Планирование с учетом ФГОС в разновозрастной группе по теме недели "Мир природы"

 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы».

Группа: разновозрастная 6-7 лет

Программное содержание: 1.Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых 2.Закрепление знаний детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса).3..Закрепление умений обобщать и систематизировать представления о временах года. Закрепление умений устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые - опылители растений, то растения не дадут семян и др.). 4.Привлечение детей к посильному труду на участке детского сада, в цветнике. Закрепление умений правильно вести себя в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор, не разрушать муравейники и др.).  5.Расширение знаний детей о неживой природе, свойствах песка, глины, камня. Формировать представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое, и наоборот. 6.Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

Дата проведения:  16.05.16

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и с соц. партнёрами.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
вторник	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Комплекс утренней гимнастики . -рассматривание альбома или мультимедийной презентации по теме: «Животные и птицы Урала»; «Животные и птицы планеты Земля»; -составление описательного рассказа по схеме о   животном; о своем питомце; -рассматривание иллюстраций с изображением блюд из яиц и творога; -д/ игры «Какой этап в развитии животного пропущен?», «Где чье жилище?», «Найди пары животных по виду»;	Д/.и. «Домашние и дикие животные»Закреплять знания названия и отли¬чительные признаки диких и домашних животных; уметь делить животных на группы, используя обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «домашние птицы», «дикие птицы»; называть признаки сходства; использовать количественный счет.	Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов  для детей за каждым столом	альбом: «Животные и птицы Урала»; альбомы или мультимедийные презентации по темам: «Животные и птицы Урала», «Животные Челябинского зоопарка», «Животные России, занесенные в Красную книгу»;	рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных; -просмотреть и обсудить мультфильмы о животных («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.); -придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
	НОД	Познавательное развитие	Классифицировать по одному признаку. Учить детей классифицировать предметы  по  названиям реальных признаков, выделять группы на основе какого- либо сенсорного воспринимаемого признака.
		Художественно-эстетическое развитие	Художественное конструирование «Фантазии из гармошки».Учить выполнять различные изделия (птицу, бабочку, цветок) на основе бумаги, сложенной в гармошку. Развивать художественное восприятие, творческие способности.
		Художественно-эстетическое развитие (музыка)	Для слушания («В лесу» муз. М.Чюрлёниса, «Лунный свет», «Море», «Ветер на равнине», «Облака» муз.К.Дебюсси, «Весна и осень» Г.Свиридов, «Белые ночи» муз.П.И.Чайковского;
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.	«Птицы нашего леса» 1. Формировать у детей осознанно правильное отношение к объектам живой и неживой природы, формирование элементов экологического сознания и культуры;2. Привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к ней Игра на внимание «Птицы» Цели: развивать внимание, быстроту реакции, память, внимательно слушать и реагировать на слова взрослого.	Дидактическое упражнение «Что делают люди весной» Цели: знать о том, как весной трудятся люди, рассказывать о труде. Объяснить и разучить примету: «Апрель с водой - май с травой».	Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре	Д/и «Угадай, что мы задумали», отгадывание загадок о весне: активизировать речь и логическое мышление. Игра малой подвижности «Золотые ворота» Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»
	Работа перед сном	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие,	Чтение художественной литературы «Азбука природы «Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна. «Весна».-чтение рассказов О.Перовской «Ребята и зверята», стихотворения Н. Бокова «Дети леса»;-рассматривание  коллекции насекомых; -моделирование ситуации «Что делать, если укусила.. оса, пчела, змея, пиявка» - учить соблюдать правила безопасности; оказывать первую помощь; -свободная лепка по теме «Животный мир»;	Рисование "Загадочные следы". Ребята какой-то волшебник зашифровал следы животных и птиц и решил проверить узнаем мы их или нет. Мы сейчас с вами будем следопытами и попытаемся угадать, кто здесь был. Берите краски и кисточки и закрашивайте весь лист у кого, чьи следы проявятся. Воспитатель спрашивает, у кого, чей след предлагает найти иллюстрацию этого животного.(ТРИЗ)	Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой	создание сборника наблюдений в природе, включающего тематические наблюдения, художественное слово и загадки (Обводка трафаретов птиц: грачей, скворцов, ласточек, книжки-раскраски. -конструирование из природного материала по замыслу детей;
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за облаками. Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа. Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?» Дидактические игры по ОБЖ. «Что делать если потерялся» - продолжать знакомить детей с правилами поведения. Развивать память, речь. Воспитывать интерес к ОБЖ

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы».

Дата проведения :17.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями и с социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
среда	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Утренняя гимнастика Пальчиковая гимнастика «Ядовитые растения»;рассматривание иллюстраций и беседа о природе различных климатических зон; создание макета « Животные  жарких стран» из мелких игрушек;	Д/И «Что вокруг нас?»  научить делить дву-трехсложные слова  на части, произносить каждую часть слова. Оля, Давид, Катя	Ситуативный разговор «У кого такая одежда». Расширение знаний о внешнем виде животных, сравнение животных.	Оборудование для игр- экспериментов с водой, солнцем песком; коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых; иллюстрации с изображением животных;.	Приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога; Подготовить рассказ с ребенком  о питомце.
	НОД	Речевое развитие	Повторение пройденного материала .Цель: закрепить знания детей о буквах русского алфавита. Уточнить понятия: гласные звуки, твёрдые согласные, мягкие согласные звуки. Проводить звуковой анализ слов. Цветные карточки, схемы слов.
		Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Деревья смотрят в озеро» ( техника «монотипия по мокрому»).Продолжать знакомить детей с техникой рисования двойных(зеркально симметричных) изображений(монотипией).Совершенствовать возможности способа рисования акварельными  красками. Расширить  возможности способа рисования « по мокрому» с получение отпечатков  как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне изобразительными средствами.
		Физическое развитие.	«В борьбе за мяч». Учить применять в игре разнообразные движения с мячом; учить сочетать свои действия с действиями других игроков команды; воспитывать чувство коллективизма. Стр.190 Л.Д. Глазырина  Физическая культура  дошкольникам  стр.190.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Наблюдение за солнцем. Учить наблюдать изменения в живой и неживой природе,  рассуждать, сравнивать; прививать интерес к природе, к жизни растений и животных; развивать речь детей.	Работа по закреплению состава числа .Даниил, Катя.	Стихотворение Я.Коласа «Песня о весне» Рассказывание стихов русских поэтов о весне (Развитие эмоционального  мира, общих речевых навыков, памяти . Автоматизация  правильного произношения и дифференциация сонорных   звуков в стихотворных текстах.	Трудовые действия: сбор веточек, камешков. Расширение грамматического строя речи: образование притяжательных прилагательных. Лист клена – кленовый лист; Лист березы – березовый лист и т.д.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие;	Чтение  стихотворения  Н.Рубцов Про зайца. Стр 119. Рассказ о пользе дневного сна.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна. Театр-экспромт «В лесном царстве»; составление загадок и отгадывание загадок об опасных природных явлениях;	Побеседовать о том, как дружно играть всем вместе.	Игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.	Игровое задание «Куда зайчик прискачет скорее» на выработку умения измерять линейкой, определять результаты измерений в сантиметрах;
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие.	П/И «Мышеловка», «Четыре стихии»; Рисование птиц и животных разными способами мелом на асфальте, палочками на песке;

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы»

