ПЛАН-КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА ПО АУДИРОВАНИЮ

ПЛАН-КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА ПО АУДИРОВАНИЮ

УМК: Spotlight 10. (Module 1, 1b, №6a, pale 13.)

ЦЕЛИ: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции, в которую входят:

1) Речевая компетенция – развитие речевых умений: в частности – слушания (распознавание лексики на слух,), говорения.

2) Языковая компетенция – развитие лексических, фонетических и грамматических навыков (новая лексика и вывод ее в устную речь, распознавание новой лексики на слух, развитие ритмико-интонационнных навыков)

3) Компенсаторная (дискурсивная) компетенция – развитие умения пользоваться речевыми средствами в условиях их дефицита.

4) Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных умений самостоятельно или при помощи современных технологий изучать английский язык.

ЗАДАЧИ:

1) В предтекством этапе:

А) провести разговорную разминку по теме «Дружба»;

Б) снять трудности понимания аудиотекста путем выписывания на доске и прямого перевода новых лексических единиц;

В) Объяснить задание перед слушанием

2) В текстовом этапе – прослушать запись и выполнить задание

3) В послетекстовом этапе:

А) Проверить задание;

Б) Провести небольшую дискуссию, применяя личностно-ориентированными вопросы.

ФОТО УПРАЖНЕНИЯ:

ХОД ФРАГМЕНТА УРОКА:

1. ПРЕДТЕКСТОВЫЙ ЭТАП:

1.1.Провести устную разминку, подвести к тебе «Дружба» путем задавания вопросов:

“What is a good friend?” “Is your class friendly?” “How do you spend time together?” and etc.

1.2. Выполнить задание упражнения: учащиеся по очереди читают утверждения, говорят, с чем они согласны или не согласны и почему.

1.3. Снять трудности понимания аудиотекста: выписать на доске и дать прямой перевод (чтобы не тратить много времени от урока) следующих слов (и словосочетаний):

fit in

straight away

social life

as soon as possible

survive

definetaly

enough

it's not worth

dozens

gone through the same things

Произнести каждую лексему хором с классом (с целью узнавания звукофона каждого слова).

1.4. Объяснить задачу аудирования: пронумеровать утверждения по порядку согласно услышанным монологам. Одно утверждение лишнее.

2. ТЕКСТОВЫЙ ЭТАП. Слушание. Запись слушается два раза.

3. ПОСЛЕТЕКСТОВЫЙ ЭТАП:

3.1. Проверить задание (можно спрашивать учащихся по очереди)

3.2. Дискуссия. Общие и личностно-ориентированные вопросы:

“What are main advantages of having friends?”

“What responsibilities should a true friend have?” 

“What kind of person can not have friends?”

“Is there a thing which you can not forgive?”

etc.

TAPESCRIPT

Interviewer: We spoke to some British teenagers about

how important friendships are to them in today’s

world.

Speaker 1: I have four great friends and we’ve known

each other for years. We have so much fun together.

There is never a boring moment when I’m with my

friends.

Speaker 2: I move around the country a lot because of

my dad’s job so I change schools every couple of years.

I have to be able to fit in quickly so I can feel at home.

I like to make new friends straight away so I can have a

social life as soon as possible. I’m a friendly person so I

don’t usually have any problems.

Speaker 3: I couldn’t survive without my best friend.

Who would I discuss my problems with or share my

secrets and thoughts with? I definitely think a true

friend who understands you is the most important

thing a person can have.

Speaker 4: I don’t have many friends probably because

I am very shy, but one or two friends are enough if they

are friends you can trust and who really care about

you. It’s not worth having dozens of friends if they only

think of themselves.

Speaker 5: I have done so much with my friends.

We’ve climbed mountains, swum rivers, and gone

hiking and camping together. More than that though,

we’ve grown up together and gone through the same

things.