План-конспект урока обучения грамоте (письмо), 1 класс. Школа России.

Урок русского языка (обучение грамоте: письмо)                           Г.А. Киршина

Тема урока. Строчная буква р.

(С. 26, Пропись: часть 2).

Цели: Научиться писать строчную букву р; оставлять и записывать предложения. Развивать умение анализировать, сравнивать, разгадывать кроссворды;  умение давать  звукам  характеристику как  твердым, мягким, звонким; создать условия для формирования навыка чтения вслух; развивать речь, память и логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся:

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания.

Предметные:  вычленять в речи согласные звуки [р], [р’], обозначать их в письменной речи; проводить фонетический анализ слов; распространять предложения; читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

Оборудование: карточки со слогами, схемами и буквами; карточка-образец написания букв Р, р; цветные карандаши, Пропись часть 2, компьютер, электронная доска SMART.

Ход  урока.

I.                   Организационный момент.

Парта – это не кровать,

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

(Проверка посадки, мотивирование на хорошую работу: хочу, могу, сделаю).

II.                Актуализация и фиксирование затруднения.

1)      Повторение скороговорки:

Клара у Карла украла кораллы, Карл у Клары украл корнет.

- Назовите имена.

- Как пишутся имена? (С большой буквы).

- С помощью слогов и букв составьте эти слова на доске.

- Придумайте задания к этим словам  и предложите классу. (Составить предложения, составить схемы слов, сделать звуко-буквенный анализ, записать слова в Пропись).

- Какое задание будем выполнять? (Записать в Пропись).

(Здесь дети отмечают, что не умеют писать строчную букву р).

Вывод: надо научиться писать эту букву! Хотите? ДА!!!

Физминутка.

Вышли мыши как-то раз,

Посмотреть, который час (ходьба на месте)

Раз, два, три, четыре –

Мыши дернули за гири, (движения руками любые)

Тут раздался страшный звон,

Убежали мыши вон (бег на месте).

III.             Работа над темой урока.

1.      Анализ и обведение образцов буквы р на с. 26.

2.      Письмо элементов буквы с помощью вспомогательных параллельных линий.

3.      Показ учителя написания буквы р на доске.

4.      Письмо детьми – следующая строка (учитель индивидуально помогает детям, нуждающимся в этом).

5.      Анализ написанных букв, сравнение с образцом, подчеркивание самой красивой буквы.

6.      Самостоятельное написание следующей строки – буква р.

7.      Взаимоконтроль: найти у соседа красиво и правильно написанную букву.

Физминутка

Музыкальная «Вперед четыре шага, назад четыре шага…» (используется компьютер и эл. доска).

IV.             Включение в систему знаний и повторение.

1.      Письмо слогов и слов с ними: ра, рама; ру, руки; ри, рис.

2.      Составление и написание предложения. Даны слова: У Иры …. Дети продолжают это предложение. Выбираем слово: краски. Пишем после показа учителем написания слов на доске.

3.      Работа со схемой: закрасьте согласные звуки (слово – краски).

V.                Рефлексия. Самооценка.

1.      Разгадывание кроссворда (ответ киска).

2.      Какую букву мы не взяли из предложенных? (р)

3.      Повторим: какие звуки обозначает буква р? (согласный, твердый и мягкий).

4.      – Чему вы сегодня научились? Что запомнилось? Что понравилось?

5.      Самооценка: зеленый круг (я справился с работой, я – молодец!) – дети поднимают руки. Желтый круг (у меня были проблемы, но я справился, я – молодец!); красный круг – мне нужна помощь!

(Учитель фиксирует детей, кто поднял красный круг для дальнейшей индивидуальной работы).