Планирование : Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

                                                 Муниципальное автономное дошкольное

                                                                         образовательное учреждение              

                                                                     детский сад  комбинированного вида

                                                                                    №14 «Боровичок»

«Юный патриот»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию

для старших дошкольников.

                                                                            Выполнила воспитатель

                                                                    Казанцева Светлана Владимировна

   Г.о.г Бор

    2019-2020 г

Содержание.

1.     Паспорт проекта………………………………………………3

2.     Пояснительная записка………………………………………3

3.     Актуальность………………………………………………….4

4.     Цель проекта…………………………………………………..5

5.     Задачи проекта………………………………………………...5

6.     Форма и методы реализации проекта………………………..6

7.     Ожидаемые результаты………………………………………6

8.     Этапы проекта…………………………………………………8

9.     Содержание проекта…………………………………………..9

10.  Работа с родителями………………………………………….16

11.  Критерии показателей результативности реализации проекта…17

12.  Список литературы…………………………………………….19

1.    Паспорт проекта.

Проект рассчитан на старшую  группу ДОУ (5-6 лет)

Авторы проекта:  Казанцева Светлана Владимировна

Тема проекта: нравственно-патриотическое воспитание «Юный патриот»

Тип проекта: познавательный, групповой, долгосрочный

Сроки реализации, продолжительность проекта: 1 учебный год (с сентября по май)

Участники проекта: Воспитатели группы, дети, родители.

 2.Пояснительная записка.

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство любви к Родине. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если любовь рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берётся. Старший дошкольник должен  сориентирован на любовь к своей семье,  детскому саду,  к своей малой родине,  народу  и служение Отечеству.   Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. Сформированность нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности, подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути. Интуитивно наши дети должны отличать добро от зла, понимать ценность сострадания, милосердия, ценить правду и честность. Нравственное воспитание подрастающего поколения – это направление, которое сама жизнь выдвинула в настоящий момент в качестве приоритетного в системе воспитания.  ФГОС ДО  направлен на решение следующей задачи: объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Познавательное развитие по ФГОС ДО предполагает развитие интересов детей о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу,

к родной речи - задача первостепенной важности, и нет необходимости

это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Академик Д.С. Лихачёв

     Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста, под влиянием среды, образа жизни и воспитательной работы в семье, в дошкольном учреждении, в школе, в трудовом коллективе.

    Формирование представлений о Родине, воспитание патриотических чувств – работа сложная, требующая от нас – воспитателей большой убежденности и вдохновения. Она должна пронизывать этими чувствами весь педагогический процесс, систематически и планомерно на протяжении всего учебного года.

 Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке, сестренкам и братишкам, с любви к своему дому, улице, двору, где он живет, детскому саду, посёлку, городу, району. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которую необходимо проводить по формированию у детей первых чувств гражданственности.. Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом.

3.Актуальность проекта.

      Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.

      Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном городе, стране, особенностях русских традиций. Равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. Недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье. О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь.

      Патриотическое воспитание дошкольников одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному краю и к родной стране, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

       Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

4.Цель проекта.

       формирование  у детей дошкольного возраста патриотических отношений и чувств к своей семье, городу, стране, природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края.

5.Задачи проекта.

     Формировать нравственные качества личности через ознакомление с родным городом, краем, страной; представление о значимости труда взрослых, воспитывать гордость и уважение к труду; основы экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

     Развивать речевую активность, связную речь (через составление повествовательных, а так -же описательных рассказов о родном городе, крае; знакомство с произведениями местных поэтов);  художественный вкус и любовь к прекрасному, творческие способности.

     Воспитывать любовь и привязанность к своей семье, родному дому, земле, где он родился; уважение к своему народу, его обычаям, традициям; чувства уважения и заботы к Защитникам Отечества; чувства уважения к профессиям и труду взрослых; толерантное отношение к представителям других национальностей.

     Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

6.Форма и методы реализации проекта.

Форма реализации проекта: групповая

Время проведения: вторая половина дня.

Работа по патриотическому воспитанию проводится с применением разнообразных форм и методов.

Формы:

- познавательная образовательная деятельность;

- тематические досуги;

- обрядовые праздники («Рождественские колядки», «Масленица», «Посиделки» и т.д.)