Группа:разновозрастная 3-4 года

Программное содержание: 1.Воспитание бережного отношения к животным.2.Формирование представлений детей о домашних и диких животных (птицах): почему они так называются, их детеныши, где живут, чем питаются.3.Знакомство с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз¬ни и деятельности взрослых и детей. 4.Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомство с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).Дата  проведения:16.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К	Утро	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Комплекс утренней гимнастики Беседа: «Что такое мир природы» Цель: Способствовать формированию знаний о мире природы. Д/.И. «Зачем и почему у животных?» Цель: развивать логическое мышление, общую эрудицию, речь(по набору картинок) Заучивание стихотворения «Люблю природу русскую…»	дежурства – «Мы дежурим по столовой» (закреплять навыки - сервировка стола, уборка посуды). Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений. Таня, Дима, Аня.	В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам	Рассматривание плаката мир природы.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	НОД	Худжеств.эстет.развитие(аппликация)	Аппликацию «Цыплята гуляют на полянке». Вызвать интерес к аппликации, продолжать учить детей создавать композицию из кругов, развивать чувство формы и цвета. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры, прикладывать стороной, намазанной клеем к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой, закреплять знание формы и цвета.
		Физическое развитие	«Живые  ручейки» развивать способность ребенка адаптироваться к условиям улицы, в незнакомых ему местах; развивать выносливость в ходьбе.стр.169 Л.Д. Глазырина Физическая культура- дошкольникам.
	Прогулка:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие; физическое развитие	Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Учить сравнивать растения и находить отличие и сходство.Подвижные игры «Найди, где спрятано».Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Прыгай выше».Цель: учить действовать по сигналу. «Волк во рву».«Земля, вода, огонь, воздух» Подвижная игра «Найди цвет в одежде»-упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ори-ентироваться в пространстве.	Учить выполнять правила  в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности	Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.	Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье П.и «Летает-не летает» «Совушка»;Наборы для песка.
	Работа перед сном	социально-коммуникативное развитие;	Чтение художественной литературы «Азбука природы»Цель: поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, литературно-художественный вкус.
	Вечер:	социально-коммуникативное развитие;  познавательное развитие;  речевое развитие;  художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.	Гимнастика пробуждения: «Весна»(приложение) Д.и  «Кто как кричит»Цели: развивать фонематический слух, воображение, звукопроизношение; формировать внимательное отношение к деятельности.  (блеет, мычит, мекает, ржет, хрюкает, лает, мяукает) Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…» «Узнай и назови» Работа по воспитанию гуманных чувств. Беседа «Мое любимое домашнее животное» Развивать память, речь, внимание, уважение к старшим, желание помогать им. Воспитывать любовь к семье	Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой (в течении дня) Работа в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль. Развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к книге	Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.	трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных, растений, плодов;   Д/.и. «Кто где живет и чем питается» Закреплять умение группировать картинки по месту проживания домашних животных, рассказывать об особенностях проживания.
	Прогулка.	физическое развитие, социально-коммуникативное развитие;	Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» П/и «Ракеты   » - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы»

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения:17.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с семьёй, социумом;
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
В Т О Р Н И К	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.	Утренняя гимнастика                                                 Беседа «Бездомные животные»Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) Цель:Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.	Д/И  «Чьи детки» Цель: учить детей распознавать чей детёныш. Таня, Аня.	ситуативный разговор: «Какие животные, чем питаются».Цель: формируем представления детей о животных.	Создать условия для постройки из строительного материала «Домик для зайчат» Цель: развиваем конструктивные навыки , Формировать умение складывать изображение из деталей геометрического конструктора-мозаики, комбинируя различные фигуры	Рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;
	НОД	Познавательное развитие	Работа с пособием «Моя математика» с.15-16
		Художественно-эстетическое развитие (музыка)	По  плану муз. работника
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.	Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Ход наблюдения .Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачивают­ся), дует ветер, раскачивает деревья.	Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.	Трудовая деятельность Поливание песка для игры. Цели: побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пи­рожки для кукол.	Выносной материал Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком, кукла, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке.
	Работа перед сном	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	дидактическая игра «Покажи на картинке», учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие	Постепенный подъём , гимнастика после сна.Чтение стихотворения В.Берестов «Курица с цыплятами», рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц. Цель: прививать любовь детей к художественной литературе. Беседа «Если малыш   поранился» Цель: продолжаем знакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи,	Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо» Цель:  продолжаем знакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память. Максим, Никита.	развивающая игра «Скажи, где находится зайчик» на закрепление пространственного расположения	Создать условия для сюжетно-ролевой  игры «Ветеринарная лечебница»Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие Физическое развитие	Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в про­странстве, развивать ловкость. Индивидуальная работа Развитие движений. Выносной материал кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес­ком

