Планирование "Воспитательная работа в классе"

МБОУ НОВОНИКОЛАЕВСВАЯ ООШ

СИСТЕМА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Колесник Светланы Александровны

2013-2017уч. год

Воспитательная система – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

В основу построения воспитательной системы были положены общечеловеческие ценности, использованы современные представления о развитии личности младших школьников, их индивидуальных психолого-педагогических особенностей.

Данная воспитательная система разработана в соответствии с Конституцией РФ, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Уставом школы, Программой воспитания школы, Программой ДО «Солнечная страна».

Цель воспитательной системы: мобилизовать и направить деятельность классного руководителя и представителей среды, на развитие личности учащегося, с устойчивым нравственным поведением, способным к самоопределению, самоорганизации, самоадаптации в социуме.

Для достижения целевых ориентиров ставятся такие задачи:

развитие познавательной активности учащихся;

2. воспитание самостоятельности, самодисциплины;

3. формирование интеллектуального, нравственного, физического потенциала личности ребенка;

4. содействие развитию творческих способностей;

5. сплочение коллектива, создание содружества детей, педагогов и родителей;

6. воспитание любви и уважения к Родине, ее истории и культуре;

7. воспитание уважения, любви и бережного отношения к своим родным и близким; взрослым, окружающим детям;

8. формировать нравственную культуру учащихся;

9.способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

10.создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей

11.развивать у детей самоуважение и взаимоуважение.

Существует множество приёмов привлечения младших школьников к планированию их деятельности. Кроме анкетирования я использую ещё следующие приёмы:

предлагаю серию интересных дел, а дети выбирают те, которые близки им по темам или иным мотивам;
организую "разведку полезных дел", в которой участвуют и дети и родители;
заполняем "Анкету полезных дел" по рубрикам: "Хочу", "Мечтаю", "Предлагаю".

Так же учитываю дни красного календаря, план работы школы, время года и т.п., что даёт возможность очертить тематические периоды ("Я - школьник", "Осень наступила", "Новый год у ворот" и др.), в каждом из которых выделяю стержневое дело, а вокруг него в течение двух-трёх недель разворачиваю систематическую работу с детьми по организации их жизнедеятельности.

Все задачи воспитательной системы разных ступеней обучения разделены по потенциалам:

познавательный;
нравственный
личностный;
коммуникативный;
физический.

Класс	Познавательный.	Нравственный.	Личностный.	Коммуникативный.	Физический.
1	Изучить степень активности и прилежания в учебном труде, развивать интерес к познанию.	Сформировать восприятие и понимание таких ценностей, как семья, природа, школа, учитель.	Изучить личностные качества детей, складывающиеся отношения в коллективе.	Создать оптимальные условия для общения, формировать потребность выполнять правила уч-ся.	Учить правилам соблюдения режима дня и личной гигиены.
2	Развивать устойчивый интерес к познанию, кругозор, любознательность.	Формировать ответственность за свои поступки, понимание таких ценностей, как дружба со сверстниками, уважение к старшим, доброта, коллектив.	Создать условия для формирования положительной оценки на основе благоприятного взаимодействия в системе: педагог родитель ученик.	Формировать первичные навыки межличностного общения, умение строить отношения в группе сверстников, со взрослыми.	Формировать потребность в соблюдении правил режима дня, личной гигиены.
3	Создать условия для формирования положительной мотивации к учению, через деятельностные формы обучения.	Формировать нравственную направленность: необходимость выполнять нормы и правила поведения в обществе.	Формировать самоуважение, уверенность в собственной успешности.	Формировать первичные навыки и способности продуктивно и творчески работать в коллективе.	Формировать стремление быть сильным, быстрым, ловким и закалённым.
4	Развивать самостоятельность и положительную мотивацию к учению.	Формировать восприятие и понимание таких понятий, как родной край, страна, Родина.	Формировать первичные навыки самоорганизации.	Формировать первичные навыки саморегуляции.	Совершенствовать первоначальные навыки ведения здорового образа жизни.

Девиз моей воспитательной системы:

«Учитель - не над детьми, а вместе с ними.»

Я, как классный руководитель, должна помочь определить школьнику свое место в коллективе, предоставляет ему поле деятельности для самоутверждения, для завоевания настоящего авторитета среди одноклассников.

Роль меня, как классного руководителя – способствовать вовлечению всех учащихся класса во внеурочную деятельность, особенно детей, находящихся в СОП. Порою для таких ребят клубы и кружки являются единственным местом, где они могут проявить себя. А иногда выполнять и контролирующую функцию, строго следя за посещением кружков учащимися, потому что, в некоторых случаях, лишь они могут спасти детей от вредных привычек, разгульной жизни. Несомненно, одно: досуг детей должен быть обязательно занят, соответственно их интересам, потребностям, с пользой для самих себя и окружающих.

Мои правила эффективного взаимодействия классного руководителя и младших школьников.

Правило 1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают свое разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и ребенка.

Правило 2. Учащиеся требуют от педагога постановки четких целей и их практической реализации. Учащимся необходимы формулировки следующего содержания: «Если мы это сделаем, то... Для того чтобы мы могли..., нам необходимо...» и т. д.

Правило 3. Педагогу необходима постоянная обратная связь с учениками. Каждое достижение ребенка и поражение его на определенном этапе должно быть известно педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребенком - основа обратной связи.

Правило 4. С первых дней существование детского коллектива в нем нужно запустить механизм успеха. Учащихся нужно научить понимать разницу между их сегодняшними возможностями и. будущими целями, постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы «механизм успеха» действовал эффективно, ученики должны обучаться сравнению реалий текущего момента с поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить количество творческого напряжения для каждого ученика.

