
устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.
|
Рассматривание
иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки.
Сюжетно-ролевая
игра: «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц)
Модели
леса, домашних и диких животных
Рассматривание
и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Памятка
«Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Речевое
развитие
|
Беседа по
картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать
умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение
картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные);
стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного
и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и
активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о
диких животных.
|
|
Худ.-эстет.развитие(музыка)
|
По плану
муз.руководителя
|
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное
развитие;
познавательное
развитие;
речевое
развитие; физическое развитие
|
Подвижная
игра «У медведя во бору».
Цель:
Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во
бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры,
четко проговаривать слова.
Наблюдение
за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине - к
холоду)
|
Дидактическая
игра «Что делал (делает) дворник?» (дети называют трудовые действия: чистит
дорожки, убирает мусор и т. д.)
|
Дидактическая игра: «Я одеваюсь сам» Цель: Обогащать
представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение
одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.
|
Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие
игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.
|
|
|
Работа перед сном
|
социально-коммуникативное разви-тие;
|
Выполнение
движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька,
походи...»(Н.Д.-Ю.У.)
|
|
Вечер:
|
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
|
Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать
быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной
активности, упражнять в выполнении вместе с воспитателем простейших
движений под ритмичную музыку.
Театр.-игровая
деятельность: «Стоит в поле теремок»
Цель:
воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные
действия.
(Маханева,
42)
|
Игровая
ситуация«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»
Цель: формировать
у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслуживания, учить правильно
сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
|
Поощрять
желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры,
использовать предметы-заместители
|
Самостоятельные
игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.
Цель:
Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.
|
Оформление
родительского уголка: Памятки родителям «Профилактика от гриппа», «Плоскостопие
и как его избежать».
|
Прогулка.
|
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору
детей. П\игра
«Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая
пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть
детей по интересам
Элементарные
трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.