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы»

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения:18.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
среда	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Утренняя гимнастика.                                                Беседа «Личная гигиена»Цель: развивать умения выполнять гигиенические процедуры; закреплять понимание значимости и необходимости гигиенических процедур. Дид. игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают	Дидактическая игра «Догадайся, что звучит» Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать. Дима, Ева.	заучивание потешки «Жили у бабуси» Цель: развиваем речь, память детей.	Создать условия для рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» Цель: продолжаем знакомить с домашними животными.	-Прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
	НОД	Речевое развитие	Беседа «Петушок и его семья»Расширять представление детей о домашних птицах: курице, петухе, цыплятах; продолжать учить различать их.Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах. Формировать познавательную активность.Обогащать словарь детей словами: курочка, петушок, цыплята, цыпленок, клюет, закреплять умение подражать голосам птиц.
		Познавательное развитие	Конструирование из строительного материала «Построим заборчик для домашних животных». Продолжать учить детей создавать постройки по показу воспитателя, закреплять знание объемных форм (куб, брусок, кирпичик), совершенствовать умение разбирать постройки самостоятельно.
		Физическое развитие.	-общеразвивающие упражнения с кубиками «Жуки»;основные движения: «Зайки» (перепрыгивание через шнур, положенный на пол, с приземлением на задние ноги);
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Наблюдение за транспортом Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. Понаблюдать с детьми за движением легкового автомобиля. Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются асажирами.	Д/И "Пчелы и медведь» Цель: закреплять изолированное произношение звука Ж. Яна, Аня.	Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться веничками	П/И «Ловишки на одной ноге», «Водяной» развивать ловкость, быстроту. Выносной материал:Грабли, совочки, носилки, машины, скакалка,мячи
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие;	Беседа «Что бывает весной», закреплять знания детей о признаках весны, организовать весенние игры «Пускание корабликов», «Солнечные зайчики».
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Оздоровительная гимнастика. чтение произведений В. Сутеева «Кто сказал мяу», «Три котенка» Цель: учить слушать внимательно, сопереживать персонажам , отвечать на вопросы по прочитанному. Игра «Сделаем куклам разные прически» Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»	Д/И «Позови свою маму» Цель:Закреплять правильное произношение звуков.Развивать интонационную выразительность. Никита, Карина.	Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.	Создать условия для игры-импровизации в театре «Курочка Ряба». Цель: учить детей самостоятельно разыг-рывать  сказку или  помощи воспитателя
ПРОГУЛКА:		Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие.	Игры с выносным материалом. П/И. «Ванюша и лебеди» развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы»