- экскурсии к местным достопримечательностям;

Методы:

- просмотр презентаций по теме;

- беседа;

- чтение художественных произведений;

- прослушивание музыкальных произведений, песен;

- чтение и разучивание стихотворений;

- изобразительное художественное творчество

- составление рассказов

- создание альбомов по теме для рассматривания ( с привлечением родителей)

- домашние задания для совместного выполнения детей и родителей

7.Ожидаемые результаты.

      Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.

Дети должны знать:

·        Краткие сведения об истории города;

·        Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников;

·        Место проживания: город, область, предприятия родного города и их значимость; достопримечательности;

·        Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;

·        Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);

·        Знать символику своей страны, Нижнего Новгорода и своего города Бор, крупные города области;

·        Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о воинах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ;

·        Государственные праздники;

·        Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества;

·        Представителей других национальностей, населяющих нашу страну (уважать их культуру и традиции).

1.     8.Этапы проекта.

Дата	Этап	содержание	Участники
Сентябрь	1 этап «Подготовитель ный»	Обдумывание идеи проекта, сбор информации, материала для реализации идеи, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.	Воспитатели группы
Октябрь	2 этап проекта – «Организацион ный»	Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария.      Составление плана проекта, определение сроков реализации .      Проведение круглых столов с родителями и педагогами, консультаций по теме проекта и реализации задач.         Разработка положений смотров, конкурсов, конспектов НОД, сценария итогового мероприятия.      Подбор музыки, мультфильмов, составление презентаций.	Воспитатели группы, Родители.
Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель	3 этап проекта «Формирующий»	Проведение мероприятий с детьми, родителями, специалистами и педагогами ДОУ (комплексные, тематические), посещение выставок и т.д.;                                    Проведение конкурсов и смотров в рамках проекта;      Совместная работа детей, родителей и педагогов по созданию и оформлению выставок совместных работ, фото выставок и фотоколлажей по теме проекта.	Воспитатели группы; Родители; Дети;
Май	4 этап проекта «Рефлексивный или итоговый»	Проведение итогового мероприятия (праздника, развлечения);      Награждение победителей конкурсов и родителей благодарственными письмами;      Анализ результатов проектной деятельности;      Обобщение опыта;      Подведение итогов. Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”	Воспитатели группы; Родители; Дети;

9.Содержание проекта.

