ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ТЕМА: «Искусство и культура»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (15/03/2021-19/03/2021) – _3_ НЕДЕЛЯ МАРТА

ГРУППА: №10 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»

ТЕМА: «Искусство и культура»

ЦЕЛЬ: расширить представления детей о видах искусства, о профессиях людей, которые живут искусством; приобщать детей к истокам отечественной культуры, развивать  творческую активность детей, формировать основы самовыражения. Обогащать духовный мир детей через чтение произведений художественной литературы, общение с произведениями живописи, музыки, театра; развивать культурно-познавательную активность и творческие способности в процессе общения с миром искусства и культуры.

Итоговое мероприятие: литературная викторина по русским народным сказкам

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очередность, отвечая на вопросы, слушать другого ребенка, не – перебивая, воспитывать такие качества как умение играть в команде, дружелюбие, честность в игре, справедливость; развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение загадывать и отгадывать загадки,  расширять активный словарь, активизировать устную речь, развивать память, расширить знания детей о сказках.

 Дата проведения итогового мероприятие: 19.03.2021, вторая половина дня

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

Дни недели	Режим дня	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
ПОНЕДЕЛЬНИК – ____________	Утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Приём и осмотр детей. 7.50.  Работа с календарем природы Цель: Продолжать развивать наблюдательность, формировать навык правильно отмечать состояние погоды. 8.02. Утренняя гимнастика(СК) Комплекс утренней гимнастики. 2 неделя марта Цель: Формирование и отработка двигательных навыков; формирование правильной осанки, красивой походки. (см. Полтавцева)		7.10. Работа в уголке природы (полив, протирание крупных листьев). Цель: Поощрять трудолюбие, согласованность в работе. (Арсений, Полина) 7.30.  Упражнение. «Закончи узор»  с Матвеем П., Аленой Цель: закреплять умение рисовать элементы узора по заданному образцу		7.40. Д.и. «Угадай жанр музыки» Цель: продолжать формировать представления о выразительных возможностях музыки, ее способности передавать различные эмоции, настроении. Способствовать развитию умения различать жанры музыки, слухового внимания.	Рассматривание иллюстраций разных архитектурных сооружений Дидактические игры на классификацию цветов, лото. Д/И «Выложи узор», «Что лишнее». Картины на тему «Предметы из музея»; раскраски по теме недели
	Подготовка к завтраку, завтрак		Продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За завтраком продолжать формировать умение кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Н.О.Д.	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	9.00-9.20. ОО Познавательное развитие. ФЦКМ. Тема: «Знакомство с живописью» Программное содержание:  Дать детям понятие о живописи как о виде искусства. Рассказать о технике исполнения живописи: масляная, акварельная, пастельная. Дать представления о технике живописи: украшает интерьер зданий, воздействует на мысли и чувства зрителей. Развивать связную речь, обогатить словарь детей: пейзаж, натюрморт, портрет, живопись, масляные краски, пастель. Формировать эстетическое отношение к живописи. (Интернет ресурсы: https://ped-kopilka.ru/blogs/lasavickas-natalja/konspekt-nod-v-srednei-grupe-po-teme-znakomstvo-s-zhivopisyu.html) 9.30-9.50 ОО Художественно-эстетическое развитие. Лепка Тема: "Музыкальный инструмент - барабан" Программное содержание: Систематизировать знания детей об инструментах в музыкальном уголке. Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. (интернет ресурсы: https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2019/01/26/konspekt-nod-po-lepke-znakomstvo-s-muzykalnym-instrumentom) 15.20-15.40. ОО Физическое развитие. Тем: «Взмах» Программное содержание: Продолжать развивать умение детей использовать взмах руками для увеличения дальности полёта в прыжках в длину с продвижением вперёд Закрепить умение прокатывать набивные мячи. Развивать силу рук. В п/игре «Котята и щенята» развивать умение передвигаться на ладонях и ступнях в быстром темпе, подниматься на гимнастическую стенку на 3 рейки от пола.  (Полтавцева)					репродукции картин: В.Серов «Девочка с персиками», И.Левитан «Золотая осень», П.Кончаловский «Сирень в корзине» Доска для лепки, стеки, пластилин, наглядные картинки с музыкальными инструментами, игрушка белочка Обручи 60см, набивные мячи, медальки с изображением котят и щенят, гимнастическая стенка
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	10.50. Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель:  формировать умение узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. 11.10. «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: Формирование умения быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. 11.30. «Попади в цель». Цель: упражнение в броске в цель, развитие ловкости		11.00. Развивать у Платона и Демида В. физические качества: прыжки из круга в круг (не замочи ножки), на двух ногах, с приземлением на полусогнутые ноги.	11.40. Проблемная беседа «Почему кукла замерзла» Цель: формирование                     логического мышления через познавательно-исследовательскую деятельность в процессе свободного общения взрослого с детьми. 11.50  Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: формирование умения работать сообща, добиваться цели общими усилиями.  Самостоятельные игры детей. Цель:  создание условия для свободной деятельности, обеспечивающей выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющий ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.		Машинки, ведерки, лопатки, формочки для снега, мешочки с песком, клюшки, шайба, обручи
	Возвращение с прогулки, обед		Продолжать формировать умение  детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик,  пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  За обедом продолжать развивать умение  кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Продолжать формировать умение у детей  аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Артикуляционная гимнастика: «Барабан» Барабан мы в руки взяли, На нем звонко заиграли. Рот открыт. Губы в улыбке. Широким кончиком языка постучать о нёбо за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук «д-д-д...» Сначала звук «д» произносить медленно, постепенно темп убыстрять. Следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, язык не сужался, чтобы звук «д» носил характер четкого удара, а не был «хлюпающим». Звук «д» произносится так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя
	Вечер		15.00. Гимнастика пробуждения Комплекс 3 недели марта - постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию; вызвать у детей положительные эмоции.	15.55.  Дидактическая игра «Кому что нужно» Цель: активизация знания детей о предметах  (Егор, Варя, Антон)		15.45. Беседа «Путешествие в мир искусства» Цель: закрепит представления детей о видах изобразительного искусства, о том, кто создает произведения искусства, о роли изобразительного искусства в жизни человека, о музеях и поведении детей в музеях.		Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу.
	Вечерняя прогулка		17.10. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цель: Закрепить с детьми знания о сезонных изменениях в природе. 17.50.  П/и «Ловишки» Цель: развивать внимание, наблюдательность и ловкость.	17.40. Упражнение «Прыгни дальше» с Амелией, Демидом Б., Тимофеем, Лизой. Цель: упражнять в прыжках в даль с разбега, развивать силу, ловкость.		17.20. Игры детей с подгруппами с выносным материалом. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать умения организовываться для игры. 17.30 П/И «Мыши водят хоровод».  Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре		Лопатки, формочки для снега, снежколепы, машинки
	Работа с родителями		Поместить в родительский уголок информацию по теме недели Индивидуальные консультации по запросам родителей

Дни недели	Режим дня	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
ВТОРНИК – ____________	Утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Приём и осмотр детей. 7.50.  Работа с календарем природы Цель: Продолжать развивать наблюдательность, формировать навык правильно отмечать состояние погоды. 8.02. Утренняя гимнастика Комплекс утренней гимнастики. 3 неделя марта Цель: Формирование и отработка двигательных навыков; формирование правильной осанки, красивой походки. (см. Полтавцева)		7.10 Инд/работа по развитию речи с Климом и Агнией Цель: Упражнять  в умении описывать предметы,  активизация  связной  речи 7.20. Дидактическая игра: «Вспомни сказку по отрывку» с Димой Н., Мишей и Эмилем .                       Цель: закрепить знания детей о сказках, развивать память		7.40. Беседа «Знакомство с понятием театр» Цель: дать детям представление о театре;  расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.	Внесение игрушек в театральный уголок, фотографии и изображения внешнего и внутреннего вида театра, сцены, зала и др.
	Подготовка к завтраку завтрак		Продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За завтраком продолжать формировать умение кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Н.О.Д.		8.50-9.10. Художественно-эстетическое развитие. Музыка Программное содержание: Упр. «Скачут по дорожке». Формировать умение детей выполнять поскоки с ноги на ногу. Музыкальное  - дидактическая игра. Различать  тембры музыкальных  инструментов. Слушание. Знакомство с народными музыкальными инструментами. Пение. Развитие голоса и правильного дыхания, артикуляции. Подготовка голосового аппарата к пению. Развивать умение эмоционально отзываться на музыку лёгкого, весёлого характера, петь выразительно, с динамическими оттенками, мягко заканчивать музыкальные  фразы, отчётливо произносить слова. Танец. Закрепить движения и последовательность их выполнения. (По плану муз.руководителя) 9.20-9.40 ОО Художественно-эстетическое развитии. Конструирование Тема: «Город мастеров» Программное содержание:  закреплять у детей навыки строительства одноэтажных и многоэтажных домов разной конструкции. Воспитывать навыки коллективной работы, учить детей объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом, продолжать учить детей создавать комплексные постройки, совместно планировать распределение конструкций на плоскости стола, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять, искать рациональные решения.  (https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-konstruirovaniyu-v-srednei-grupe-428220.html)					Музыкальные инструменты Наборы строительного конструктора
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	10.50. Наблюдение  за  снегом Цели: продолжить знакомство с природным явлением — снегом. Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей 11.15. Подвижные игры  «Встречные перебежки». Цели: формирование навыков повышения двигательной активности на прогулке; развитие меткости, ловкости, выносливости. 11.30 П/И «Бегите ко мне». Цель: развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.		11.05. Упражнение «Догони меня» с Елисеем и Витей Цели: формирование умения быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость	11.40. Рисование палочкой на снегу Цель: развивать творческие способности детей. 11.50. Сбор игрушек после прогулки Цель: Воспитывать интерес к труду и помощи взрослым Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом цель: формировать у детей здоровье сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, учить проявлять активность в организации игр со сверстниками.		Машинки, ведерки, лопатки, формочки для снега, мешочки с песком, клюшки, шайба.
	Возвращение с прогулки, обед		Продолжать формировать умение  детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик,  пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).  За обедом продолжать развивать умение  кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение сказки «Волк и семеро козлят»
	Вечер		15.00. Гимнастика пробуждения Комплекс 3 недели марта - постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию; вызвать у детей положительные эмоции. 15.45 Беседа «Зачем в книжках нужны картинки» Рассматривание иллюстраций разных художников к одному произведению Цель: развивать мышление, связную речь.	15.30.  Рисование красками -Кляксография с Амелией, Яной, Полиной и Агнией Цель: развивать творческие способности, воображение		15.20Дидактическая игра «Театр настроения». игра на закрепление эмоций: интерес, радость, удивление, вина, печаль, гнев, отвращение, страх. Цель: Различать и сравнивать эмоциональные ощущения как свои, так и других детей.		Внесение в группу портретов детских писателей. предложить раскраски с матрёшками. предложить настольные игры, пазлы, лото
	Вечерняя прогулка		17.10. Наблюдение за деревьями и кустарниками, закрепить названия. Сравнение хвойных и лиственных деревьев. Цель: развивать наблюдательность, связную речь, воспитывать бережное отношение к природе. 17.20.  П/игра «Не зевай» Цель: совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание. Ход игры: дети стоят в кругу. Воспитатель предупреждает детей, что когда он будет называть птиц, то нужно поднимать руки вверх, а когда будет называть животных - шагать. Кто ошибется, тот проиграл.	17.30. Упражнение «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений с Аленой, Яной, Вильданом и Егором		17.40. П/и «Раздувайся мой шар». Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука [ш]. 17.45. С/р и. «Семья. Мамины семейные заботы»» Цель: способствовать возникновению игры на данную тему. Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.		Машинки, мячики, ведерки, снежколепы, лопатки, формочки для снега, мешочки с песком, клюшки, шайба.
	Работа с родителями		Индивидуальные консультации по запросам родителей