Группа: разновозрастная  3-4 года

 Дата проведения: 19.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Ч Е Т В Е Р Г	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Утренняя гимнастика Дид. игра «Кто как кричит?» Цель: Развивать речевое внимание детей.Дидактическая игра «Так бывает или нет?»Составление  отгадывание загадок«Русские народные загадки о  домашних животных» Разви-тие мышления Расширение словаря	Д/И «Когда это бывает?» уточнить и углубить знания о временах года. Дени, Алеша, Рома.	Обогащать представления детей о процессах умывания, обращаясь к художественным произведениям («Умываются котята и цыплята и утята…»), наблюдениям за птицами, животными);	Создать условия для рисование животных с использованием тра-фаретов. Цель: про-должаем учить пра-вильно держать каран-даш , учить рисовать по трафарету	Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»; -Понаблюдать за птицами на прогулке;
	НОД	Познавательное развитие	Наблюдение за комнатным растением. Познакомить детей с растением – фикус, его отличительными особенностями: крупные листья, ярко – зеленого цвета, овальной формы. Уточнить знание детей о том, что растения прикреплены к земле, имеют корень, листья, цветок, плод. Растение живое: оно растет, цветет, протягивает листья к свету, питается. У растения есть потребности: растение живет, если ему хватает места, влаги, тепла. Воспитывать интерес к наблюдению за растениями. Привлечь детей к посильной деятельности по уходу за растением, воспитывать желание ухаживать за растением, беречь его.
		Художественно-эстетическое развитие.(музыка)	-для игры на детских музыкальных инструментах («Как у наших у ворот» р.н м.); для танцевально-игрового творчества («Зайцы» музыка Е.Тиличеевой);для развлечения (театрализованной деятельности - «На птичьем дворе»).
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Наблюдение за птицами весной Цели :познакомить с жизнью птиц весной ;воспитывать любовь и заботливое отношение к пернаты	предложить помочь дворнику (уважение к труду) Д/И «Назови одним словом» активизировать в речи обобщающие слова; Алеша, Кирилл.	Х.с. «Птицы» расширение словарного запаса.	П/И «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании. «Кто ушел?». Цель: развивать внимание. Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие; Социально-коммуникативное развитие	Беседа: «Контакты с животными» Цель: развивать интерес к правилам безопасного поведения; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать умения отражать в игре при участии взрослого культурно-гигиенические навыки, правила здоровье сберегающего и безопасного поведения
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	Постепенный подъём , гимнастика после сна.чтение стихотворения В. Берестова «Курица с цыплятами», привлечь детей к прослушиванию и пению песни А. Филиппенко «Цыплята»Д/и «У кого – кто»У кошки – котятаУ свиньи – поросятаУ коровы – телятаи т.д. Д/и  «Угадай-ка»Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения	Пальчиковая игра «Пришла весна» Весна пришла красная, Пришла весна ясная. Птицы громко поют, Людям спать не дают. Цель: развиваем речь, память и  мелкую моторику рук.Ева, Дима, Дени.	дидактическая игра «Подбери миску кошке и котятам» на уточнение знаний о соотношении предметов по величине	Создать условия для сюжетно-ролевой  игры: «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие;  Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие.	П/И «Повар» развивать ритмичность, выразительность речи и координацию движений; Игра- забава «Кто быстрее?» развивать ловкость, быстроту;

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы»

Группа: разновозрастная 6-7 лет

Дата проведения:19.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
пятница	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика. -       беседа «Как вести себя с незнакомыми животными»; чтение рассказов А. Дмитриева «Незнакомая кошка», Г. Новицкой «Дворняжка»; акция «Помоги бездомным животным», воспитывать бережное отношение к животным; беседа «Красивые, но опасные», расширять знания детей о ядовитых ягодах и грибах.	Д/И «Придумай другое слово» расширять словарный запас детей. Катя, Даниил;	Игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить;	-коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых; -иллюстрации с изображением  животных; -атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок; -материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой;	Поиграть в развивающие игры, направленные на знакомство детей с изменениями в природе «Найди ошибку», «Сгруппируй..», «Найди отличия..» и др: Привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.
	НОД	Познавательное развитие;	Беседу «Какая погода была весной». Закреплять знания детей о сезонных изменениях, развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе (чаще светит солнце, зацветают подснежники; распускаются почки на деревьях и кустарниках, начинается ледоход; пробуждаются тра¬вяные лягушки, жабы, ящерицы; птицы вьют гнезда; вылетают бабочки¬ - крапивницы; появляются муравьи).
		Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Деревья смотрят в озеро» (техника «монотипия по мокрому»). Продолжать знакомить детей с техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипией). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне изобразительными средствами.
		Физическое развитие	Мы  бросаем далеко и в цель попадаем хорошо» продолжить обучать навыкам метания с места; упражнять в выполнении метания с места в цель.
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Наблюдение за птицами Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.	Д/И «Что это за птица?» уточнять и расширять представления о жизни птиц; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к природе. Оля, Давид;	Стихотворения Паучок Е.Стюарт. Автоматизация  правильного произношения и дифференциация сонорных   звуков в стихотворных текстах.	П/И «Охотники и утки» развитие меткости. П/И  «Солнечные зайчики» упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.  Выносной материал Мячи, совочки, ведерки, скакалки, , обручи.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Басня  И. Крылова «Стрекоза и муравей»;
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Оздоровительная гимнастика. -задание «Рисуем зайку» на закрепление знаний о геометрических фигурах (квадратах, прямоугольниках); игровое задание «Куда зайчик прискачет скорее» на выработку умения измерять линейкой, определять результаты измерений в сантиметрах;	Д/И  «Хорошо – плохо» продолжать закреплять знания о правилах поведения на природе. Оля, Давид, Данил».	Развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены.	С/И «Детская библиотека» (систематизация книг о весне, о животныхх, изготовление самодельных книг);
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие	Наблюдения за погодой формировать элементарные представления  об изменениях положения Земли относительно Солнца; Д/И «Кто больше вспомнит». Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. П/И  «Ловишки с приседанием» .Цель: развивать ловкость, быстроту.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Мир природы»

