План-конспект урока
Ф.И.О. учителя
Фролова И.А.
Класс: 6 класс
Учебник: Немецкий язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ И.
Л. Бим – М.: Просвещение, 2014г.
Тема урока: Mein
Tagesablauf
Тип урока: комбинированный урок
Цель урока: формирование коммуникативной компетенции
обучающихся по теме «Mein
Tagesablauf»;
cоздание условий для совершенствования навыков устной речи, чтения вслух,
развития слухового восприятия, формирования и совершенствования грамматических
навыков.
Задачи урока:
Практические:
-
активизировать
употребление лексических единиц по теме «Mein Tagesablauf» с опорой на
иллюстративный и дидактический материал;
-
активизировать
употребление возвратных глаголов
Образовательные:
- формировать умения понимать на слух запрашиваемую
информацию;
-
совершенствовать навыки чтения с полным пониманием содержания, уметь
извлекать необходимую информацию;
-
совершенствовать навыки устной и письменной речи по указанной теме
Развивающие:
- создать условия для развития интеллектуальной,
эмоциональной и мотивационной сфер обучающихся;
- развивать
иноязычные способности учащихся
Воспитательные:
- воспитывать
интерес к образованию как части культуры любой страны;
- расширять
кругозор обучающихся
Планируемые
образовательные результаты:
·
Личностные результаты:
- осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к
совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
- формирование
коммуникативной компетенции;
·
Метапредметные результаты:
- развитие
умения планировать свое речевое и поведение;
- развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск
и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
·
Предметные результаты:
·
Говорение:
- умение
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
-
участие в беседе, в обсуждении
·
Аудирование:
- восприятие на слух и понимание речи учителя, одноклассников
·
Чтение:
- чтение
текста с полным пониманием содержания
·
Письмо:
- составление плана, тезисов устного или
письменного сообщения
Оснащение урока:
· Презентация
«Mein Tagesablauf».
· Дидактический
материал для работы на доске.
· Лексический
материал по теме «Mein Tagesablauf».
·
Грамматический материал: спряжение возвратных
глаголов.
ХОД УРОКА
I. Организационный
этап. (включение
учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне)
– Guten Tag, liebe Kinder! Ich freue
mich, euch wieder zu sehen.Wie geht es euch? Der wie vielte ist
heute? Welcher Wochentag ist heute?
– Wie ist das Wetter heute? Scheint die Sonne? Wie ist der Himmel? Weht der
Wind?
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (постановка
целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их
реализации; выработка на личностно- значимом
уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной
деятельности.)
Ich habe das Thema der heutigen Stunde nicht geschrieben.
Wir machen das zusammen.
Seht auf die Schirwand. Hier sind Bilder, die zu einem Thema gehören. Wie
heisst unser heutiges Thema? (Дети называют тему урока)
Ja, richtig. Unser Thema heisst„ Mein Tagesablauf ”
Was machen die Kinder?
III. Актуализация
знаний ( подготовка
мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к
построению учебных действий и организовать фиксирование каждым из них
индивидуального затруднения в пробном действии.)
1. Фонетическая зарядка
- Begrüssen wir einander mit diesem Gedicht
Guten Morgen,
ein neuer Tag beginnt!
Da freuen wir uns alle,
Weil wir beisammen sind.
2. Речевая разминка
- Was machen wir am Morgen?
IV. Первичное
усвоение новых знаний (усвоение учащимися нового способа действия при
решении типовых задач.)
1. Verbindet! (Соединить слова)
Aufstehen
проветрить комнату
Schlafen встать
Zähne
putzen причесаться
Sich
duschen принять
душ
Lüften das Zimmer
завтракать
Sich
kämmen чисть
зубы
Sich
abtrocknen умыться
Sich
waschen делать
зарядку
Frühstücken вытираться
Gymnastik machen спать
2. Erzähle, was du am Morgen machst? (Учащиеся
повторяют лексику. Опора – картинки на слайдах)
3. Beantwortet die Fragen:
Wäschst du dich mit kaltem Wasser?
Duschst du dich oft?
Kämmst du dich gern?
Ziehst du dich schnell an?