Дата Тема	Содержание, задачи	Участники
Сентябрь «Подготовительный» этап проекта	Сбор литературы, изучение	Воспитатели группы; Родители.
Октябрь «Организацион ный» этап проекта	Проведение круглых столов с родителями и педагогами: «Ребёнок- ПАТРИОТ», Консультации родителям: «Как вырастить патриота», «Кто такой патриот», «Для чего воспитывать в ребёнке патриотизм», «Роль родителей в воспитании ребёнка»	Воспитатели группы; Родители.
Ноябрь «Формирующий» этап проекта Тема: «Я и моя семья»
1 неделя	1.     Беседа с детьми: «Мои Ф.И.О.» Задачи: - Закрепить знания детей о своём имени, отчестве, фамилии; - формировать представление о том, что каждый человек индивидуален и имеет свои права; - Воспитывать уважительное отношение к личности каждого.       2. «Моя семья» (беседа, рисование портрета семьи) Задачи: - Учить составлять рассказ о своей семье; - формировать представление о значимости семьи в жизни каждого человека и об отношениях в семье; - воспитывать чувство любви и уважения к членам своей семьи; - Развивать творческие способности, технические навыки в рисовании акварелью; - продолжать учить рисовать портрет.	Воспитатели группы; Дети.
2 неделя	1.     «Профессия моих родителей» (беседа) Задачи: - закрепить знания детей о разных профессиях, их важности и значимости; - учить отвечать на вопрос о профессии родителей полным ответом, с описанием особенностей данной профессии. - развивать связную речь - воспитывать уважительное отношение к труду взрослых      2. «Мой дом» (Беседа, рисование дома) Задачи: - закрепить знания детей о различии жилых домов, о разных условиях жизни в домах. - формировать представления о том для чего человеку нужен дом, о том, что у каждого члена семьи свои обязанности в нём - воспитывать стойкое желание помогать родителям по дому, взять на себя определённые обязанности - развивать творческие способности, технические навыки в рисовании.	Воспитатели группы; Дети
3 неделя	Совместное с родителями изготовление тематических альбомов: «Семья», « Профессии», « Хорошо- плохо» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам .	Воспитатели группы; Родители; Дети.
4 неделя	Просмотр презентации : «Что мы узнали и что сделали сами» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам . Сюжетно-ролевая игра: «Семья»	Воспитатели группы; Родители; Дети.
Декабрь «Формирующий» этап проекта Тема: «Мой город Бор»
1 неделя	1. «История города Бор» (просмотр презентации, беседа) Задачи: - Познакомить детей с историей родного города - Дать представление о том как рос и видоизменялся город, о символике города, о крупных предприятиях города, главе города, достопримечательностях (ДК, спорт-клубы и т.п.) - воспитывать интерес к родному городу 2. «Знаменитости города Бор» (Просмотр презентации, беседа) Задачи: - Познакомить детей с известными спортсменами города, - дать представление о вкладе наших спортсменов в Российский спорт - прививать здоровый образ жизни - воспитывать чувство гордости за своих земляков	Воспитатели группы; Дети.
2        неделя	1.«Есть только в моём городе» (Рассказ детей, рисунок) Задачи: - учить составлять небольшой рассказ о любимом месте города - развивать связную речь, - воспитывать любовь к родному городу - развивать творческие способности при изображении пейзажа, самостоятельность при выборе сюжета рисунка 2. «Памятники» (экскурсия совместная с родителями) Задачи: - Познакомить с памятниками города, дать представление о том, что они символизируют, для чего создаются	Воспитатели группы; Дети; Родители.
3 неделя	Совместное с родителями изготовление тематических альбомов: «Мой город»,  « Памятники моего города» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам , интерес к родному городу.	Воспитатели группы; Дети; Родители
4 неделя	Просмотр презентации : «Что мы узнали и что сделали сами» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам , стойкий интерес к родному городу и любознательность.	Воспитатели группы; Дети; Родители
Январь «Формирующий» этап проекта Тема: «Нижний Новгород»
3 неделя	1.«Вот он – Нижний Новгород» (Беседа, просмотр презентации) Задачи: - дать представление о том что такое нижегородская область , о том что в нее входит  много городов  и множество поселков - познакомить с символикой Нижегородской области, губернатором Нижегородской  области - Воспитывать интерес к родному краю 2. «Полезные ископаемые Нижнего Новгорода» (просмотр видио, беседа) Задачи: - познакомить  с полезными ископаемыми Нижнего Новгорода - дать представления о том, для чего их используют - воспитывать патриотические чувства	Воспитатели группы; Дети;
3        неделя	«Природа Нижнего Новгорода» Задачи: - Познакомить с природой Нижнего Новгорода, её неповторимостью и индивидуальностью - закрепить знания детей о животном и растительном мире наших мест - развивать любознательность, связную речь - воспитывать любовь к природе	Воспитатели группы; Дети; Родители
Февраль «Формирующий» этап проекта Тема: «Моя страна»
1 неделя	1.«Россия» (Беседа, просмотр иллюстраций) Задачи: - дать представление о России, о символике, о главном городе, о главе государства - развивать любознательность, диалогическую речь - воспитывать любовь и восхищение к родной стране. 2. «Многонациональность в России» (Беседа, просмотр иллюстраций) Задачи: - Дать представление о многонациональности в России, о людях других национальностей и их традициях - развивать музыкальные способности - воспитывать уважение к людям и традициям других национальностей	Воспитатели группы; Дети;