Группа: разновозрастная 3-4 года

Дата проведения:19.05.2016

День недели	Регламент	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями.
			Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
пятница	УТРО:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Утренняя гимнастика . Беседа «Игра - дело серьёзное» Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть. Дид. упр «Подуем на шарик» Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.	Д/И «Когда это бывает?» на закрепление знаний времен года.Рома, Дени, Леша, Дима	проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть), уточнить, как умываются животные (кошка, собака)	Создать условия для этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных) Цель: учить детей отгадывать животных по показам.	Привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
		Художественно-эстетическое развитие	Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». Продолжать приучать детей внимательно слушать  рассказы о животных, дать представление о жанре рассказа, учить детей понимать тему и содержание рассказа. Познакомить детей с книгами, с иллюстрациями  Е. Чарушина. Упражнять детей в использовании сравнений, синонимов.
		Физическое развитие	Подвижную игру «Мыши в кладовой»;упражнения  на имитацию движений («Лягушки», «Цапля», «Заяц»).
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Наблюдение за птицами Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.	Д/И «Что это за птица?» уточнять и расширять представления о жизни птиц; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к природе. Рома, Ева, Дени .	Стихотворения Паучок Е.Стюарт. Автоматизация  правильного произношения и дифференциация сонорных   звуков в стихотворных текстах.	П/И «Охотники и утки» развитие меткости. П/И  «Солнечные зайчики» упражнять в произношении стихотворения в соответствии с движениями.  Выносной материал Мячи, совочки, ведерки, скакалки, , обручи.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие; ; Физическое развитие	Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Рисование «Клубочек для котенка» Цель: учить правильно держать карандаш, рисовать клубок круговыми движениями, вызвать эмоциональный отклик у детей.
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам чтение русской   народной сказки «Теремок» Цель: внимательно слушать , отвечать на вопросы, подрожать животным. Беседа «На прогулке» Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными действиями при встрече с животными	Д/И Хватит ли зайчатам мор-ковок» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов  . Леша ,Рома, Кирилл;	Развивать умения самообслуживания и самостоятельного осуществления полезных привычек, элементарных навыков личной гигиены.	С/И «Детская библиотека» (систематизация книг о весне, о птицах, изготовление самодельных книг);
	ПРОГУЛКА:	Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; Физическое развитие	Наблюдения за погодой формировать элементарные представления  об изменениях положения Земли относительно Солнца; Д/И «Кто больше вспомнит». Обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса. П/И  «Ловишки с приседанием» .Цель: развивать ловкость, быстроту.