Правиле 5. Педагог должен избегать резких суждений или устрашения, чтобы не манипулировать учениками .

Правило 6. Когда дети делают что-то неправильно или правиль но, им необходимо говорить об этом прямо при этом остерегаться расточать похвалу.

Правило 7. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления.

Правило 8. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащих ся, ведь ему, как и детям, свойственны взлеты и падения, прогресс и регресс.

Правило 9. Педагог не должен допускать высмеивания и саркастической констатации неудачности ребенка. В его арсенале должен быть юмор, как средство снятия стресса и страха. Каждая встреча должна создавать светлую и радостную перспективу общения.

Правило 10. Педагог не вовлекает «Эго» ребенка в процесс познания. Искренне желая помочь своим учащимся достичь поставленных целей, педагог избегает проводить параллель между успеваемостью ученика и его личностными качествами.

Правило 11. Настоящий педагог старается, чтобы внеклассное мероприятие учило ребенка ставить вопросы. Это дает ученику возможность заниматься самоисследованием и делать свои самостоятельные открытия.

Правило 12. Педагог стимулирует самосовершенствование учащихся, ставит перед учащимися трудные задачи, не приукрашивает их достижения, щадя самооценку. Если педагог поступает иначе, он тем самым подрывает самосознание, порождая посредственность.

Правило 13. Педагог дает возможность своим учащимся быть в роли учителя и воспитателя. Если учащиеся будут обучать других тому, чему научились сами, это будет способствовать поднятию их знаний на более высокий уровень-

Правило 14. Истинный педагог стимулирует игровое творчество. Игра дает простор воображению и стимулирует развитие интеллекта.

Правило 15. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на деле. Это проявляется в девизе: «Если не умею, учусь сам. Если умею, учу других, совершенствую себя»

Классный руководитель – дети

Ученики начальной школы, как никто иные, находятся в постоянном контакте с классным руководителем, который ещё и является их учителем. Такое тесное сотрудничество обязывает классного руководителя строить процесс воспитания в целом очень чётко, грамотно, продуманно.

Внеклассная деятельность учащихся должна строиться на следующих принципах.

Принцип открытости. Младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения взрослого с учетом своих интересов, потребностей и желаний. Классный руководитель должен чутко прислушиваться к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела. Классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела, им не интересны абстрактные и расплывчатые цели.

Принцип деятельности. Младшие школьники - это учащиеся, которые в школе переживают бум деятельности. Им хочется активно участвовать во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, ими движет желание получить похвалу, выглядеть успешными в глазах учи теля и своих родителей. Ребятам интересны конкурсы, праздники, соревнования, театрализации и т. д., поэтому классный руководитель должен предлагать учащимся разнообразные внеклассные мероприятия.

Принцип свободы участий. Предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении учащимся возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей. Такой под ход классного руководителя учит ребенка уже в младшем школьном возрасте ответственности за выполнение порученного дела.

Принцип обратной связи. Каждое внеклассное мероприятие, боль шое или маленькое, должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо каждый раз обсуждать, что получилось, а что не получилось, изучать их мнение, определять настроение и перспективу участия в будущих делах класса. Педагогу самому необходимо чествовать в мероприятиях. Это положительно сказывается на отношениях учащихся с классным руководителем.

Принцип сотворчества. В этом принципе соединяются два способа сотрудничество и творчество. Работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность.

Принцип успешности. И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям, окружающему миру. Классный руководитель должен видеть участие каждого ребенка внеклассной работе и по достоинству ее оценивать. Если ученик видит, что его вклад в общее дело достойно оценивается, то в после дующем он будет еще более активен и успешен. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово педагога, его жесты, мимика, интонация. Очень важно, чтобы оценка успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный успех и реальное достижение.

Классному руководителю при организации процесса воспитания младшего школьника нужно также выполнять следующие условия:

Во-первых, формировать базовую культуру личности, культуру жизненного самоопределения: экономическую и политическую, демократическую и правовую, нравственную и экологическую, художественную и физическую, культуру семейных отношений. Формируя базовую культуру личности младшего школьника, классному руководи телю необходимо создать широкое информационное поле для усвоения базовых культурных начал.

Во-вторых, совместно с учащимися необходимо заниматься поиском нравственных образов духовной культуры и выработкой на этой основе своих собственных ценностей, норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию школьника.

В-третьих, формирование культуры личности предполагает воспитание человека с твердыми убеждениями, демократическими взглядами и твердой жизненной позицией.

В-четвертых, целью воспитательной работы является не проведение самого мероприятия, не формы и методы, а сам ребенок, его склонности и интересы, отношение к жизни и самому себе.

В-пятых, воспитание должно строиться на добровольности участия учащихся в любом воспитательном мероприятии. Принудительный воспитательный процесс ведет к моральной деградации учащихся. Детей нельзя обязать «воспитываться». Свободная воля проявляется, если воспитатель в воспитании опирается на интерес, романтику чувство товарищеского и гражданского долга, творчество. -

Классный руководитель – семья

Огромное значение в работе родителями младших школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества.

Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для его индивидуальности в общем доме «школа-семья».

Необходимость и важность сотрудничества с семьей никогда не ставились под сомнение. Воспитание будет успешным лишь в том случае, если просвещение семьи опережает просвещение ребенка, то есть используется предваряющая реакция.

