План-конспект открытого урока в 7 классе по теме "Инерция"

Открытый урок в 7 классе по теме «Инерция»

Цель урока: 1) формирование понятия инерции, пополнение копилки знаний учащихся о биографиях учёных и их открытиях; 2) повышение мотивации обучения ; 3) развитие интеллектуальных навыков у обучающихся

Демонстрации: 1) опыты по защите микропроектов (учащиеся); 2) опыты по инерции

Приборы и материалы: тележка, песок, наклонная плоскость, шахматы, скатерть

Содержание урока

Вступительное слово учителя.

-Прошло совсем немного времени с того момента, как началось наше знакомство с удивительной наукой, имя которой Физика. Но мы узнали уже много интересного. Например, что физика это наука о … Она изучает явления … Первым в науку слово «физика»  ввёл … А в России … А.С. Пушкин сказал о нём «Он не только создал первый университет, он сам был университетом!»

С чего же начинается накопление знаний в физике? ( С наблюдений! И опытов!). Например, что можно наблюдать? А вот великий английский физик, наблюдая за мыльными пузырями, сначала любовался красочностью их, а потом задал себе вопрос «Почему они переливаются таким разноцветьем?» Ответом на вопрос было открытие нового явления в физике «Интерференция света»

Настало время и нам с вами поделиться своими наблюдениями и опытами.

Защита микропроектов

1.    Я наблюдал, как мама ставила банки для лечения бронхита. Я проделал похожие опыты. (Демонстрация опыта на однокласснике, демонстрация прилипания среза редиски к тарелке)

2.    Я наблюдал, как падают листья, перо, яблоко. Я проделал опыты. (показ опытов, рассказ об опытах Галилея )

3.    Я наблюдал, что иногда в стакан можно налить воды с верхом и она не выливается(у воды есть кожа!? демонстрация)

4.    Я наблюдал, как летит воздушный шарик, выпущенный из рук. (Опыт реактивный автомобиль, водяная вертушка )

5.    Я наблюдал, что мои волосы прилипают к расчёске, а когда я раздеваюсь в темноте, то вижу даже искры и чувствую покалывание. (Опыты с полиэтиленовыми пакетами)

6.    Я наблюдал, как промокает ткань, и проделал следующий опыт. (Распускание бумажных цветов на воде)

Учащиеся демонстрируют опыты, объясняют их или не объясняют, задают вопросы одноклассникам,  рассказывают что они поняли в найденных ими материалах по обозначенной теме и в конце концов учитель как можно просто объясняет опыты

-Молодцы, ребята! Конечно, ответить точно, по-научному вы  пока не можете на эти вопросы, но уже сегодня вы показали, как интересен окружающий мир, как учёные добывают знания, как можно и нам получать знания, развивать своё мышление.

Изучение нового материала.

Сценка.

За столом играют в шахматы двое мужчин. Рассказ ученика. «Мой папа -заядлый шахматист. Каждое воскресенье к нам приходит его друг, тоже заядлый шахматист, и они подолгу играют в шахматы. Мама , конечно, их всегда угощает чаем. Но однажды …

Мама: мужчины! Быстро к столу... Приглашение повторялось несколько раз, но шахматисты упорно не слышали. И тогда мама очень сильно рассердилась! Она подошла к столу и резко дернула скатерть... А шахматы-то остались на месте!  И тогда все  дружно засмеялись, и сквозь смех папа сказал: «Вот, что такое инерция!»

-Ну, вот, ребята, папа и назвал тему нашего урока: «Инерция!»

Демонстрация опыта по рис. учебника. Уяснение определения понятия инерции. Вопросы по применению определения.

1.                Почему при резком торможении автобуса мы отклоняемся вперёд?

2.                Почему быстро бегущий человек не может остановиться сразу?

3.                Опыт: щелчок – и монета в стакане – объясните.

4.                Опыт: выдёргивание скатерти из-под доски с шахматами ещё раз повторяем (делают сами ученики)

Краткая биография Галилео Галилея (подготовил ученик)

Задание на дом: защита микропроектов другой группы учеников,  прочитать параграф в учебнике по теме «инерция», проделать опыты по инерции.