2 неделя	1.«Виды войск» (Просмотр презентации, беседа) - закрепить знание детей о видах войск, об их назначении и значимости - развивать диалогическую речь, любознательность, - Воспитывать уважение к военным - формировать понимание о необходимости защищать родину и желание ее защитить 2. «Военный транспорт» (беседа, просмотр иллюстраций) Задачи: - познакомить с видами военного транспорта, их особенностями и отличиями от личного и общественного транспорта - развивать диалогическую речь, любознательность, - Воспитывать стойкий интерес к военным профессиям - развивать технические навыки, эстетический вкус в рисовании	Воспитатели группы; Дети;
3 неделя	Совместное с родителями изготовление тематических альбомов: «Россия», «Виды войск и их техника» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам , интерес к родине.	Воспитатели группы; Дети; Родители
4 неделя	Просмотр презентации : «Что мы узнали и что сделали сами» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам .	Воспитатели группы; Дети; Родители
Март «Формирующий» этап проекта Тема: «Самое дорогое»
1        неделя	1.«Мама» (беседа, изготовление подарков) Задачи: - познакомить с традициями праздника всех мам, - развивать любознательность, творческие способности при выполнении аппликации, эстетический вкус - воспитывать уважение, заботу к маме 2. «Детский сад» (экскурсия по детскому саду) Задачи: - Познакомить с профессиями людей, работающих в детском саду - Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.	Воспитатели; Дети, Сотрудники ДОУ
2 неделя	1.«Береги природу» (знакомство с красной книгой) Задачи:- формировать бережное отношение к природе, понимание необходимости в этом - познакомить с красной книгой, ее предназначением и содержанием - воспитывать любовь и заботу к природе. - развивать диалогическую речь, внимание, любознательность, интерес к художественной литературе 2. Тематический досуг «Земля в опасности» Задачи: Формировать представления об экологических опасностях связанных с действиями людей; воспитывать любовь к родному городу.	Воспитатели; Дети
3 неделя	Совместное с родителями изготовление тематического альбома: «экологическое отношение к природе», «Виды войск и их техника» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам , интерес к родине.	Воспитатели; Дети; Родители
4 неделя	Досуг «Что мы узнали и что сделали сами» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам .	Воспитатели; Дети; Родители
Апрель «Формирующий» этап проекта Тема: «Что есть в Нижегородской области»
1 неделя	1.«Животные Нижегородской области» (Беседа, рисование) Задачи: - закрепить знания детей о животном мире Нижегородской земли - познакомить с профессиями людей, работающих в направлении охраны и защиты животных - воспитывать бережное отношение к животному миру - развивать творческие способности в рисовании акварелью, самостоятельность при выборе сюжета. 2. «Природные ресурсы Нижегородской области» (просмотр презентации, беседа) Задачи: - познакомить с природными ресурсами Нижегородской области, их многообразием, местонахождением - развивать любознательность, интерес к родному краю -воспитывать бережное отношение к природе, чувство гордости за родной край	Воспитатели; Дети
2 неделя	1.«Водоёмы» (просмотр видио, презентации, беседа) Задачи: - познакомить с реками , их обитателями - развивать любознательность, творческие способности и технические навыки в лепке, - формировать стойкое понимание в необходимости водных ресурсов для человека, о необходимости беречь водные ресурсы -воспитывать бережное отношение к природе 2. «Мы на карте» (беседа, знакомство с картой) Задачи: - Познакомить с картой России - дать представление о нашем местонахождении на карте - дать начальные представления о соседях России - воспитывать любовь, чувство гордости и восхищения к родине	Воспитатели; Дети
3 неделя	Совместное с родителями изготовление тематического альбома: «животные », «Природные ресурсы», «Водоёмы» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам , интерес к родине.	Воспитатели; Дети; Родители
4 неделя	Досуг - викторина «Что мы узнали и что сделали сами» Задачи: -Вовлекать родителей в воспитательный процесс; -Формировать стойкий интерес детей к совместной деятельности, к созданию и рассматриванию тематических альбомов; -воспитывать у детей дружелюбное отношение к сверстникам .
Май «Рефлексивный или итоговый» этап проекта
1 неделя	1. «Великая ПОБЕДА» Задачи:- дать представление о героизме русского народа, о нелёгкой жизни в военные годы, - развивать любознательность, диалогическую речь, музыкальный слух - воспитывать чувство гордости за соотечественников 2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК «9 МАЯ» Задачи: Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; познакомить с историческими фактами военных лет;  Обогащать и развивать словарный запас детей, познакомить с произведениями художественной литературы и музыки военных лет; Воспитывать нравственно-патриотические чувства у дошкольников к празднику Победы, уважение к заслугам и подвигам воинов Великой Отечественной войны.	Воспитатели; Дети; Родители4 Муз.рук.
2 неделя	Тематический досуг с участием семей воспитанников: « Город будущего» Конкурс рисунков: «Мой город»	Воспитатели; Дети; Родители
3 неделя	Семейная викторина: «Что мы знаем о своём городе» Создание книги с сочинениями детей и родителей на тему: «Почему я люблю свой город»	Воспитатели; Дети; Родители
4 неделя	Итоговое мероприятие- отчёт о проделанной работе: Презентация всех созданных тематических альбомов, вручение благодарственных писем родителям, дипломов воспитанникам.	Воспитатели; Дети; Родители4

