|
1
|
Модуль 1: Праздники
|
|
|
1.1
|
Праздники и празднования
|
Понимать основное содержание текста.
Высказаться о фактах и событиях, используя
сообщения с опорой на ключевые слова.
|
|
1.2
|
Предметы и предрассудки
|
Использовать в речи лексику и речевые клише
в соответствии с коммуникативной задачей, фразы выражающие и объясняющие
разные мнения, различные грамматические единицы;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание,
выражать свое мнение, отстаивать точку зрения.
|
|
1.3
|
Глаголы
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексические единицы,
Делать сообщения по изучаемой теме,
извлекать специальную информацию при чтении и аудировании, составлять
рассказы с использованием картинок.
|
|
1.4
|
Особые случаи, торжества, праздники
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
узнавать в рецептивной и употреблять продуктивной речи некоторые
грамматические единицы.
Распознавать на слух и понимать главную
мысль при чтении и аудировании.
|
|
1.5
|
Словообразование: прилагательные и причастия
|
Употреблять слова, адекватно ситуации
общения;
Выделять главные факты из текста.
|
|
1.6
|
Этнические праздники и фестивали
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
понимать при чтении некоторые грамматические конструкции.
Сообщать информацию и обмениваться мнениями
|
|
1.7
|
Татьянин день - день студентов
|
Употреблять слова, адекватно ситуации
общения;
Выделять главные факты из текста, опуская
второстепенные при аудировании, распознавать на слух и понимать связные
высказывания одноклассников, построенные на знакомом материале.
|
|
1.8
|
День памяти
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
узнавать в рецептивной и употреблять продуктивной речи некоторые
грамматические единицы.
Распознавать на слух и понимать главную
мысль при чтении и аудировании
|
|
|
Модуль 2: Образ жизни и среда обитания
|
|
|
2.1
|
Жилище,
город/деревня, образ
жизни, работа по дому
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
Распознавать на слух детальную информацию
при аудировании и чтении, составлять план.
|
|
2.2
|
Родственные связи
|
Употреблять в речи лексику уроков, правила
оформления речи;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
извлекать главную мысль и детальную информацию при чтении,
|
|
2.3
|
Бытовые насекомые
|
Распознавать незнакомую лексику в контексте,
Распознавать на слух и использовать языковую догадку в рамках темы, писать с
опорой на образец личное письмо другу.
|
|
2.4
|
Город / деревня, соседи
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, фразы, выражающие мнение, причины, примеры; Прогнозировать содержание
текста на основе начала текста.
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении, извлекать детальную информацию при аудировании,
высказывать свое отношение по проблеме
|
|
2.5
|
Электронное письмо другу
|
Выражать свое отношение к действию,
описываемому при помощи грамматических единиц. Употреблять фразы, выражающие
отношение;
Выделять главную мысль при чтении,
высказывать свое отношение по теме и спрашивать мнение других.
|
|
2.6
|
Словообразование существительных
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, грамматические структуры;
Распознавать на слух и извлекать детальную
информацию при чтении, понимать главные идеи при чтении, употреблять
изученные грамматические единицы, выражать свое мнение по теме
|
|
2.7
|
Резиденция премьер-министра Великобритании
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, изученные грамматические структуры; заполнять таблицу, следуя инструкциям.
|
|
2.8
|
Животные в опасности
|
Выражать свое отношение к действию,
описываемому при помощи грамматических единиц. Употреблять фразы, выражающие
отношение;
Выделять главную мысль при чтении,
высказывать свое отношение по теме и спрашивать мнение других.
|
|
|
Модуль 3: Очевидное - невероятное
|
|
|
3.1
|
Загадочные существа
|
Использовать контекстуальную догадку,
извлекать специальную информацию при аудировании, описывать что общего есть с
одноклассниками.
