План —
конспект дистанционного урока учителя РЦДО Полоскиной С. В.
Дата проведения: 18 ноября 2014 года
ФИО ученика: Русакова Мария
ФИО учителя информатики и
ИКТ: Полоскина Светлана Валерьевна
По дисциплине: Информатика
и ИКТ, 6 класс
Краткая характеристика
учащегося (по уровню овладения программным материалом): Ученица усидчивая, старательная.
Мотивация высокая. Задания выполняет в среднем темпе. На замечания учителя реагирует
адекватно.
Тема урока: Команды в инструкциях кнопок, программирование
викторины.
Проект "Карта географических достопримечательностей".
Прокладываем маршрут путешествия. Дидактическая цель: введение понятий «исполнитель»
и «среда исполнителя», запись команд в инструкциях кнопок, программирование черепашки
на смену форм.
Задачи урока:
Обучающие: научить записывать и составлять команды для
кнопок, совершенствовать навыки записи команд в рюкзаке Черепашки.
Развивающие:
•
способствовать развитию грамотной речи, логического мышления, компьютерной
грамотности;
•
способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности
учащихся
(сравнивать, анализировать, обобщать,
доказывать, объяснять понятия);
•
способствовать формированию познавательного интереса учащейся к предмету.
Воспитательные:
приобщение учащейся к компьютерной
культуре, расширять кругозор, формировать такие качества, как эрудиция, гибкость
ума, стремление к самостоятельности при выполнении упражнений и практических заданий.
Тип урока: комбинированный.
Методы, формы и приемы обучения: на уроке используются
словесные методы (беседа, объяснение, ответы на вопросы в диалоговом режиме), практические
методы (выполнение упражнений, практических заданий,тестовые задания);
форма организации занятия – индивидуальная в дистанционном режиме
с использованием информационных технологий (интегрированная с информатикой и ИКТ),
также используются такие элементы, как «математическая разминка» (устный счет, повторение
пройденного материала), тестирование (обучающее и контрольное).
Оборудование и наглядные пособия: компьютер, интернет-ресурсы
iclass.home-edu.ru, программное обеспечение: Skype, ЛогоМиры 3.0, браузер
Firefox.
План урока
1. Организационный момент:
•
установление видеосвязи в Skype
•
приветствие
•
вход на курсы «Информатика и ИКТ, 6 класс»
2. Постановка задач урока.
•
Используя ресурсы курса, мы познакомимся с новыми понятиями «исполнитель»
и «среда исполнителя», будем учиться записывать команды в инструкциях кнопок, вспомним,
как программировать Черепашку на смену форм.
•
Закрепим материал, отвечая на вопросы (ссылка на курсах).
•
Объяснение домашнего задания.
•
Анализ проделанной работы.
•
Подведение итогов урока.
Ход урока:
1. Организационный
момент (1 мин).
2. Повторение
изученного на предыдущем занятии (3 мин).
Цель: повторить изученный материал.
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
отвечает
на вопросы учителя
|
задает вопросы:
-какую команду мы изучали на
предыдущем уроке?
-для чего нужна команда «сообщи»?
|
Вывод: Команда СООБЩИ печатает сообщение в сигнальном (текстовом)
окне, для просмотра информации.
3. Изучение
темы (10 мин).
Цель: усвоить понятия «исполнитель»
и «среда исполнителя»
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Слушает учителя, отвечает на
вопросы.
Отвечает
на вопросы, используя материал курса.
|
Объясняет материал.
Направляет деятельность ученика:
-прочитай определение понятий
в словаре; -приведи примеры.
Открой ссылку «Ответь на вопросы
по теме Исполнитель».
|
Вывод 1: Исполнитель алгоритма — объект,
который способен понимать и исполнять команды
(примеры: человек, животные, бытовая техника и т. д.)