10. Работа с родителями.

Дата	Содержание
Октябрь	1. Проведение круглых столов с родителями и педагогами: «Ребёнок- ПАТРИОТ», 2. Консультации родителям: «Как вырастить патриота», «Кто такой патриот», «Для чего воспитывать в ребёнке патриотизм», «Роль родителей в воспитании ребёнка»
Ноябрь	1. Совместное с родителями изготовление тематических альбомов: «Семья», « Профессии», « Хорошо- плохо» 2. Просмотр презентации: «Что мы узнали и что сделали сами»
Декабрь	1. «Памятники» (экскурсия совместная с родителями) 2.  Совместное с родителями изготовление тематических альбомов: «Мой город», « Памятники моего города» 3. Просмотр презентации: «Что мы узнали и что сделали сами»
Январь	1. Совместное с родителями изготовление тематического альбома: «Бор, его природа и богатства»
Февраль	1. Совместное с родителями изготовление тематических альбомов: «Россия», «Виды войск и их техника» 2. Просмотр презентации: «Что мы узнали и что сделали сами»
Март	1. Совместное с родителями изготовление тематического альбома: «экологическое отношение к природе», «Виды войск и их техника» 2. Досуг: «Что мы узнали и что сделали сами»
Апрель	1. Совместное с родителями изготовление тематического альбома: «животные нижегородской области», «Природные ресурсы», «Водоёмы» 2. Досуг- викторина: «Что мы узнали и что сделали сами»
Май	1.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК «9 МАЯ» 2. Тематический досуг с участием семей воспитанников: « Город будущего» 3.Конкурс рисунков: «Мой город» 4.Семейная викторина: «Что мы знаем о своём городе» 5.Создание книги с сочинениями детей и родителей на тему: «Почему я люблю свой город» 6. Итоговое мероприятие- отчёт о проделанной работе: Презентация всех созданных тематических альбомов, вручение благодарственных писем родителям, дипломов воспитанникам.

11. Критерии показателей результативности реализации проекта.

      Уровень результативности определяется через наблюдение воспитателя и беседу с ребёнком.

Результаты оцениваются по 3 бальной системе, где:

С- сформированный (ребёнок самостоятельно, полным ответом отвечает на вопросы воспитателя, не испытывает затруднений.)

СС- стадия становления (ребёнок иногда нуждается в помощи воспитателя, допускает незначительные ошибки. На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.)

ТР- точка роста (ребенок часто допускает ошибки. На поставленные вопросы затрудняется ответить или отвечает с трудом, в основном неверно.)

Критерии оценивания беседы с ребёнком:

1. «Я и моя семья»

Знание своего Ф.И.О, Ф.И.О своих родителей, профессии родителей, свой домашний адрес.

2. «Мой город»

Знание знаменитостей города (2-4 чел), памятников города, символику и ее значение, краткую историю города.

3. «Бор , Нижний Новгрод»

Знание символики , несколько крупных предприятий, крупные города.

4. «Россия»

Знание правительства России, символики, несколько государственных праздников.

5. «Многонациональность»

Знание представителей других национальностей живущих в России, некоторые их традиции и особенности.

6. «Армия»

Знание видов войск, военной спец.техники, военного транспорта и его отличия от личного и общественного транспорта.

7. «Природа»

Знание животных , водоёмы, полезные ископаемые, заповедники.

12. Список литературы:

1.  Позднякова Е.А., Гражданское воспитание в дошкольном образовательном     

     учреждении; Планирование, разработка занятий и мероприятий// автор  

     составитель Е.А.Позднякова, г.Волгоград Учитель 2008, 148с.

2.  Евтушенко С., Веселова Л. Воспитание большого гражданина России. //   

     Дошкольное воспитание 2007 №6, с.118-121.

3.  Игушенцева А. Музей боевой славы // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.11-13.

4.  Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // 

     Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.

5.  Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное 

     воспитание 2006 №5, с.3-10.

6.  Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского

     сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.

7.  Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное

     воспитание 2005 №10, с.10-19.

8.  Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008

     №8, с.27-29.

9.  Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54.

10. Интернет ресурсы.

11.Доп.литература