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, игнорировать неизвестный языковой материал,
|
|
3.2
|
Сны и кошмары
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков;
Прогнозировать главную мысль текста при
чтении и аудировании, бегло высказываться по теме, использовать активно новую
лексику в речи
|
|
3.3
|
Совпадения
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков,
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, специальную информацию при аудировании.
|
|
3.4
|
Оптические иллюзии
|
Употреблять в речи лексику уроков;
Выборочно понимать необходимую информацию
при чтении с опорой на контекст.
|
|
3.5
|
Пишем рассказ
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков, писать с опорой на образец очерк по изучаемой теме.
|
|
3.6
|
Словообразование сложных прилагательных
|
Воспринимать на слух и читать аутентичный
текст, полно и точно понимая текст на основе его переработки: анализировать
структуру и смысл отдельных частей, описывать личный опыт по изучаемой теме.
|
|
3.7
|
Самый знаменитый английский замок с
приведениями
|
Употреблять лексический и грамматический
материал раздела.
|
|
3.8
|
О домовых и русалках - русских призраках
|
Употреблять в речи лексику уроков;
Выборочно понимать необходимую информацию
при чтении с опорой на контекст.
|
|
3.9
|
Стили в живописи
|
Использовать контекстуальную догадку,
извлекать специальную информацию при аудировании, описывать что общего есть с
одноклассниками.
Выделять главную мысль и детальную
информацию при чтении, игнорировать неизвестный языковой материал,
|
|
|
Модуль 4: Современные технологии
|
|
|
4.1
|
Современные технологии
|
Узнавать и употреблять в речи лексику
уроков;
Извлекать детальную информацию при чтении,
главную мысль при аудировании, выражать свое мнение по теме урока
|
|
4.2
|
Компьютерные технологии и проблемы в
использовании
|
Распознавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать при чтении и на слух конструкции и использовать их в
рецептивной и продуктивной формах речи.
Выделять главную идею при чтении, бегло
высказываться по теме, дискутировать на заданную тему, обмениваться мнениями
|
|
4.3
|
Способы выражения будущего времени
|
Понимать при чтении и на слух лексику уроков,
использовать новые грамматические структуры
Выделять главную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое мнение по теме урока.
|
|
4.4
|
Интернет
|
Распознавать и употреблять в речи лексику
уроков,
Выделять главные факты из текста при
аудировании и при чтении, разбивать текст на относительно самостоятельные
смысловые части, озаглавливать отдельные части текста.
|
|
4.5
|
Написание эссе - мнения
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
по изучаемой теме с опорой на ключевые слова.
|
|
4.6
|
Словообразование существительных от глаголов
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать на слух и при чтении структуры для демонстрации связи
прошлого, настоящего и будущего; извлекать главную мысль и специальную
информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение, писать
сообщение
|
|
|
ТВ-программа о новинках в мире высоких
технологий
|
Понимать при чтении и на слух лексику
уроков, использовать новые грамматические структуры
Выделять главную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое мнение по теме урока
|
|
|
Робототехника в России
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
по изучаемой теме с опорой на ключевые слова.
|
|
|
Электронный мусор и экология
|
Распознавать и использовать в речи лексику
уроков, понимать при чтении и на слух конструкции и использовать их в
рецептивной и продуктивной формах речи.
Выделять главную идею при чтении, бегло
высказываться по теме, дискутировать на заданную тему, обмениваться мнениями
|
|
|
Модуль 5: Литература и искусство
|
|
|
5.1
|
Виды искусства
|
Употреблять в устных высказываниях лексику
уроков, фразы выражающие согласие/несогласие;
Извлекать главную мысль и специальную
информацию при аудировании, выражать свое мнение и отношение, писать по теме
урока свое мнение.
|
|
5.2
|
Стили музыки
|
Понимать при чтении и на слух грамматические
структуры;
Извлекать главную мысль и специальную
информацию при чтении, употреблять новые грамматические единицы.
|
|
5.3
|
Классическая музыка
|
Употреблять в речи лексику уроков;
Читать, полно и точно понимая текст, на
основе его информационной переработки, оценивать полученную информацию при
аудировании и чтении, выражать свое мнение по теме урока
|
|
5.4
|
Кино. Фильмы.
|
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела.
Оперировать полученными знаниями на
практике
|
|
5.5
|
Пишем рецензию на книгу / фильм
|
Узнавать и употреблять в речи лексику, новые
грамматические структуры;
Бегло высказываться по теме урока, работать
с незнакомой лексикой, опираясь на контекст, писать статьи по теме
|
|
5.6
|
Словообразование: глаголы с приставками
|
Узнавать и использовать в речи лексику
урока, новые грамматические структуры;
Извлекать главную мысль и детальную
информацию при аудировании, высказывать свое мнение и отношение по теме урока
|
|
5.7
|
Уильям Шекспир
|
Узнавать и употреблять в речи лексику урока;
Использовать в речи различные виды
информации, писать различные виды текстов
|
|
|
Великие произведения искусства :
Третьяковская галерея
|
Использовать в речи лексический и
грамматический материал раздела.
