Планирование урока по теме "Роль Великого Шелкового пути в международной торговле"

Краткосрочное планирование урока

Раздел долгосрочного плана: 2А « Казахстан в X-XІІІ веках» Дата: 29.06.2018 Класс:  6				Школа: КГУ «Средняя школа № 12» ФИО учителя:   Сатиева А.Ч. Количество присутствующих: 29 отсутствующих: 0
Тема урока			Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
Цели обучения			6.4.2.2.- определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
Цели урока			к концу урока все- определяют роль Великого Шелкового пути   в развитии  международных отношений, через заполнение контурной карты; большинство- определяют Родину товаров, провозимых по Великому Шелковому пути некоторые – отражают роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений в творческой форме (постер, презентация, сценка)
Критерии оценки			Учащиеся умеют: 1. работать в группе: - выслушать друг друга и дать обратную связь - совершать согласованные действия - давать полный  и правильный ответ - быть активными 2. знают историю и причины возникновения Великого шелкового пути 3. могут показать на карте основные направления и трассы ВШП 4. называют товары, провозимые по ВШП и их Родину 5.выделяют особенности и значение торговли на территории Казахстана 6. дают собственную интерпретацию исторического события
Языковые цели			учащиеся: -oпрeдeляют товары в соответствии с государством по признаку принадлежности; -дают собственные определения и толкования понятиям Великий Шелковый путь; лазуритовый путь; нефритовый путь; степной путь; шелк; вaлюта; тoлмaчи; купцы; менялы, миссиoнеры; - работают с терминами и понятиями, дают верное определение (толкование) - читают, выделяют главное, задают вопросы друг другу, содержание параграфа преподносят в творческой форме приводят примеры на опыте своего государства и доказывают как изменялся мир, объясняют почему это задание было сложным
Привитие ценностей			- общность истории, культуры и языка - через общенациональную идею «Мәңгілік Ел», установления  диалога культур, взаимообогащение и взаимодействие; - кoммуникaтивные спoсобнoсти; -прoявление уважения  и тoлерaнтнoсти к другим к культурам; - творческое и критическое мышление.
Межпредметные связи			география , всемирная история,  литература
Предварительные знания. Опора на предшествующие знания			знают  государства, существовавшие в период функционирования ВШп  и средневековые города  Казахстана и государства, развивавшие связи друг с другом.
Ход урока
Запланиро-ванные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока мoтивaциoнный настрой на урок 5мин	1.Организационный момент:   - Приветствие учащихся; - Здравствуйте, ребята! Я очень рада всех вас видеть. И хочу, чтобы у вас было все хорошо! Повторяйте за мной! 1.1.– стратегия «Повторяйте за мной»! Сегодня прекрасный день! У меня хорошее и радостное настроение. Сегодня на уроке я буду активным (ой) и бодрым (ой) жизнерадостным (ой) и полон(а) сил". 1.2. Разделение на группы - Стратегия «Караван- сарай». Звучит восточная музыка купец в караван- сарае предлагает товары из разных стран  ( Иран, Китай, Византия, Индия, Тюркский каганат). Каждый ученик вытягивает название одного товара и происходит распределение учащихся  на группы. В  каждой группе определим первое лицо, с которого начнется отсчет. Учитель может отсчитать от него и назвать цифру и человек по счету от первого по часовой стрелке будет отвечать. Итак, 2. Актуализация 2.1. Предлагается просмотр видео- ролика. 2.2. Стратегия «Мозговой штурм»- определить тему и цель урока после просмотра видеоролика.  1. Озвучиваем тему нашего урока по цепочке… 2. Озвучиваем цели урока (глаголы называем)     Метод оценивания: устная похвала				аудиофайл восточной музыки. стикеры с названиями товаров видео-ролик https://youtu.be/wKnNzPZcV2E
Середина урока (30 мин)	3.  Стратегия «Историческая миссия» КР. – «Влияние  различных государств на развитие международных отношений на трассах ВШП» 3.1. ИР.- прочитать  текст стр-84-90 и на примере своего государства, определите факты, которые на ваш взгляд повлияли  на развитие международных отношений на трассах ВШП 3.2. ПР. Обсуждение в парах, уточнение фактов, согласование и выработка  единого мнения по данному вопросу. 3.3. ГР. Задание: в творческой форме (картина, постер, сценка, стихотворение, кластер) показать роль своего государства  (Иран, Китай, Византия, Индия, Тюркский каганат)  в развитии международных отношений на Великом Шелковом пути 3.4. ГР. Презентация и защита творческой работы  Критерии оценивания групп: Логичность, правильность, обоснованность и полнота ответа соблюдение времени, участие каждого члена команды. Дескрипторы № Дескрипторы баллы 1 определить факты, повлиявшие  на развитие международных отношений на трассах ВШП конкретной страны 2 2 показать роль своего государства  в развитии международных отношений на Великом Шелковом пути 3 3 Представить и защитить свою работу 5 Итого 10 ОС.- каждая группа дает другой по цепочке обратную связь. Метод оценивания- «метод  большого пальца».				ЭУ «История Казахстана» Н.С. Бакина, Н.Т. Жанакова Алматы «Атамұра»  2017 параграфы  -15 и 16 стр 84-90
Конец урока. (5 мин) Рефлексия	4.Закрепление 4.1 ИР - Работа с контурной картой: - Нанести на контурную карту  важные города своего государства - центры, культуры, ремесла, торговли , которые были составляющими транзитного  Великого Шелкового пути. 4.2. КР- разместить свои контурные карты на доске (карте Евразии) и выбрать  смайлики и просигналить. Критерий оценивания Справился Не справился Испытываю трудности 5. Рефлексия. Стратегия «Незаконченное предложение»        1. сегодня я узнал…  2. было интересно…   3. было трудно…    4. я понял, что…  5. теперь я могу…   6. я научился…   7. мне захотелось…				контурная карта https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Silk_Road_in_the_I_century_AD_-_ru.svg#/media/File:Silk_Road_in_the_I_century_AD_-_ru.svg
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?		Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися?			Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Задание Дифференциация «Мозговой штурм»  по определению темы и умению составлять цели Групповая работа с творческим подходом по оригинальности и полноте защиты своего вопроса  в свободной форме Индивидуальная работа: Работа с картой по поддержке		Критерии оценки Задание Оценка Могут назвать тему урока и определить цели Вопрос после просмотра видеоролика. Из увиденного и услышанного определить тему  и цели урока Устная похвала Могут показать на карте основные направления и трассы ВШП, перечислить  города- центры торговли конкретного государства Индивидуальная работа с контурной картой Смайлики Называют товары,  провозимые по ВШП и определить их Родину Деление на группы Метод боль- шого пальца Выделяют особенности и значение торговли на территории Казахстана Групповая работа в творческой форме Взаимооценивание групп по критериям			Эмоциональный настрой Учет времени. Смена деятельности.
Рефлексия по уроку		Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце.
Общая  оценка урока Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)? 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)? 1: 2: Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?   1: 2: