1
|
Модуль 1: Кто есть кто?
|
|
1.1
|
Члены семьи.
|
Понимать основное содержание текста.
Высказаться о фактах и событиях, используя
сообщения с опорой на ключевые слова.
|
1.2
|
Кто ты?
|
Использовать в речи лексику и речевые клише
в соответствии с коммуникативной задачей, фразы выражающие и объясняющие
разные мнения, различные грамматические единицы;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание,
выражать свое мнение, отстаивать точку зрения.
|
1.3
|
Моя страна
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексические единицы,
Делать сообщения по изучаемой теме,
извлекать специальную информацию при чтении и аудировании, составлять
рассказы с использованием картинок.
|
1.4
|
Великобритания
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
узнавать в рецептивной и употреблять продуктивной речи некоторые
грамматические единицы.
Распознавать на слух и понимать главную
мысль при чтении и аудировании.
|
1.5
|
Семьи в России
|
Употреблять слова, адекватно ситуации
общения;
Выделять главные факты из текста.
|
1.6
|
Знакомство и приветствия
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков, понимать
при чтении некоторые грамматические конструкции.
Сообщать информацию и обмениваться мнениями
|
1.7
|
Земля
|
Употреблять слова, адекватно ситуации
общения;
Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные при аудировании, распознавать на слух и понимать связные
высказывания одноклассников, построенные на знакомом материале.
|
|
Модуль 2: Вот и мы!
|
|
2.1
|
Время радости
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
Распознавать на слух детальную информацию
при аудировании и чтении, составлять план.
|
2.2
|
У меня дома
|
Употреблять в речи лексику уроков, правила
оформления речи;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
извлекать главную мысль и детальную информацию при чтении,
|
2.3
|
Мой микрорайон
|
Распознавать незнакомую лексику в контексте,
Распознавать на слух и использовать языковую догадку в рамках темы, писать с
опорой на образец личное письмо другу.
|
2.4
|
Знаменитые улицы
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, фразы, выражающие мнение, причины, примеры; Прогнозировать содержание
текста на основе начала текста.
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении, извлекать детальную информацию при аудировании,
высказывать свое отношение по проблеме
|
2.5
|
Дачи
|
Выражать свое отношение к действию,
описываемому при помощи грамматических единиц. Употреблять фразы, выражающие
отношение;
Выделять главную мысль при чтении,
высказывать свое отношение по теме и спрашивать мнение других.
|
2.6
|
Заявка на обслуживание
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, грамматические структуры;
Распознавать на слух и извлекать детальную
информацию при чтении, понимать главные идеи при чтении, употреблять изученные
грамматические единицы, выражать свое мнение по теме
|
2.7
|
Выполнение плана чертежа в масштабе
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, изученные грамматические структуры; заполнять таблицу, следуя
инструкциям.
|
|
Модуль 3: Поехали!
|
|
3.1
|
Безопасность на дорогах
|
Использовать контекстуальную догадку,
извлекать специальную информацию при аудировании, описывать что общего есть с
одноклассниками.
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, игнорировать неизвестный языковой материал,
|
3.2
|
В движении
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков;
Прогнозировать главную мысль текста при
чтении и аудировании, бегло высказываться по теме, использовать активно новую
лексику в речи
|
3.3
|
С ветерком
|
Узнавать и использовать в речи лексику уроков,
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, специальную информацию при аудировании.
|
3.4
|
Виды транспорта в Лондоне
|
Употреблять в речи лексику уроков;
Выборочно понимать необходимую информацию
при чтении с опорой на контекст.
|
3.5
|
Метро
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, писать с опорой на образец очерк по изучаемой теме.
|
3.6
|
Как пройти..?
|
Воспринимать на слух и читать аутентичный
текст, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать
структуру и смысл отдельных частей, описывать личный опыт по изучаемой теме.
|
3.7
|
Что означает красный цвет?
|
Употреблять лексический и грамматический
материал раздела.
|
|
Модуль 4: День за днем
|
|
4.1
|
День и ночь – сутки прочь
|
Узнавать и употреблять в речи лексику уроков;
Извлекать детальную информацию при чтении,
главную мысль при аудировании, выражать свое мнение по теме урока
|
4.2
|
Мой любимый день
|
Распознавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать при чтении и на слух конструкции и использовать их в рецептивной
и продуктивной формах речи.
Выделять главную идею при чтении, бегло
высказываться по теме, дискутировать на заданную тему, обмениваться мнениями
|
4.3
|
Жизнь подростков в Великобритании
|
Понимать при чтении и на слух лексику
уроков, использовать новые грамматические структуры
Выделять главную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое мнение по теме урока.
|
4.4
|
Привет!
|
Распознавать и употреблять в речи лексику
уроков,
Выделять главные факты из текста при
аудировании и при чтении, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать отдельные части текста.
|
4.5
|
Назначение / отмена встречи
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
по изучаемой теме с опорой на ключевые слова.
|
4.6
|
Вычерчиваем числа
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать на слух и при чтении структуры для демонстрации связи
прошлого, настоящего и будущего; извлекать главную мысль и специальную
информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение, писать сообщение
|
|
Модуль 5: Праздники
|
|
5.1
|
Время праздников
|
Употреблять в устных высказываниях лексику
уроков, фразы выражающие согласие/несогласие;
Извлекать главную мысль и специальную
информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение, писать по теме
урока свое мнение.
|
5.2
|
Отпразднуем
|
Понимать при чтении и на слух грамматические
структуры;
Извлекать главную мысль и специальную
информацию при чтении, употреблять новые грамматические единицы.
|
5.3
|
Особые дни
|
Употреблять в речи лексику уроков;
Читать, полно и точно понимая текст, на
основе его информационной переработки, оценивать полученную информацию при
аудировании и чтении, выражать свое мнение по теме урока
|
5.4
|
Шотландские игры
|
Использовать в речи лексический и грамматический
материал раздела.
Оперировать полученными знаниями на
практике
|
5.5
|
Белые ночи
|
Узнавать и употреблять в речи лексику, новые
грамматические структуры;
Бегло высказываться по теме урока, работать
с незнакомой лексикой, опираясь на контекст, писать статьи по теме
|
5.6
|
Как заказать цветы
|
Узнавать и использовать в речи лексику
урока, новые грамматические структуры;
Извлекать главную мысль и детальную
информацию при аудировании, высказывать свое мнение и отношение по теме урока
|
5.7
|
В зазеркалье
|
Узнавать и употреблять в речи лексику урока;
Использовать в речи различные виды
информации, писать различные виды текстов
|
|
Модуль 6: На досуге
|
|
6.1
|
Свободное время
|
Устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста при чтении, выражать
свое мнение по теме урока, выборочно понимать необходимую информацию,
опираясь на контекст.
|
6.2
|
Игра!
|
Выделять главные факты, прогнозировать
содержание текста, на основе заголовка, выражать свое мнение о прочитанном,
сочинять текст по теме
|
6.3
|
Скоротаем время
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, различать структуры, выражающие прошедшее, настоящее,
будущее;
Выбирать необходимую информацию при
аудировании и чтении, выражать свое мнение о настоящем, прошлом, будущем,
писать об этом.
|
6.4
|
Настольные игры
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
6.5
|
Свободное время
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
6.6
|
Покупка подарка
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
6.7
|
Кукольный театр
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
|
Модуль 7: Вчера, сегодня, завтра
|
|
7.1
|
В прошлом
|
Выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое отношение по теме урока.
Оперировать полученными знаниями на практике
|
7.2
|
Дух Хеллоуина
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, Устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока, выборочно понимать
необходимую информацию, базируясь на контекст.
|
7.3
|
Они были первыми
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
7.4
|
Стальной человек
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
|
7.5
|
Слава
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
7.6
|
В бюро находок
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
7.7
|
Игра в прошлое
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков; прогнозировать главную мысль текста при чтении и аудировании, бегло
высказываться по теме
|
|
Модуль 8: Правила и инструкции
|
|
8.1
|
Таковы правила
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
8.2
|
А давай..?
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
8.3
|
Правила и инструкции
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
8.4
|
Вершины мира
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
8.5
|
Московский зоопарк
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
8.6
|
Заказ театральных билетов
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
8.7
|
Чисто ли в твоем микрорайоне
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
|
Модуль 9: Еда и прохладительные напитки
|
|
9.1
|
Еда и питье
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
9.2
|
Что в меню?
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
9.3
|
Давай готовить!
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
9.4
|
Кафе и закусочные в Великобритании
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
9.5
|
Грибы
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
9.6
|
Заказ столика в ресторане
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
9.7
|
Кулинария
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков; прогнозировать главную мысль текста при чтении и аудировании, бегло
высказываться по теме.
|
|
Модуль 10: Каникулы
|
|
10.1
|
Планы на каникулы
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
10.2
|
Какая погода?
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь
при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию, выслушивать
сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера, выражать свою
точку зрения и обосновывать ее.
|
10.3
|
Выходные с удовольствием
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
10.4
|
В Эдинбург на каникулы!
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
10.5
|
Сочи
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
10.6
|
Бронирование номера в гостинице
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию
|
10.7
|
Пляжи
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков; прогнозировать главную мысль текста при чтении и аудировании, бегло
высказываться по теме.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.