Планирование "Шахматные дидактические игры"

Киселева Валентина Николаевна

«Шахматные дидактические игры.»

«Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти…».

В. А. Сухомлинский

Шахматы- очень древняя  и интересная игра.

Шахматы – развивают в ребенке: внимание, мышление, логику, память, усидчивость, воображение.

Обучение игре в шахматы можно начинать и в дошкольном возрасте, но только в игровой форме. Для того , чтобы ребенка вовлечь в интересный мир шахмат, обучить его, но при этом не потерять его интерес к игре, я использую в работе дидактические шахматные игры и приемы.

Первая мини-игра, начинается уже возле дверей нашего кабинета. Дети стоят, а педагог задает шахматные вопросы(некоторый секретный доступ). Например, самая сильная фигура? Сколько пешек всего на доске? Какая фигура стоит возле коня?И т.д.

В этот момент у нас идет уже включение в игру, дети ждут-какой секретный вопрос достанется ему и как быстро он сможет на него ответить.

Развиваем: внимание, быстроту реакции, сообразительность, смекалку.

Дальше опишу несколько дидактических игр, которые можно использовать для обучения детей.

1.     Найди свой домик. Цель: учить детей узнавать и называть шахматные фигуры, раскладывать их по определенным «домикам».

2.     Шахматный пазл. Цель игры: развитие логического мышления, внимательности, мелкой моторики. Задача ребенка найти и сложить части одной картинки.

3.     Дорисуй по образцу. развивает логическое и образное мышление детей. В этом задании ребенку нужно скопировать узор в левом квадрате и нарисовать его в правом. Пусть ребенок сначала подумает и представит, как он будет срисовывать, а уже потом приступает к заданию.

4.     «Найди короткий путь».  За минимальное число фигура должна достичь определенной клетки шахматной доски.

5.     «Волшебный мешочек». В мешочке по очереди прячутся все шахматные фигуры, каждый из учеников на ощупь пытается определить и назвать какая фигура спрятана.

6.     «Шахматный мячик». Педагог называет какую-нибудь фразу о начальном положении, к примеру: «Конь стоит возле ладьи», и бросает мяч кому-то из детей. Если утверждение верно, то мяч следует поймать.