Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Краснополянская средняя школа»
черноморского района республики крым
МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП
всероссийского КОНКУРСА
«УЧИТЕЛЬ ГОДА
России – 2019»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
БИОЛОГИИ
«Кроветворение»
8 класс
Подготовила
учитель биологии и химии
МБОУ «Краснополянская
средняя школа»
Михайленко Елена Викторовна
Предмет
биология
Класс
8
Урок
№
Дата
Тема:
«Кроветворение»
Учитель
биологии и химии Михайленко Е.В.
Цели
урока: познакомить обучающихся с процессами кроветворения и сворачиваемости
крови.
Планируемые
результаты обучения:
Предметные:
Называть основные форменные элементы крови, кроветворные органы.
Объяснять процесс кроветворения, особенности строения лейкоцитов и
тромбоцитов в связи с выполняемыми функциями, механизм свёртывания крови.
Метапредметные:
развивать интерес к предмету, умение обучающихся работать в
группе, содействовать формированию информационной компетентности в процессе
работы с учебной литературой и другими источниками информации, отстаивать свою точку зрения в процессе
беседы, определять цель и составлять план выполнения задания; оценивать
ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с эталонами и
ответами одноклассников, устанавливать
причинно-следственные связи; выдвигать гипотезы и обосновывать их;
формулировать проблемы.
Личностные:
обосновывать необходимость
ведения здорового образа жизни, соблюдать
правила поведения в кабинете биологии.
Тип урока: комбинированный.
Межпредметные связи: история.
Термины и понятия: кроветворение,
гемопоэз, сворачиваемость крови, гемофилия.
Психологическая цель: создание
комфортного микроклимата для каждого обучающегося.
Методы:
проблемно
– поисковые, словесные, наглядные, самопроверка.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Применяемые технологии:
- ИКТ
- элементы проблемного обучения
- личностно-ориентированные: технология сотрудничества, игровые.
Оборудование: мультимедийное
оборудование, рабочая тетрадь, раздаточный материал, учебник
«Биология. Человек. Культура здоровья» авторы: Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко,
Т.А. Цехмистренко – М., «Просвещение», 2014
г..
Ход урока
I.
Оргмомент.
Дорогие
ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да).
– Прикоснитесь
ладошками друг к другу и передайте его. Пусть
на уроке вам будет так же тепло
и уютно.
Вы любите
преодолевать трудности?
– Поднимите
руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.
– Трудность
всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с
хорошими мыслями.
– Давайте
послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?
– Позволит
ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?
А теперь
за работу!
– Проверим
готовность к уроку.
II. Мотивация.
- Как вы
думаете, а что означает слово «здравствуйте»?
- Хотите ли
вы, чтобы у вас было крепкое здоровье?
- На уроках
биологии вы не только раскрываете тайны строения и функционирования своего
организма, но и учитесь заботиться о своём здоровье, сохранять его. Думаю, что
сегодня вы пополните свои знания и будете их применять на практике.
III.
Актуализация опорных знаний.
Игра
«Угадай-ка!» посмотрите видеофрагменты, угадайте форменный
элемент крови и расскажите о его строении и выполняемым функциям.
(видео
«лейкоцит гоняется за бактерией», «Эритроцит»)
слайд № 2-3 (тромбоцит)
IV.
Определение темы и целей урока.
1) Постановка проблемного вопроса.
Слайд № 2
продолжительность жизни форменных элементов крови различна: эритроциты живут
120-130 суток, лейкоциты – от нескольких часов до 3-5 суток, тромбоциты – 5-7
суток. Но ведь их количество всегда постоянно. Слайд № 4
Проблемный вопрос: Благодаря какому процессу это
происходит?
( кроветворение) слайд № 5
2) Определение темы и целей урока.
-
Как вы думаете, какова тема нашего урока?
Кроветворение.
Слайд № 6
-
Что мы должны сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы?
Самостоятельно
формулируют цели урока. Слайд № 7
IV.
V. Открытие нового
знания.
Запись темы в тетрадь.
Работа
с учебником. Откройте учебник на стр.39, пункт «кроветворение», найдите
определение этого термина и запишите в тетрадях(ответы обучающихся)
V.
Физкультминутка
Выросли
деревья в поле.
Хорошо
расти на воле! (Потягивания — руки в стороны.)
Каждое
старается,
К небу, к
солнцу тянется. (Потягивания — руки вверх.)
Вот подул
весёлый ветер,
Закачались
тут же ветки, (Дети машут руками.)
Даже
толстые стволы
Наклонились
до земли. (Наклоны вперёд.)
Вправо-влево,
взад-вперёд -
Так
деревья ветер гнёт. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
Он их
вертит, он их крутит.
Да когда
же отдых будет? (Вращение туловищем.) Слайд № 8
Листья с
веток облетели….
Мы за
парты тихо сели.
Слайды
№ 9-14 («кроветворение», « органы кроветворения», «теория кроветворения»,
«схема кроветворения», «выводы»)
Вопрос:
каждый из вас когда-нибудь резал палец. Кровь жидкая, так почему она не
вытекает? ( сворачивается)
Просмотр
видеофрагмента. Обсуждение.
Гемофилия.
Историческая справка.
Наследник
Цесаревич и Великий Князь Алексей, 5 ребёнок и единственный сын Николая 11 и
Александры Фёдоровны был болен гемофилией. Слайд № 15
VI.
Закрепление знаний.
Выполнение
тестовых заданий учащимися самостоятельно с последующей самопроверкой по
эталону. Слайд № 16
VII.
Подведение итогов урока.
VIII.
Рефлексия. Закончите предложения:
-
Сегодня я узнал …
-
Мне было интересно …
-
Мне пригодится …
-
Я хотел бы ещё узнать… Слайд № 17
Домашнее задание:
§13, стр.38-39, повт. стр.36-37 отвечать на вопросы, составить 10 вопросов по
теме «Форменные элементы крови. Кроветворение» или кроссворд по этой теме.
Слайд
№ 18
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.