Дни недели	Режим дня	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
СРЕДА   _______________	Утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие	Приём и осмотр детей   7.50. Работа с календарем природы Цель: Продолжать развивать наблюдательность, формировать навык правильно отмечать состояние погоды. 8.02. Утренняя гимнастика(СК) Комплекс утренней гимнастики. 3 неделя марта Цель: Формирование и отработка двигательных навыков; формирование правильной осанки, красивой походки. (см.Полтавцева)	7.15.  Настольная игра «Составь узор» с Данилом Ш., Вильданом Цель: формирование умение выкладывать узор по образцу. 7.30. Настольный театр «Заюшкина избушка» с Агнией, Полиной и Мишей Цель: развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; развивать  дикцию детей.	7.45. Беседа: «Зрительская культура» (о правилах поведения в театре) Цель:  дать детям представление о правилах поведения в общественных местах;  формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.	Внесение атрибутов в театральный уголок (маски, теневой и настольный  театр) для театрализованной деятельности многофункциональная ширма «Театральная».
	Н.О.Д.		9.00-9.50. ОО Познавательное развитие ФЭМП Программное содержание: развивать умение считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», обогащать знания о геометрических фигурах круг, овал, прямоугольник, квадрат. Знакомить: с геометрическими телами шар, куб, цилиндр (Колесникова, стр.60) 11.00-11.20 ОО Физическое развитие (На прогулке) Тема “От плеча”. Программное содержание: развивать умение детей метать в вертикальную цель броском от плеча одной рукой. Действовать согласованно рукой и ногами. Закрепить умение регулировать уровень подъёма ноги при подъёме и спуске по ступенькам деревянной горки, не держась за перила. В п/игре «Птички и кошки» развивать умение  детей мягко приземляться при спрыгивании, опускаясь одновременно на две ноги.. (Полтавцева) .			Демонстрационный материал, рабочие тетради, цветные и простые карандаши. Мешочки 400гр, горка. Медальки с изображением птичек и кошки..
	Прогулка		10.50. Наблюдение   за небом и облаками. Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Ход наблюдения: Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.	11.35 Дидактическая игра: «Да или нет» с Денисом, Матвеем К., Региной Цель: формировать у детей понимание: что можно делать, а что – нет, формировать умение внимательно слушать. Ход игры: Я буду называть ситуации, а вы, если так можно делать, - хлопаете в ладоши, если нельзя - топаете ногами. Например: можно играть спичками; можно ровно сидеть за столом; во время еды не следует разговаривать: не умываться утром; нельзя брать в руки острых предметов; нельзя прыгать с высоких горок; необходимо мыть руки после возвращения с прогулки и т.д.	11.25. Подвижные игры по мотивам сказок «У медведя во бору», «Хитрая лиса» .Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. 11.50. Сбор мусора на участке Цель: воспитывать трудолюбие, желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.  Самостоятельная деятельность детей	Машинки, мячики, кегли, лопатки, мешочек, атрибуты для игр
	Возвращение с прогулки, обед		Продолжать формировать умение  детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик,  пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать развивать умение  кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
	Работа перед сном		Продолжать формировать умение аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение перед сном.   Чтение сказки   «Маша и медведь» Цель: Продолжать знакомить детей с  детской литературой, учить осмысливать и оценивать характеры и поступки героев, пересказывать понравившиеся эпизоды.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	15.00.  Гимнастика пробуждения Комплекс 3 недели марта - постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию; вызвать у детей положительные эмоции. 15.30 Игры с конструктором  Цель: поощрять создание знакомых сооружений из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров, деталей разного размера.)	16.00. Дидактическая игра «Подбери одежду» с Софьей и Лизой Цель:  формирование умения классифицировать одежду по сезону	15.40. С/р игра «В гости к трем медведям». Цель: Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя сюжетно - ролевые игры, игры-драматизации и импровизации. Игра-драматизация по русской народной сказке: «Колобок». Цель: формировать умение детей выразительно проговаривать знакомый текст, использовать движения и мимику для передачи образов персонажей. Ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства.	Самостоятельная деятельность детей в уголках активности - формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе
	Вечерняя прогулка		17.00. Наблюдение за ветром Цель: закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра. Художественное слово Свищет, гонит, вслед ему кланяются (ветер). 17.10. П/и «Пятнашки» Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия.	17.30 Упражнение «Сбей кеглю» с Арсением, Эмилем и Димой К. Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.	17.45. П/И «Медведь и зайцы». Цель: формировать умение детей ходить неслышно, крадучись. По сигналу разбегаться в разные стороны, не натыкаясь друг на друга.	Машинки, лопатки, мешочки с песком, клюшки, шайба, мяч, кегли
	Работа с родителями	Консультация для родителей «Русская мудрость о воспитании» Индивидуальные консультации по запросам родителей

Дни недели	Режим дня	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
ЧЕТВЕРГ – _______________	Утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Приём и осмотр детей   7.50. Работа с календарем природы Цель: Продолжать развивать наблюдательность, формировать навык правильно отмечать состояние погоды. 8.02. Утренняя гимнастика Комплекс утренней гимнастики. 3 неделя марта Цель: Формирование и отработка двигательных навыков; формирование правильной осанки, красивой походки. (см.Полтавцева)	7.25. Рассматривание картин знаменитых художников с Яной, Варей, Тимофеем Цель: Познакомить с произведениями искусства знаменитых художников, вызвать эмоциональный отклик в процессе восприятия; уточнить представления о жанрах изобразительного творчества (натюрморт, пейзаж, портрет)	7.40. Беседа по вопросам «Были ли вы в музее?», «Что такое музей?», Кто работает в музее? Цель: формировать умение составлять небольшой рассказ из 2–3 предложений, развивать связную речь, воспитывать культуру поведения в общественных местах.	Внесение атрибутов в театральный уголок (куклы би-ба-бо по сказке «Колобок»), настольная ширма. Рассматривание картин известных художников, памятников культуры. Игра на детских музыкальных инструментах.
	Н.О.Д.		8.50-9.10. ОО Физическое развитие Тема: «Взмах» Программное содержание: Формировать умение детей перебрасывать большой мяч друг другу по дугообразной траектории. Закрепить умение принимать и.п. при броске от груди двумя руками. Закрепить умение сочетать взмах руками с пружинистыми движениями ног при толчке и приземлении. В п/игре «Котята и щенята» развивать умение передвигаться на ладонях и ступнях в быстром темпе, подниматься на гимнастическую стенку на 3 рейки от пола. (Полтавцева) 9.20-9.50. ОО Речевое развитие. Тема «Путешествие в город Мастеров» Программное содержание: Формировать умение детей пересказывать небольшой рассказ. Развивать умение детей образовывать прилагательное от существительного. Закреплять умение детей правильно проговаривать слова чистоговорки. (Ушакова, стр. 72)			Обручи 60см, медальки с изображением котят и щенят, гимнастическая стенка. Иллюстрации по теме
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	10.50. Наблюдение " Пришла весна" Цель: закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе. Художественное слово Отшумела злая вьюга. Стала ночь короче дня. Тёплый ветер дует с юга, Капли падают, звеня. Солнце землю нагревая, Гонит с нашей горки лёд. Тает баба снеговая И ручьями слёзы льёт. 11.00. П/и «Через ручей» Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.	11. 10. Инд.работа с Антоном и Денисом Прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперед на 5 м Цель: упражнять в прыжках на одной ноге. 11.20. Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Выложи сам" - выложить солнышко из маленьких льдинок. С Агнией и Региной	11.35. П/ игры «Бездомный заяц» Цель: формировать умение быстро бегать, ориентироваться в пространстве. 11.50. Кормление птиц Цель: пробуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. 11.00. Самостоятельная деятельность детей	Машинки, ведерки, лопатки, мячики, мешочки с песком, клюшки, шайба.
	Возвращение с прогулки		12.00. Дидактическое упражнение «Помогаем другу». Цель: побуждать детей помогать друг другу, обращаться за помощью не только к взрослым, но и к друзьям, воспитывать взаимопомощь.
	Работа перед сном		Продолжать учить детей  аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение стихотворения А. Барто «В театре» с целью: развитие интереса к художественной литературе.
	Вечер		15.00.  Гимнастика пробуждения Комплекс 3 недели марта - постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию; вызвать у детей положительные эмоции. 15.40. «Как помочь Колобку спасти свой румяный бок». Цель: помочь детям модифицировать героя, которого в классической сказке съедает лиса, помочь избежать такого конца – придумать различные варианты концовки сказки, развивать воображение, связную речь.	16.00  Этюды на движение: «Лиса идет», «Вкусное варенье», «Пляска зверей» с Витей, Аленой, Региной и Климом Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами, мимикой.	15.20 Игра-драматизация по русской народной сказке: «Колобок». Цель: формировать умение детей выразительно проговаривать знакомый текст, использовать движения и мимику для передачи образов персонажей. Ориентировать ребят на создание единого сюжетного пространства.	Самостоятельная деятельность детей в уголках активности - формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе
	Вечерняя прогулка		17.10. Наблюдение за птицами Цели: Способствовать развитию познавательного интереса к миру природы, наблюдательности, воспитанию заботливого отношения к птицам.	17.20. Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице Цель:  продолжать формировать навык правильно себя вести в таких ситуациях. С Захаром и Макаром	17.30. П/И «Великаны — карлики». Цель: формировать умение чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.  17.40 Игра-забава «Сороконожка» Цель: Развивать двигательные навыки, сноровку, умение действовать скоординировано.	Самостоятельная деятельность на прогулке, игры со снегом
	Работа с родителями		Индивидуальные консультации по запросам родителей
Дни недели	Режим дня	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
ПЯТНИЦА – _______________	Утро	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Приём и осмотр детей   7.50. Работа с календарем природы Цель: Продолжать развивать наблюдательность, формировать навык правильно отмечать состояние погоды. 8.02. Утренняя гимнастика Комплекс утренней гимнастики. 3 неделя марта Цель: Формирование и отработка двигательных навыков; формирование правильной осанки, красивой походки. (см.Полтавцева)	7.15. Д/И «Сделай узор из геометрических фигур». Цель: развивать внимание, творческие способности. (Захар, Денис.)	7.40. Беседа «Кто такой архитектор» с рассматриванием изображений зданий разной архитектурной направленности, чертежей к ним. Цель: Познакомить с профессией архитектора, познакомить с особенностями разных стилей архитектуры; развивать интерес к профессии архитектора, желание оказаться в роли архитектора.	Обогащение материалом центра книги для самостоятельной деятельности детей (иллюстрации на тему недели).
	Н.О.Д.		8.50-9.10. ОО Художественно-эстетическое развитие. Музыка Программное содержание: Художественно-эстетическое развитие. Музыка Программное содержание: Упр. «Скачут по дорожке». Формировать умение детей выполнять поскоки с ноги на ногу. Музыкальное  - дидактическая игра. Различать  тембры музыкальных  инструментов. Слушание. Знакомство с народными музыкальными инструментами. Пение. Развитие голоса и правильного дыхания, артикуляции. Подготовка голосового аппарата к пению. Развивать умение эмоционально отзываться на музыку лёгкого, весёлого характера, петь выразительно, с динамическими оттенками, мягко заканчивать музыкальные  фразы, отчётливо произносить слова. Танец. Закрепить движения и последовательность их выполнения. (По плану муз.руководителя) 9.20 -9.40. ОО Художественно-эстетическое развитие. Рисование цветными карандашами по замыслу. Тема:  «Кто в рукавичке живёт?» (По мотивам сказки «Рукавичка») Программное содержание: формировать умение детей рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передовая характер и настроение героев; вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами; познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами; развивать композиционные умения. (Стр.84, И.А.Лыкова)			Музыкальные инструменты Иллюстрации к сказке. Бумага, цветные карандаши. Образец работы.
	Прогулка		10.50. Наблюдения: за работой дворника  Цель: развивать наблюдательность; воспитывать уважительное отношение к труду дворника. Художественное слово загадка: Он проснётся на заре, Снег расчистит на дворе. Все дорожки подметёт И песком посыпет лёд. (Дворник) 11.35. «Сделай фигуру» Цель: развивать умение выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.	11.10. Д/и "Подбери признак"- Цель: развивать умение  согласовывать прилагательные с существительными с Демидом Б. и Данилом Ш. (Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя… Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые… Шарф (какой?) – пушистый, вязанный… Перчатки (какие?) – кожаные, белые... Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная… и т.д.	11.20. П/И «День и ночь» Цель: развивать двигательную активность. 11.50. Уборка снега с дорожек Цель: пробуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. 11.00. Самостоятельная деятельность детей	Машинки, ведерки, снежколепы, лопатки, , мешочки с песком, клюшки, шайба, мяч
		Работа перед сном	Чтение перед сном.  Чтение «Три поросенка»  Цель: формирование эмоционального отношения к лит.произведениям.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	15.00.  ОО Физическое развитие Гимнастика пробуждения Комплекс3 недели марта - постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию; вызвать у детей положительные эмоции.	15.20. Д/и «Из какой сказки герой?»  с Софьей и Макаром Цель: развивать мышление, память	15.30.  Итоговое мероприятие: литературная викторина по русским народным сказкам Цель: формировать у детей умение внимательно слушать вопросы воспитателя, соблюдать очередность, отвечая на вопросы, слушать другого ребенка, не перебивая, воспитывать  умение играть в команде, дружелюбие; развивать у детей слуховое внимание, связную речь, умение загадывать и отгадывать загадки,  расширять активный словарь, развивать память, расширить знания детей о сказках.	Самостоятельная деятельность детей в уголках активности - формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе
	Вечерняя прогулка		17.00. Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес — И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.	17.40 ОО Физическое развитие Индивидуальная работа Элементы хоккея. Цель: формировать умение прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. (Матвей К., Дима Н.)	17.15. ОО Физическое развитие Подвижная игра «Поезд» Цель:  учить согласовывать свои движения с текстом песни и с движениями своих товарищей. 17.25. ОО Физическое развитие П/И «Ловишки» Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;  воспитывать ловкость и выносливость.	Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом, игры со снегом
	Работа с родителями		Консультация   "Поиграй со мной, мама" Цель: дать понятие что Развивающая игра для ребенка – это стартовая площадка для творчества. Она дает питание для ума. Любая последовательность заданий дополняет факторы, которые влияют на развитие способностей. Индивидуальные консультации по запросам родителей

Краткое описание документа:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ по ТЕМЕ: «Искусство и культура»