Вывод 2: Среда исполнителя — это совокупность
условий, при которых становятся выполнимыми все известные исполнителю команды (рассмотри
на примере объекта «Компьютер»).
4. Выполнение
практического задания (2 мин)
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Просматривает
и анализирует инструкцию и задание. Скачивает и открывает файл.
|
Направляет деятельность ученика:
-открой ссылку;
-прочитай инструкцию;
-скачай файл с заданием.
|
Гимнастика для глаз для снятия напряжения
(2 мин)
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Выполняет
упражнения.
|
Направляет деятельность ученика:
1.
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая
до 5. Повторить 4–5 раз.
2.
Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть глаза и посмотреть
вдаль (считать до 5). Повторить 4–5 раз.
|
Выполнение практического задание
(продолжение) (16)
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Выполняет
задание по алгоритму. Задает вопросы, если задание не может выполнить.
|
Повторяет алгоритм задания:
1.
Создай новую кнопку.
2.
Сделай надпись на кнопке.
3.
Запиши команды движения черепашки
ПО ВП 2 ЖДИ 1 Много раз
Где:
ПО - перо опустить (черепашка
оставляет след)
ВП 2 ЖДИ 1 - команды для одного
шага черепашки.
• Теперь,
нажав на кнопку с надписью "1 скорость", черепашка будет двигаться и
оставлять след.
• Нажав
на кнопку "направо", будет менять курс движения, повернув направо на
90 градусов (команда ПР 90).
• Нажав
на кнопку "остановить движение", выполняется команда ОСТАНОВ.
• Нажав
на кнопку "стереть следы", выполняется команда СОТРИ.
|
Вывод: выполнено задание на первом
Листе1, проложен маршрут путешествия Черепашки.
5.
Продолжение практической работы (8 мин)
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Слушает объяснение, отвечает
на вопросы викторины.
Отвечает на вопрос.
Открыла
текстовое окно, набирает текст (вопрос и три варианта ответа)
|
После выполнения задания на
первом листе, переходим на Лист2. Читает вопросы викторины и объясняет.
Задает вопрос:
-как запрограммирована Черепашка?
Переходим на Лист3, где будем
создавать свою викторину (в качестве домашнего задания, ученица должна была найти
2 вопроса и продумать 3 варианта ответа).
Алгоритм создания викторины:
1.
Напечатать текст в текстовом окне (вопрос).
2.
Напечатать в текстовые окна ответы.
3.
Поставить Черепашку-форму (Глобус) и в рюкзаке написать команду
смены формы.
|
Вывод: выполнено задание на первом Листе3, проложен маршрут
путешествия Черепашки.
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Слушает объяснение, отвечает
на вопросы викторины.
Отвечает
на вопрос.
|
После выполнения задания на
первом листе, переходит на Лист2. Читает вопросы викторины и объясняет.
Задает вопрос:
-как запрограммирована Черепашка?
|
Вывод: ответила на вопросы викторины Листа2, просмотрела как
запрограммированы формы Черепашки.
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Открыла
текстовое окно, набирает текст (вопрос и три варианта ответа)
|
Переходим на Лист3, где будем
создавать свою викторину (в качестве домашнего задания, ученица должна была найти
2 вопроса и продумать 3 варианта ответа).
Алгоритм создания викторины:
1.
Напечатать текст в текстовом окне (вопрос).
2.
Напечатать в текстовые окна ответы.
3.
Поставить Черепашку-форму (Глобус) и в рюкзаке написать команду
смены формы.
|
Вывод: выполнила первый вопрос викторина
и запрограммировала варианты ответа.
6.
Домашнее задание (1 мин)
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Слушает,
задает вопросы.
|
Объясняет домашнюю работу:
доработать викторину.
|
|
7. Итоги
урока (2)
|
|
|
Деятельность
ученика
|
Деятельность учителя
|
|
Отвечает
на вопросы.
|
Задает вопросы: какие два понятия
прошли на уроке, какие команды были новыми?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.