Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План-конспект по английскому языку на тему: "Златовласка и три медведя" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

План-конспект по английскому языку на тему: "Златовласка и три медведя" (4 класс)

библиотека
материалов

План конспекта по английскому языку № 47



Дата урока: 04.03.2016 г.

Класс: 4-б, в

Тема урока: Чтение сказки "Златовласка и три медведя".

Методическая цель урока: развитие ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Задачи урока:

  • совершенствовать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения;

  • совершенствовать навыки диалогической и монологической речи;

  • развивать умение прогнозировать содержание текста;

  • развивать умение извлекать необходимую информацию;

  • научиться распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

Планируемые результаты:

Предметные:

  • понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание аудиозаписи;

  • развивать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения, находить в тексте нужную информацию;

  • применять правила чтения, орфографии на изученном материале, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы;

  • знать отдельных персонажей данного текста;

  • уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний;

  • уметь следовать намеченному плану;

Метапредметные:

  • слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова;

  • работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома;

  • развитие умения выделять нужную информацию;

  • освоение форм познавательной и личностной рефлексии;

Личностные:

  • развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми, т. е. возможности самореализоваться средствами иностранного языка;

  • воспитание уважения к литературным произведениям.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: аудиозапись, учебник, тетрадь.


Этапы урока

Содержание деятельности

УУД, формирующиеся на данном этапе

Организационный этап. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Учитель приветствует обучающихся, задаёт определённый настрой, нацеливает их на работу. Обучающиеся приветствуют учителя и друг друга, готовятся к уроку.

Регулятивные: готовятся к началу урока, воспринимают информацию.

Коммуникативные: умение слушать и слышать собеседника и реагировать на его реплики.

Мотивирование к учебной деятельности.

Учитель ставит условные вопросы, помогая обучающимся сформулировать тему урока и составить план деятельности. Приём "brainstorming"- мозговой штурм.

Регулятивные: делают предположения, вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, формулируют тему, прогнозируют результат, владеют целеполаганием.

Коммуникативные: слушают, воспринимают, анализируют информацию, взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме; используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Фонетическая разминка.

Учитель предлагает в качестве разминки исполнить песню.

Учащиеся исполняют песню (с. 96, упр. 2).

Познавательные: анализируют песню

Регулятивные: осуществляют самоконтроль понимания песни .

Коммуникативные: правильно произносят слова песни.

Выявление места и причины затруднения.

с. 82—83. Учитель просит учащихся сказать, что они видят на картинках и

предположить о чём пойдёт речь в этом эпизоде.

Регулятивные: выдвигают предположения, вспоминают, что было в прошлом эпизоде.

Коммуникативные: обучающиеся слушают реплики других, отвечают, отталкиваясь от их ответов.

Построение проекта выхода из затруднения.

Включается аудиозапись эпизода, учащиеся прослушивают его, а затем читают по ролям и исполняют песню.


Регулятивные: выдвигают предположения по предстоящему эпизоду.

Коммуникативные: обучающиеся слушают реплики других, отвечают, отталкиваясь от их ответов; уметь устно выражать свои мысли.

Личностные: формулировать и аргументи

ровать собственное мнение;

Реализация построенного проекта.

с. 98—99. Учащиеся смотрят на картинки, иллюстрирующие сказку, и отвечают на вопросы учителя. Например:

What are the three bears doing?

Are they hungry?

Are the bears happy?

Who hasn’t got any porridge?

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания.

Физкультминутка

Учитель предлагает провести физкультминутку. Обучающиеся поют песню и выполняют движения под музыку.

Личностные: освоение правил здорового образа жизни.

Коммуникативные: поют песню, соблюдая правила произношения.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Включается аудиозапись сказки. Учащиеся слушают и следят за текстом в книгах. Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст, и объясняет новые слова mine, fair. Затем он читает сказку по строчке. Учащиеся слушают, следят за текстом и повторяют хором и индивидуально. Они слушают аудиозапись столько раз, сколько учитель считает необходимым. После этого учащиеся читают сказ ку по ролям.

Регулятивные: формулируют ответы, опираясь на текст.

Коммуникативные: читают вслух текст, соблюдая правила и технику чтения.

Личностные: выдвигают свою точку зрения.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

с. 100, упр. 1. Учитель читает и объясняет задание. Учащимся дается время для того, чтобы найти рифмующиеся слова. Ответы проверяются.

Ответы: 1 C 2 E 3 D 4 B 5 A

Познавательные: находить ответы, пользуясь текстом.

Личностные: умение работать в паре, прислушиваться к мнению партнёра.

Включение в систему знаний и повторение

с. 100, упр. 2. Учащиеся читают предложения и записывают в тетрадях пропущенные слова. Ответы проверяются.

Ответы: 1 Baby 2 eat the porridge

  • 3 Daddy 4 chair 5 haven’t got

Личностные: умение работать в группе, прислушиваться к мнению остальных, формулировать и выдвигать свою точку зрения.

Рефлексия учебной деятельности

Исследует эмоциональный фон обучающихся, определяет насколько интересен был урок, по мнению обучающихся (здоровьесберегающий аспект: утомляемость или удовольствие).

Рефлексия- дерево.

Познавательные: систематизируют полученную информацию.

Регулятивные: формируют навыки самоанализа и самоконтроля, оценивают свою работу, определяя значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личная значимость).








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров930
Номер материала ДВ-533642
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх