План-конспект урока Буквы о – а в корне –гор- - -гар

План-конспект урока русского языка  в 6 классе

Тема урока  Буквы о – а в корне –гор- - -гар.

Цели урока:

Обучающие:

- познакомить учащихся  с правилом правописания корня с чередованием –гор-,-гар-;

- учить выбирать нужный вариант написания, объяснять свой выбор;

- повторить ранее изученный материал;

- выработать умение разграничивать омонимичные корни, правописание которых подчиняются разным правилам.

Развивающие:

- навыки работы в группах, в паре;

- развивать мышление, память, способность систематизировать знания, самостоятельно делать выводы.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к русскому языку.

- воспитывать ответственность, чувство товарищества, взаимопомощи.

Место  данного урока в системе уроков: продолжение изучения корней с чередованием.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: сигнальные карточки, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

План урока:

1.      Организационный момент.

2.      Опрос:

А) письменный в форме викторины по ранее изученному материалу (проверка знаний);

Б) работа с сигнальными карточками.

      3. Переход к новой теме

      4. Изучение нового материала.

      5. Физминутка.

      6. Закрепление знаний:

           А) работа с учебником;

           Б) аналитическая игра «Четвёртое лишнее»;

          Б) игра-соревнование «Кто больше».

    7. Домашнее задание на следующий урок.

    8. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

             Ход урока.

I.                    Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Посмотрите, всё ли приготовили к уроку?

Откройте тетради, запишите сегодняшнее  число, классная работа. Сегодня у нас новая тема, продолжим изучение корней с чередованием, но к ней мы подойдём чуть позже, а сейчас немного повторим с вами то, что вы усвоили на прошлых уроках.

II.                 Опрос (повторение ранее изученного материала в форме викторины).

А) Я буду зачитывать определения или задавать вопрос, а вы будете писать ответ, которые вы сможете проверить.

Итак,

1)      Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово, это… (морфемика).

2)      Часть изменяемого слова без окончания, это… (основа слова).

3)      Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов, это…(корень).

4)      Значимая часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых слов, это… (суффикс).

5)      Как называется способ образования слова при помощи суффикса? (суффиксальный).

6)      Какой суффикс важен для написание корней с чередованием –кос-- -кас-? (суффикс а).

             Б) Приготовьте сигнальные карточки. Диктовать будет один из учеников,  подготовивший дома словарный диктант. (учитель контролирует правильность поднятой буквы и фиксирует ошибки).

(Предлагать, изложение, расти, росток, прикасаться, умножение, слагаемое, выращенный, прикосновение, отрасль).

А теперь проверьте свои ответы викторины на экране.

Ребята, у кого были ошибки в этих двух заданиях, повторите дома материал и доучите правила.

III.              Переход к новой теме.

-Сейчас я предлагаю поучаствовать в дискуссии на тему «Чередование гласных в корне», вы должны хором ответить «согласны» или «нет».

1. Чередование – это замена одного звука другим при образовании и изменении слов. Согласны? (да)

            2. Корни –кас-, -кос- - это корень с чередованием.  Согласны? (да)    

            3. В корнях с чередованием –лаг-, -лож- о пишется, если после корня есть суффикс А. Согласны? (нет)

            4. В исключении «росток» пишется буква А. Согласны? (нет).

            5. Корень –гор-, гар- - это корень с чередованием.

IV.              Изучение нового материала

Чтобы узнать, является ли это корень с чередованием, проведём расследование. Запишите два предложения.

1.      Щёки загорелись румянцем.

2.      Загар ему был к лицу.

-Найдите слова с этим корнем. Как вы думаете, что пишется в первом слове, а во втором? Как вы это поняли?

- Отчего же зависит написание корней –гар---гор-?

- Откройте учебники, найдите и прочитайте правило, правильно ли вы догадались?

В данном правиле есть исключения, запишем эти слова в словарик. (объясняю лексическое значение этих слов):

Пригарь – привкус гари в пригоревшей пищи.

Выгарки - остатки  от сгорания, перетопки чего-нибудь.

Изгарь - Что-либо горелое; гарь.

(безударная позиция, но пишется буква а)

V.                Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

VI.              Закрепление знаний (работа с учебником).

1.      Упр. 140 разбираем фронтально устно (составить глаголы несовершенного вида, используя приставки и корни с чередованием –гар-,-гор-, вспомнить, какие это глаголы несовершенного и совершенного вида).