V. Первичная
проверка понимания. ( применение новых знаний в типовых заданиях)
1. Welches Wort passt in die logische Reihe nicht?
– singen, lernen, sich freuen, fliegen, machen
– das Bett machen, sich interessieren, sich waschen, sich duschen
– Warum denkt ihr so? (В первом ряду – один
возвратный глагол. Во втором ряду возможны варианты:
а) das Bett machen – это словосочетание, остальные слова – возвратные
глаголы; b) sich interessieren – не по теме)
2. Unter diesen Wörtern gibt es reflexive Verben. Konjugiert
reflexive Verben nach dem Muster:
1. Ich wasche
mich 1.
Wir waschen uns
2. Du wäschst
dich
2. Ihr wascht euch
3. Er/sie/es wäscht sich 3. Sie waschen
sich
Sie waschen sich
Запомните!
ich …
mich
wir …
uns
du …
dich
ihr … euch
er …
sich
sie … sich
VI.Первичное закрепление. (включение нового способа действий в систему знаний,
при этом - повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению
следующих разделов курса, выявление границы применимости нового знания
и научить использовать его в системе изученных ранее знаний) .
Работа с текстом. (Учебник с.53, упр.
5с)
Alle Kinder haben am Morgen und am Tage viel zu tun. Was
macht ihr am Tage?( Дети отвечают, что они делают днем). Jetzt lesen wir über
Elke und ihren Tagesablauf.
1. Lest den Auszug aus Elkes Brief und versteht ihn.
2. Unterschreibt diese Bilder mit Hilfe der
Briefensätzen.
(1.Die Schule beginnt um 8.
2. Nach der Schule gibt es noch genug Zeit für viele Hobbys.
3. Ich habe den Hund Schnauzi.
4. Auch das Geschirr wasche ich immer ab.
5, 7.Schwimmen und Tennisspielen gehören auch zu meinen Hobbys.
6. Am Abend habe ich noch bisschen Zeit für das Fernsehen.
8. Um 9 Uhr muss ich leider zu Bett gehen.)
VII. Физкультминутка
VIII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их
коррекция. (выполнение задания нового типа и осуществление самопроверки, пошагово сравнивая с эталоном.)
1. Bildet Sätze!
1.
Um 7Uhr 30 geht Elke…
a)
zu Bett gehen
2.
Sie mag die
Schule… b)
und langweilt sich dort nicht.
3.
Zu Elkas Hobbys gehören auch… c) fűr
die Hilfe zu Hause.
4.
Sie hat auch Zeit…
d)
Schwimmen und Tennisspielen.
5. Um neun Uhr
muss Elke...
e)
zur Schule.
2.Was stimmt und was stimmt nicht?
(Слайд 10)
1.
Elke hat viele Hobbys.
2.
Elke übt täglich Klavier.
3.
Sie langweilt sich in der Schule.
4.
Das Mädchen hilft zu Hause.
5. Elke hat einen
Hund.
Самоконтроль
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Richtig
|
+
|
|
|
+
|
+
|
|
Falsch
|
|
–
|
–
|
|
|
3.In der Woche haben wir viel
zu tun
Lest dieses Gedicht und sagt, was uns jede Woche bringt.
Jede Woche bringt uns wieder
Arbeit, Freizeit, Bücher, Lieder.
Montag, Dienstag, Mittwoch, seht –
wie die Woche schnell vergeht.
Donnerstag und Freitag, nun –
haben wir noch viel zu tun.
Sonnabends und sonntags dann –
machen wir einen neuen Plan.
WOZU SCHREIBEN WIR
EINEN TAGESPLAN?
– Um Freizeit zu finden
– Um vieles zu schaffen
– Um Zeit für Hobbys zu finden
Der Tagesplan hilft uns Zeit richtig verteilen und sinnvoll
benutzen.
IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по
его выполнению.
-
Ubung 7 (Seite
55)
Hier ist ein
kleiner Text uber Elkes Tag. Setzt bitte die fehlenden Worter ein.
X. Рефлексия
(подведение итогов занятия) (самооценка учащимися результатов своей учебной
деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа
действия)
Heute haben wir sehr gut gearbeitet .(самооценка
учащимися результатов своей учебной деятельности и работы своих одноклассников;
оценивание учителем ответов учащихся)
Was haben wir gemacht? Worüber haben wir gesprochen?
Hat die Stunde euch gefallen?
Die Stunde ist zu Ende!
Auf Wiedersehen!
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.