Все яснее становится понимание роли семьи в поддержании и развитии познавательных интересов ребенка. Поэтому работа с семьей становится важнейшим компонентом учебно-воспитательного процесса.

Воспитательная работа не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье.

Воспитательная функция семьи очень важна. Ребенок, который приходит в коллектив, так или иначе, транслирует ценности, заложенные родителями. Если ребенка холят и лелеют по поводу и без повода, то ему достаточно сложно будет принять нормы коллектива, адаптироваться и реализовать социальные потребности.

Сегодня наблюдается кризис семьи, детско-родительских отношений. Это связано с переменами в политической и экономической жизни страны. Резкое расслоение (деление) общества на богатых и бедных обусловливает и характер внутрисемейных отношений. И в том, и другом случае родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратить на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, связанный с пониманием близкого человека.

Заметно потускнела сюжетно-ролевая игра, так как в семьях, как правило, один ребенок.

Увеличивается число разводов, а воспитательная функция передается бабушкам и дедушкам. Одним из способов компенсации внимания к ребенку со стороны родителей являются подарки, которые отнюдь не укрепляют семью.

Работа, направленная на развитие личности младших школьников, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся. Поэтому один из приоритетов в работе - это работа с родителями школьников.

Формы взаимодействия классного руководителя и семьи

Формы работы	Задачи работы	Способы реализации
Коллективная	Согласовать подходы педагогов и семьи к воспитанию детей. Объединить коллектив родителей. Проводить психолого-педагогическое просвещение родителей. Создавать атмосферу сотрудничества взрослых и детей.	Родительские собрания. Организация и проведение праздников и классных мероприятий. Совместная трудовая деятельность. Участие в творческих делах класса. Анкетирования. Дни открытых дверей. Работа родительского комитета. Групповые и индивидуальные консультации. Беседы. Совместные праздники. Совместные походы. Посещение семей классным руководителем. Ведение родительских дневников, летописи класса.
Групповая	Координировать работу родителей, детей и учителей по разрешению различных проблем, возникающих в ходе образовательного процесса. Привлекать родителей к досуговой деятельности учеников.
Индивидуальная	Обеспечить помощь родителям в решении проблем, возникающих в процессе воспитания и обучения. Оказывать помощь родителям в развитии индивидуальных способностей их ребёнка.

Направления в работе с родителями

Основные направления	Темы для бесед	Срок
Индивидуальная работа	1. Приемы запоминания. 2. Деятельность ребенка в коллективе. 3. Требования к орфографическому режиму ведения тетрадей. 4. Воспитание здорового ребенка. 5. Как организовать досуг ребенка в выходные дни. 6. Опасность пиротехники. 7. Приемы пересказа. 8. Культура поведения. 9. Успеваемость. 10. «Жизнь ребенка и его успехи в школе».	в течение года
Вовлечение родителей в подготовку и проведение внеклассных мероприятий		в течение года
Вовлечение родителей в творческую, проектную и исследовательскую деятельность младших школьников.		в течение года
Участие родителей в выпуске стенгазет, оформлении Летописи класса, портфолио учащихся, классных кабинетов.		в течение года
Посещение семей с целью изучения соблюдения школьниками режима дня, выполнения домашнего задания, изучения семьи ребенка.		в течение года
Участие родителей в благоустройстве и озеленении, ремонте и уборке помещений.		в течение года
Подготовка и вручение благодарственных писем родителям.		в конце года

При организации процесса воспитания младшего школьника я, как классный руководитель, должна выполнять выполняю следующие условия:

Во-первых, формировать базовую культуру личности, культуру жизненного самоопределения: экономическую и политическую, демократическую и правовую, нравственную и экологическую, художественную и физическую, культуру семейных отношений. Формируя базовую культуру личности младшего школьника, классному руководителю необходимо создать широкое информационное поле для усвоения базовых культурных начал.

Во-вторых, совместно с учащимися необходимо заниматься поиском нравственных образов духовной культуры и выработкой на этой основе своих собственных ценностей, норм и законов жизни, формирующих активную личную позицию школьника.

В-пятых, воспитание должно строиться на добровольности участия учащихся в любом воспитательном мероприятии. Принудительный воспитательный процесс ведет к моральной деградации учащихся. Детей нельзя обязать «воспитываться». Свободная воля проявляется, если воспитатель в воспитании опирается на интерес, романтику чувство товарищеского и гражданского долга, творчество. -

Воспитательная работа в 1 классе

Принимая первый класс, я в течение двух недель внимательно присматриваюсь к детям, знакомлюсь с ними. Одновременно начинаю определять те основные направления, по которым хочу развивать души детей в последующие четыре года. К планированию обязательно привлекаю детей и родителей. На первом классном часе спрашиваю у детей, в каких делах они хотели бы участвовать, кого бы хотели порадовать, что полезное сделать и т. п. Даю детям задание подумать об этом вместе с родителями. А на первом родительском собрании провожу анкету для пап и мам, что бы хотели они увидеть, где поучаствовать в организации внеклассной работы. А потом и желания детей, и желания родителей учитываю при составлении плана воспитательной работы.

Возраст первоклассников считается благоприятным для воспитания у них стремления совершать добрые поступки, для формирования понятия "добро". Детским душам сейчас так не хватает доброты и милосердия. Уметь радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача у другого.