Оперировать полученными знаниями на
практике
|
|
|
Уильям Шекспир: «Венецианский купец»
|
Узнавать и использовать в речи лексику
урока, новые грамматические структуры;
Извлекать главную мысль и детальную
информацию при аудировании, высказывать свое мнение и отношение по теме урока
|
|
|
Модуль 6: Город и горожане
|
|
|
6.1
|
Люди и животные в городе
|
Устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста при чтении, выражать
свое мнение по теме урока, выборочно понимать необходимую информацию,
опираясь на контекст.
|
|
6.2
|
Дорожное движение
|
Выделять главные факты, прогнозировать
содержание текста, на основе заголовка, выражать свое мнение о прочитанном,
сочинять текст по теме
|
|
6.3
|
Памятники архитектуры в опасности
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, различать структуры, выражающие прошедшее, настоящее,
будущее;
Выбирать необходимую информацию при
аудировании и чтении, выражать свое мнение о настоящем, прошлом, будущем,
писать об этом.
|
|
6.4
|
Услуги населению
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
|
6.5
|
Свободное время
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
|
6.6
|
Письмо - описание посещения места
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
6.7
|
Словообразование: существительные с
абстрактным значением
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
|
6.8
|
Сидней
|
Выделять главные факты, прогнозировать
содержание текста, на основе заголовка, выражать свое мнение о прочитанном,
сочинять текст по теме
|
|
6.9
|
Московский кремль
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
|
6.10
|
Экологически безопасные виды транспорта
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку
|
|
|
Модуль 7: Вопросы личной безопасности
|
|
|
7.1
|
Эмоции, страхи, фобии
|
Выделять основную мысль в воспринимаемом на
слух тексте, выражать свое отношение по теме урока.
Оперировать полученными знаниями на практике
|
|
7.2
|
Службы экстренной помощи
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику, Устанавливать логическую последовательность основных фактов
текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока, выборочно понимать
необходимую информацию, базируясь на контекст.
|
|
7.3
|
Придаточные предложения условия
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику,
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
|
7.4
|
Привычки, питание и здоровье
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
|
|
7.5
|
Эссе «За и
против». Польза и
вред компьютерных игр.
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
7.6
|
Эссе «За и
против».
Словообразование: конверсия.
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
|
7.7
|
Опасные животные США
|
Узнавать и использовать в речи лексику
уроков; прогнозировать главную мысль текста при чтении и аудировании, бегло
высказываться по теме
|
|
7.8
|
Решение проблем:
телефон
доверия
|
Устанавливать логическую последовательность
основных фактов текста при чтении, выражать свое мнение по теме урока,
выборочно понимать необходимую информацию, опираясь на контекст
|
|
7.9
|
Защити себя сам.
Личная
безопасность и самооборона.
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
|
Модуль 8: Трудности
|
|
|
8.1
|
Сила духа. Преодоление.
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
|
8.2
|
Части тела, Повреждения.
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
|
8.3
|
Косвенная речь
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в речи
лексику, фразы для сравнения и контраста идей;
Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание
текста, выражать мнение о прочитанном, писать сообщение на тему.
|
|
8.4
|
Правила выживания. Туризм.
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять
лексику;
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
8.5
|
Заявление о
приёме (в клуб, на
работу и т. д.)
|
Узнавать, воспроизводить и употреблять в
речи лексику уроков, связывающие слова при пересказе;
|
|
8.6
|
Словообразование. Практикум.
|
Озаглавливать отдельные части текста.
Употреблять в речи лексический и грамматический материал раздела, высказаться
с опорой на ключевые слова
|
|
8.7
|
Элен Келлер. Органы чувств.
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного содержания при аудировании, оценивать
полученную информацию.
|
|
8.8
|
Вдохновляющая
людей: Ирина
Слуцкая.
|
Устанавливать причинно-следственную
взаимосвязь при чтении и аудировании, сравнивать и анализировать ситуацию,
выслушивать сообщение и выражать согласие-несогласие с мнением партнера,
выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
|
|
8.9
|
Вызов Антарктиды
|
Узнавать и воспроизводить лексику уроков,
использовать в речи связывающие слова при пересказе, в соответствии с
коммуникативной задачей;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.