Культура младшего школьника начинается с вежливости. Важно сформировать у детей представление о вежливости как о качестве личности. Проводить совместно с детьми такие дела "Азбука вежливых слов", "Вежливость и речевой этикет", "Что такое добро?" и т.д. С интересом дети участвуют в игре: "Волшебный сундучок", которая способствует накоплению вежливых слов. Литературная композиция "Чтоб не звался ты невежей" закрепляет навыки хорошего тона, прививает вкус к правильной речи.

Надо стремиться обучать ребят на хороших примерах (обсуждение поступков литературных героев, сказочных персонажей), но не следует забывать о том, что поведение учителя, родителей, сверстников также должно быть положительным.

Большую пользу приносят коллективные обсуждения увиденного и услышанного.

С ранних лет у детей необходимо формировать представление о хорошей, дружной семье. Ставлю цель чаще встречаться с родителями, не только на родительских собраниях, но и на праздниках, приглашать на классные часы, игровые программы. В семье воспитывается не только личность, но и гражданин своей страны. И здесь уместны слова В.А.Сухомлинского, который говорил о том, что если ребёнок не любит отца и мать, то он не может любить и свою Родину.

Очень важно именно в младшем школьном возрасте реализовать общегигиеническое направление здорового образа жизни: показывать престиж здоровья, формировать привычки и навыки здорового образа жизни. Младшие школьники изучают такие темы: "Режим дня", "Азбука питания", "Предупреждение заболеваний" и др. На основе приобретённых знаний думаю проводить игровые программы "На здоровье!", "Мойдодыр приходит в гости", практикумы.

В школе проходят дни, недели, месячники здоровья, спортивные праздники. Они повышают уровень знаний учащихся о способах сохранения здоровья, формируют и совершенствуют навыки здорового образа жизни.

Каждый ребёнок - это индивидуальность, поэтому при выборе технологий руководствуюсь такими принципами, как дифференциация, индивидуализация, гармонизация. Следование им поможет учителю осуществлять личностно-ориентированный подход к воспитанию. Как реализовать данный подход в воспитании?

Прежде всего надо стремиться к тому, чтобы деятельность и для детей, и для взрослых была интересной, радостной, значимой, т.е. необходимой, целесообразной.

Воспитание первоклассника - очень ответственный этап общего воспитательного процесса.

Целью воспитательной работы с первоклассниками является создание условий для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи, и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни, и ко всему живому, как проявлению жизни.

Задачи:

1) изучить личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;

2) осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

3) содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

4) способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).

Формы работы с классом

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ГРУППОВАЯ

Формирование коллектива
Диагностика изучения классного коллектива
Формирование традиций коллектива
Вовлечение в различные виды деятельности

1 этап – диагностические исследования личности ребёнка, установление дружеских контактов, определение направлений совместной деятельности

2 этап – вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности и использование различных методов и приёмов для изучения относительно устойчивых свойств личности (способности, темперамент, характер) и неустойчивых (поступки, психическое состояние и действия учащихся)

Сведения об учащихся

№п/п	№ Личного дела	Фамилия, имя, отчество уч-ся	Дата рождения	Домашний адрес	Свидетельство о рождении, телефон.	№ Страх полиса
1	Б-39	Белоцерковец Дарья Александровна	08.06.2006	ул. Ленина,13	I-
2	Г-41	Горбылёв Даниил Геннадьевич	26.07.2006	с.Новониколаевка ул.	I-АН 635144 89526074594
3	К-91	Кругляков Андрей Фёдорович	12.10.2005	с. Новониколаевка ул. Ленина,3	I-АН 690822 89054851994
4	К-92	Казеев Сергей Викторович	19.10 2006	с.Новониколаевка ул. М Горького,	I-АН 690384 89508669375
5	Л-28	Лобов Денис Иванович	03.07.2006	с.Новониколаевка ул. Набережная,29	I-АН 690363 89094140512
6	М-63	Москалёв Александр Александрович	21.04.2006	с.Новониколаевка ул. Комарова,25	I-АН 644192 89514925618
7	М-64	Макотченко Елизавета Витальевна	23.06.2006	с.Новониколаевка ул. Советская,	I-АН 684440 89044471550
8	О-9	Окунь Максим Валерьевич	09.09.2006	с.Новониколаевка ул. Набережная, 157	I-АН 690633 89515387174
9	П-24	Путивец Сабрина Владимировна	03.06.2006	с.Новониколаевка ул. Московская, 9 кв.2	I-АН 661801 89094037279
10	С-41	Семенихина Виктория Викторовна	01.10.2006	с.Новониколаевка ул. Московская,45	I-АН 630582 89094354564
11	Т-23	Тесленко Антон Евгеньевич	05.08.2006	с.Новониколаевка ул. Московская,47	I-АН 690185 89508475929
12	Ш-35	Шевцов Дмитрий Николаевич	06.11.2006	с.Новониколаевка ул. Пролетарский, 6	I-АН 625861 89525752730
13	Ш-36	Шинкаренко Никита Сергеевич	14.06.2006	с.Новониколаевка ул.Набережная, 113	I-АН 690130 89515077931
14	В-	Воробьёв Алексей Александрович	29.03.2007	с.Новониколаевка ул.

Календарно-тематическое планирование воспитательной работы в 1 классе

Сентябрь

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.09-09.09	День Знаний. Россия- Родина моя.					Индивидуальные встречи с родителями
10.09-16.09	ПДД «Что такое безопасность? Город, посёлок, район- где ты живёшь»	«Дом, в котором я живу» (беседа)	Праздник «День села»	«Кто что любит и умеет делать?» (конкурс)
17.09-23.09	Организация учащихся на переменах: игры с учащимися.			Оформление классного уголка.	«Красота окружающей природы». Экскурсия.		Час общения. Правила поведения в школе.
24.09-30.09	Праздник «Посвящение в пешеходы»	ПДД»Улица полна неожиданностей. Безопасность на улице».		Оформление уголка по ПДД		Кл.час: «Ты- ученик!»

Октябрь

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.10-09.10	ПДД «Безопасный путь в школу» (практические занятия»)		«День учителя» (праздник)	Оформление газеты ко Дню учителя	Операция «Клумба».	Родительское собрание.	Акция «Книжка»
10.10-16.10		Кл. час «Что значит быть ответственным?»
17.10-23.10	ПДД «Как правильно переходить дорогу(практическое занятие), разбор конкретных ситуаций»					Режим дня – основа жизни человека (беседа).	В гости к нам пришёл портфель (беседа-игра)
24.10-31.10	Праздник «Посвящение в первоклассники»	Нам без дружбы не прожить, дружбой надо дорожить!»(беседа-диалог)		Конкурс рисунков: «Золотая осень».	Экологическая Экскурсия.

Ноябрь

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.11-11.11					«Красота и уют моего села» экскурсия)
12.11-18.11	«Что такое хорошо и что такое плохо?»(беседа)		«О людях нашей страны» (путешествие по страницам журналов)			Традиции моей семьи (беседа-рассказ)
19.11-24.11	ПДД «Сигналы регулирования дорожного движения. Светофор и его сигналы».			Сделай вместе со мной. Конкурс поделок из овощей и фруктов.			Кл. час. «Школа вежливости.»
25.11-30.11		«Наша страна Россия!» (конкурс чтецов стихов о Родине»	День осенних именинников.			«День матери» (праздник)

Декабрь

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.12-09-12	Познавательная беседа «Если хочешь быть здоров».			«Весело, весело встретим Новый год!» (в мастерской Деда Мороза)		Как уберечься от беды? (беседа)	«Славит человека труд» (беседа о значении умственного труда»
10.12-16.12	ПДД «Знакомство с дорожными знаками.»		«Мои родные» (выставка рисунков)		Мои домашние животные. (беседа)		Кл. час «Школьный этикет»
17.12-23.12	Кл. час «Когда лень- всё идёт через пень»	«Права детей» (беседа)				Родительское собрание
24.12-31.12	ПДД Практическое занятие «Дружим мы со знаками!»				Зимняя экскурсия на речку.		«Новогодний праздник»

Январь

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.01-10.01					Экскурсия на речку. Катание на санках.
11.01-18.01	«Глаза-главные помощники человека»(беседа)			Анкета:«Как выявить мои таланты?»		Методика «Незаконченные предложения».
19.01-25.01			«Правила учи- себя береги»(викторина о правилах безопасности»				Кл. час «Познай самого себя».
26.01-31.01	ПДД Викторина: «Зачем нужно знать правила безопасного поведения на дорогах?»	Кл. час «Порадовать близких- как это просто».		Конкурс рисунков о зиме.		Анкета: «Ваш ребёнок».

Февраль

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.02-10.02	«Это полезно знать!» (ОБЖ)	Кл. час «Все профессии важны, все профессии нужны».	«Как надо разговаривать по телефону». (беседа-игра)			«В кругу семьи» (беседа)	Кл. час «Гигиена и её значение».
11.02-17.02				Поздравительные открытки для мальчиков , дедушек и пап.
18.02-22.02	ПДД Где можно и где нельзя играть! «Осторожно! Плохая погода!»		«Вперёд, мальчишки!» (спортивный праздник)	Поздравительные открытки для мальчиков , дедушек и пап.	«Природа и мы» (беседа)
23.02-28.02	ПДД «Мы -пассажиры! Правила поведения в транспорте. Безопасные места для детей»	«День Защитника Отечества!» (праздник)	День зимних именинников			Родительское собрание

Март

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.03-10.03	ПДД «Знакомство с транспортом города».		«А ну-ка, девочки!» (конкурсы); «Нашим мамам наш привет!» (праздник)	Поздравительные открытки для девочек, бабушек и мам.		Полезные советы родителям.
11.03-17.03	ПДД «Транспорт, его движение при подходах к школьному зданию.»	«Масленица» (праздник)		«Просто я работаю волшебником» (моё творчество)			Учимся уважать старших. (беседа)
18.03-24.03	Кл. час «Чудо земли- хлеб»					Тест для родителей «Я родитель- я приятель».
25.03-31.03					Экскурсия «Природа моего села».

Апрель

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.04-07.04	Кл. час «Семь чудес света»	День Здоровья (праздник)	«С днём юмора!» (общение)	Проект «Клумба»	«Правила поведения в природе» (беседа)		Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей!»
08.04-14.04	«Весёлый космический полёт!» (игровая программа ко Дню космонавтики)						Акция «Книжка»
15.04-21.04	ПДД «Виды перекрёстков» Практическое занятие « Я у перекрёстка.»		Кл. час «Можно и не ссориться!»		Экологическая игра. «Бочка интересного»
22.04-30.04	Кл. час «Знакомство с оценками»			Акция «Книжка»	«День Земли!» (праздник)	Родительское собрание

Май

Дни недели	Я и мои интересы	Я- гражданин России	Я и окружающие меня люди	Я и творчество	Я и природа	Я и моя семья	Я – культурный человек
01.05-07.05		Урок мужества «Никто не забыт, ничто не забыто!»	«Доброе слово, что день ясный!» (разбор ситуаций)
08.05-15.05	ПДД Контрольный тест по правилам дорожного движения. «Программа года».	Линейка памяти к 9 мая		Анкета: «Талантлив ли я?...»		Памятка для родителей: «Как добиться послушания ребёнка!»
16.05-22.05	Кл. час «Хочу всё знать»				«Мир вокруг нас!» (викторина)		«Родная школа! С Днём рождения!» (праздник)
23.05-30.05	ПДД Профилактическая заключительная беседа «У светофора каникул нет».		День весенних именинников.		Экологический поход на природу: «Здравствуй, лето красное!»	Итоговое родительское собрание.	«Прощай, 1-ый класс» (праздник)

Работа с родителями:

СЕНТЯБРЬ	1.Посещение семей учащихся.	02.09-10.09
	2.Индивидуальные встречи с родителями.	11.09-20.09
	3.Родительская помощь в организации конкурса «Кто что любит и умеет делать?».	10.09- 16.09
ОКТЯБРЬ	1.Организация родителей в проведении операции «Клумба».	01.10-09.10
	2. Организационное родительское собрание .	01.10-09.10
	3.Перевыборы родительского комитета. Информирование родителей об итогах I-ой четверти.	01.10-09.10
НОЯБРЬ	1.Участие родителей в беседе: «Что такое хорошо и что такое плохо!»	12.11-18.11
	2.Посещение семей учащихся, требующих особого контроля.	14.11-22.11
	3.Участие родителей в беседе: «Традиции моей семьи».	12.11-18.11
ДЕКАБРЬ	1.Участие родителей в беседе: «Как уберечься от беды?»	01.12-09.12
	2.Участие родителей в познавательной беседе «Если хочешь быть здоров!»	01.12-09.12
	3.Участие родителей в выставке рисунков: «Мои родные».	10.12-16.12
	4.Индивидуальные беседы с родителями по итогам I-го полугодия.	24.12-28.12
	5.Родительское собрание на тему: «Как научить своего ребёнка жить в мире людей?»	17.12-23.12
	6.Участие родителей в организации и проведении Новогоднего праздника.	20.12-29.12
ЯНВАРЬ	1.Участие родителей в экскурсии на речку.	03.01-10.01
	2.Участие родителей в беседе «Режим дня- здоровый образ жизни».	11.01-18.01
	3.Методика «Незаконченные предложения».	11.01-18.01
	4.Анкетирование родителей: «Ваш ребёнок».	26.01-31.01

Работа с родителями:

ФЕВРАЛЬ	1.Посещение семей учащихся.	02.02-07.02
	2.Индивидуальные встречи с родителями.	10.02-15.02
	3.Участие родителей в классном часе «Все профессии важны, все профессии нужны»	08.02-15.02
	4.Участие родителей в спортивном празднике «Вперёд мальчишки!»	16.02-22.02
	5.Родительское собрание на тему: «Трудовое участие ребёнка в жизни семьи».	23.02-29.02
МАРТ	1.Участие родителей в организации и проведении праздника: «Нашим мамам наш привет!» и конкурса «А ну-ка, девочки!»	01.03-07.03
	2.Участие родителей в организации и проведении праздника «Масленица!»	08.03-15.03
	3.Тест для родителей «Я родитель- я приятель!»	16.03-24.03
	4.Беседа с родителями, требующими особого контроля	16.03-20.03
АПРЕЛЬ	1.Участие родителей в организации и проведении Дня Здоровья.	07.04
	2.Участие родителей в проекте «Клумба».	01.04-10.04
	3.Родительское собрание на тему: «Вот и стали мы на год взрослей!»	23.04-30.04
	4.Памятка родителям «Как уберечь наших детей от беды!»	24.04-28.04
МАЙ	1.Памятка родителям «Как добиться послушания ребёнка!»	08.05-15.05
	2.Участие родителей в уроке мужества «Никто не забыт, ничто не забыто!»	01.05-07.05
	3.Участие родителей в организации и проведении праздника «С Днём рождения, родная школа!»	16.05-22.05
	4.Индивидуальные беседы с родителями по итогам II-го полугодия.	16.05-25.05
	5.Беседы с родителями по ОБЖ во время летних каникул.	20.05-26.05
	6.Участие родителей в организации экологического похода на природу: «Здравствуй , лето красное!».	26.05-30.05

Индивидуальная работа с учащимися:

СЕНТЯБРЬ	1. Знакомство с учащимися. Беседы с уч-ся, требующими особого внимания.	02.09-04.09
	2.Индивидуальные встречи с родителями.	11.09-20.09
	3.Распределение поручений в классе. Оформление классного уголка.	05.09-15.09
	4.Беседы по ОБЖ	02.09-15.09
	5.Подготовка к празднику «День Учителя».	20.09-30.09
	6.Оформление уголка по ПДД	24.09-30.09
ОКТЯБРЬ	1.Организация уч-ся в проведении операции «Клумба».	01.10-09.10
	2.Оформление газеты ко Дню Учителя.	01.10-05.10
	3.Организация уч-ся в проведении акции «Книжка».	01.10-09.10
	4.Беседа с отдельными уч-ся о поведении в школе.	17.10-23.10
НОЯБРЬ	1.Участие в кл. часе.	19.11-24.11
	2.Посещение семей учащихся, требующих особого контроля.	14.11-22.11
	3.Участие в конкурсе стихов о Родине на тему «Наша страна Россия».	25.11-30.11
	4.Участие в празднике «День матери».	25.11-30.11
	5 Предупреждение конфликтных ситуаций в классе.	24.11- 26.11
ДЕКАБРЬ	1.Анализ дежурства в отдельности каждого ученика по классу и по школе.	01.12-09.12
	2.Участие в познавательной беседе «Если хочешь быть здоров».	01.12-09.12
	3.Участие в выставке рисунков на тему «Мои родные».	10.12-16.12
	4.Индивидуальные беседы с уч-ся по итогам I-го полугодия. Проверка читательских умений.	15.12-22.12
	5.Участие в Новогоднем празднике.	24.12-30.12

Индивидуальная работа с учащимися:

ЯНВАРЬ	1.Беседа по предупреждению детского травматизма.	11.01-25.01
	2.Индивидуальная работа со слабоуспевающими уч-ся	13.01-30.01
	3.Распределение поручений в классе на II полугодие	12.01-15.01
	4.Беседы о режиме дня.	11.01-18.01
	5.Анкетирование уч-ся по теме: « Как выявить мои таланты?»	11.01-18.01
ФЕВРАЛЬ	1.Подготовка к спортивному празднику «Вперёд, мальчишки!»	08.02-22.02
	2.Выполнение поздравительных открыток к 23 февраля.	08.02-22.02
	3.Подготовка к родительскому собранию	16.02-28.02
	4.Беседа с отдельными уч-ся на тему: «Природа и мы!»	18.02-22.02
МАРТ	1.Участие в празднике «Нашим мамам наш привет!» и в конкурсе «А ну-ка, девочки!»	01.03-07.03
	2.Посещение семей учащихся, требующих особого контроля.	09.03-11.03
	3.Участие в празднике «Масленица!»	09.03-15.03
	4.Выполнение поздравительных открыток к 8 Марта.	01.03-07.03
	5.Анкетирование уч-ся по теме: «Моя мечта!»	11.03-17.03
	6. Распределение поручений при выполнении работ на пришкольном участке.	15.03-17.03
АПРЕЛЬ	1.Анализ дежурства в отдельности каждого ученика по классу и по школе.	01.04-05.04
	2.Участие в празднике «День Здоровья»	07.04
	3.Прект «Клумба» (индивидуальное распределение поручений)	01.04-07.04
	4.Участие в празднике «День Земли».	22.04
	5.Участие в акции «Книжка».	22.04-30.04
	6.Идивидуальные беседы по правилам поведения в природе.	01.04-07.04

Индивидуальная работа с учащимися:

МАЙ	1.Подготовка к празднику «День Победы».	01.05-08.05
	2.Индивидуальная работа со слабоуспевающими уч-ся	01.05-24.05
	3.Проверка читательских умений в отдельности с каждым уч-ся.	10.05-15.05
	4.Беседы по ОБЖ на летних каникулах.	20.05-25.05
	5.Индиаидуальная работа с уч-ся об организации летнего отдыха.	20.05-25.05

В ходе индивидуальной работы с уч-ся я стараюсь определять те качества личности ребёнка, которые необходимо развивать в каждом ученике, для того, чтобы он мог состояться в дальнейшей жизни.

Это:

- интерес к самому себе;

-уважение чужого мнения;

-любознательность и вовлеченность в деятельность;

-мотивация действий.

Воспитанный человек:

-умеет не мешать другим; тактичен и вежлив; опрятен в одежде; умеет слушать других; бережно относится к миру и обществу, к природе, птицам, растениям и животным; не ведёт себя громко; не совершает дурных поступков; экономит время других; строго выполняет обещания; не важничает, не задирает нос, имеет хорошие манеры поведения и знает правила поведения в обществе, в гостях, дома, в театре, со старшими и младшими.

Акт – справка по результатам посещения учащегося на дому.

Дата посещения____________________________________________________________________________________________

ФИО, дом. адрес____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Цель посещения____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Информация по посещению__________________________________________________________________________________

Результат посещения________________________________________________________________________________________

Ознакомлены: учащийся____________________________________________________________________________________

(ФИ, подпись)

Родители: отец __________________________________________________________________________________

_мать___________________________________________________________________________________

(ФИО, подпись)

__________ дата __________________________ ( Колесник С. А..)

Внеурочная деятельность. 1 класс. Занятость детей
ФИО учащегося	Спортивно-оздоровительное направление	Духовно-нравственное направление		Социальное направление	Общеинтеллектуальное направление	Общекультурное направление
	ритмика	Школьный театр	Родничок	Твори добро	Развитие познавательных способностей	мастерилка	бисероплетение	дымка	вязание
	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+		+	+
	+	+	+	+	+	+		+	+
	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+			+
	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+	+	+		+	+
	+	+	+	+	+	+	+	+
	+	+	+	+

Диагностическая карта ______1_______класса

МБОУ Новониколаевской ООШ

Всего учеников ________________, всего семей_____________

Количество родителей всего______________, из них мам______________, пап_________________, опекунов__________________

Количество полных семей _____________________________________, неполных семей _________________________________________________

Образовательный уровень родителей: высшее _______________, среднее специальное ______________, среднее _______________, основное_________________, неполное основное_____________________

Количество семей, где есть 1 ребенок________________, 2__________________________, 3 и более ______________________

Количество родителей, работающих на гос. предприятии ______________________, в частных организациях_____________________, не работающих__________________________

Количество семей, имеющих нормальные жилищные условия ____________________, ненормальные жилищные условия_______________

Материальная обеспеченность семей: обеспеченная_______________, малообеспеченная _____________________, нуждающаяся________________

Количество семей, имеющих разносторонние интересы_______________, односторонний интерес_______________, не интересующихся ничем ________________, наличие домашней библиотеки_____________________

Количество пьющих семей_________________, из них пьющих пап ________________, пьющих мам_______________________

Количество семей, оказывающих помощь в подготовке д/з_________________, не оказывающих помощь_________________

12. Отношение родителей к дальнейшему образованию ребенка: 9 классов___________, 11 классов__________, ПУ__________________, колледж, техникум______________________, высшее___________________

Изучение детского коллектива в 1 классе (конец года)

Цель: изучение взаимоотношения учащихся в коллективе, привязанность друг к другу.

Ход проведения.

Учащимся предлагается определить свое отношение к одноклассникам, продолжив следующие предложения:

1. Ребята, с которыми я дружу в нашем классе, это ________________________

_________________________________________________________________.

2. Ребята, с которыми я не дружу в нашем классе, это _____________________

_________________________________________________________________.

3. Ребята, с которыми я провожу время и после уроков, это _________________

_________________________________________________________________.

4. Ребята, с которыми я не общаюсь после уроков, это _____________________

_________________________________________________________________.

5. Ребята, с которыми мне хотелось дружить в классе, это __________________

_________________________________________________________________.

6. Ребята, без которых мне было бы трудно, это __________________________

_________________________________________________________________

Проблема изучения школьной мотивации учащихся

Диагностическая методика. Анкетирование.

Цель: определить уровень школьной мотивации, познавательной активности учащихся.

Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы анкеты:

1. Тебе нравиться в школе или не очень?

не очень

нравится

не нравится

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома??

чаще хочется остаться дома

бывает по-разному

иду с радостью

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

не знаю

остался бы дома

пошел бы в школу

4. Тебе нравиться. Когда у вас отменяются какие-нибудь уроки?

не нравится

бывает по-разному

нравится

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

хотел бы

не хотел бы

не знаю

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

не знаю

не хотел бы

хотел бы

7. Ты часто рассказываешь о школьной жизни своим родителям?

часто

редко

не рассказываю

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был другой учитель?

точно не знаю

хотел бы

не хотел бы

9. У тебя много друзей в твоем классе?

мало

много

нет друзей

10. Тебе нравится твой класс?

нравится

не очень

не нравится

Для анализа анкеты используется следующий ключ:

Вопросы

Оценка за I ответ

Оценка за II ответ

Оценка за III ответ

Ожидаемые результаты:

1. Выпускник начальных классов умеет пользоваться правами ученика. Исполняет роль хозяина в школе: поддерживает обстановку доброжелательности и радости общения, уважает окружающих; заботиться о младших учащихся, обладает этикой взаимоотношений: «учитель-ученик», «ученик-ученик».

2. Понимает и принимает ценность образования. Умеет учиться, находить способы и пути преодоления своих трудностей.

3. Обладает развитыми формами мышления, способствующими решению большого круга предметных, социально-ориентированных и личностных задач.

4.Обладает социальным опытом, позволяющим ему ориентироваться в быстро меняющемся мире и взаимодействовать с людьми.

5. Умеет анализировать и критически оценить собственные действия и точки зрения товарищей, действующих иначе.

Законы класса:

Закон уважения: Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя.
Закон дружбы: В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг.
Закон храбрости: Будь храбрым и не бойся препятствий.
Закон любви: Люби своих друзей, Родину и всё то, что тебя окружает.
Закон доброты: Доброта – это сила. Не бойся быть сильным: дари людям добро.
Закон трудолюбия: Труд сделал из обезьяны человека. Трудись, чтобы не вернуться назад!
Закон дисциплины: Дисциплинированному человеку не страшны трудности и препятствия.
Закон милосердия: Рядом с тобой может оказаться человек, которому нужна помощь. Помоги!!!

Протокол родительского собрания №_____от «___» _____________ 200__г.

Повестка собрания:

Присутствовали:__________ человек

Приглашены:

Отсутствовали:__________человек

По теме собрания выступили:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решение собрания:

___________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель: С, А. Колесник

родительский комитет: 1.___________________

2.___________________

3.___________________

Социальный паспорт_________класса

2______________-2______________уч.год.

Всего учеников_________, из них девочек____________, мальчиков_______________

Многодетных семей________________________________________________

Дети – инвалиды, родители – инвалиды (группа)___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Семьи – беженцы__________________________________________________________

Семьи, где есть безработные родители__________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Малообеспеченные семьи____________________________________________

Учащиеся подопечные; живущие в приемных семьях_________________________

Родители, находящиеся в местах лишения свободы______________________________

__________________________________________________________________

Неполные семьи____________________________________________________________

Матери – одиночки, отцы – одиночки__________________________________________

_______________________________________________________________

Неблагополучные семьи (причина)_____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети, находящиеся на контроле (причина)_________________________________________

ОДН ОВД___________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

ВШК______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа риска________________________________________________________________________

Актив класса________________________________________________________________

Родительский комитет (актив родителей класса)

№	ФИО	Адрес, телефон	Место работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Классный руководитель_______________________________________________________

________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Планирование "Воспитательная работа в классе""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 542 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация"Организация работы направленная на развитие одаренности детей через творческую деятельность"

26.09.2016
574
2

pptx

В гостях у колокольчиков. Звучащие стихи.

26.09.2016
875
5

pptx

Презентация. Задача. тесты. 2 класс.

26.09.2016
676
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.09.2016 416
- DOCX 90.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Колесник Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Колесник Светлана Александровна
- На сайте: 8 лет и 2 месяца
- Подписчики: 6
- Всего просмотров: 31673
- Всего материалов: 59