План-конспект урока по информатике в 10 классе Программирование линейных алгоритмов

План-конспект урока по информатике в 10 классе

Программирование линейных алгоритмов

Цели урока:

·         Обобщить знания обучающихся по теме;

·         Обучить навыкам компиляции простейших программ.

Задачи урока:

·         образовательные:
активизация познавательной деятельности учащихся

·         развивающие:

развитие мыслительных навыков обучающихся, умения критически анализировать ситуацию; формирование умений применять ранее полученные знания в других дисциплинах (математика, английский).

·         воспитательные:
воспитывать у обучающихся аккуратность, умение работать в команде.

Тип урока: практическая работа.

Материалы и оборудование к уроку:

1.      Ноутбуки.

2.      Среда программирования Pascal ABC.

3.      Интернет (для учителя).

Ход урока

        I.            Организационный этап – 1 мин

Подготовка учащихся к работе на уроке:

·         мотивация предстоящей деятельности;

·         объяснение порядка и правил оценивания работы на уроке;

     II.            Актуализация опорных знаний и умений – 6 мин.

Ребята!  На прошлом занятии мы ознакомились с понятиями языка высокого уровня, линейного алгоритма, ветвления и цикла, со структурными элементами блок-схем. 

  III.            Объяснение нового материала – Создание программ с использованием линейной структуры

Программы с линейной структурой составляются из операторов присваивания, ввода-вывода, обращений к процедурам.

Далее мы с вами разберем понятия:

1.      Выражения

A:=B,  A:=B+C, A>B, A<>C

2.      Арифметического выражения

A:=(B*2)/(C+2), A:=(B-1/4)*C, A:=15 mod 3, B:= 7 div 3

3.      Типы данных

Integer, real, byte, boolean

4.      Стандартные математические функции Паскаля

Abs(x)	Целый или Вещ.	Модуль   х	Abs(-6) = 6
Sqrt(x)	Вещественный	Корень из х	Sqrt(25)=5
Sqr(x)	Целый и Вещ.	Квадрат х	Sqr(5)=25
Power(x,a)	Вещественный	Значение ха	Power(5,3)=125
Frac(x)	Вещественный	Дробная часть х	Frac(5.67)=0.67
Sin(x)	Вещественный	Синус х	Sin(45)=0.8509
Cos(x)	Вещественный	Косинус х	Cos(45)=0.5253
Arctan(x)	Вещественный	Арктангенс х	Arctan(5)=1.3734
Int(x)	Вещественный	Целая часть х	Int(5.67)=5.0

5.      Ввод данных с клавиатуры

Read,  readln

6.      Вывод данных на экран

Write, writeln

7.      Структура программы на Паскале

program Sum;

var a,b,Sum: integer;

begin

write('Введите число a: ');

read(a); 

write('Введите число a: ');

read(a); 

Sum := a+b;

write('Сумма двух чисел -- ',Sum);

end.

  IV.            Выполнение практического задания– 20 мин.

Написать программу вычисления:

1.      Площади прямоугольного треугольника  по двум катетам;

2.      Площади треугольника  по трем сторонам;

3.      Площади параллелограмма   по основанию и высоте;

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

    V.            Этап рефлексии – 1 мин.

1 – 2 ученика рассказывают, чему научились (что узнали на уроке), остальные учащиеся дополняют их.

  VI.            Этап – домашнее задание -1 мин

Использованные источники

1. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум в 2 т. Т.1/ Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория знаний, 2011.
2. Федеральный портал "Российское Образование" / http://fcior.edu.ru/catalog/srednee_obshee?discipline_oo=6&class=10&learning_character=1&accessibility_restriction=&moduletypes%5B%5D=1&moduletypes%5B%5D=2&moduletypes%5B%5D=3

Краткое описание документа:

План-конспект урока по информатике в 10 классе

Программирование линейных алгоритмов

Цели урока:

• Обобщить знания обучающихся по теме;
• Обучить навыкам компиляции простейших программ.

Задачи урока:

• образовательные:
  активизация познавательной деятельности учащихся

• развивающие:

развитие мыслительных навыков обучающихся, умения критически анализировать ситуацию; формирование умений применять ранее полученные знания в других дисциплинах (математика, английский).

• воспитательные:
  воспитывать у обучающихся аккуратность, умение работать в команде.

Тип урока: практическая работа.

Материалы и оборудование к уроку:

1.Ноутбуки.

2.Среда программирования Pascal ABC.

3.Интернет (для учителя).

Ход урока

• Организационный этап – 1 мин

Подготовка учащихся к работе на уроке:

мотивация предстоящей деятельности;

объяснение порядка и правил оценивания работы на уроке;

• Актуализация опорных знаний и умений – 6 мин.

Ребята!На прошлом занятии мы ознакомились с понятиями языка высокого уровня, линейного алгоритма, ветвления и цикла, со структурными элементами блок-схем.

• Объяснение нового материала – Создание программ с использованием линейной структуры

Программы с линейной структурой составляются из операторов присваивания, ввода-вывода, обращений к процедурам.

Далее мы с вами разберем понятия:

1.Выражения

A:=B,A:=B+C, A>B, A<>C

2.Арифметического выражения

A:=(B*2)/(C+2), A:=(B-1/4)*C, A:=15 mod 3, B:= 7 div 3

3.Типы данных

Integer, real, byte, boolean

4.Стандартные математические функции Паскаля

Abs(x)	Целый или Вещ.	Модуль х	Abs(-6) = 6
Sqrt(x)	Вещественный	Корень из х	Sqrt(25)=5
Sqr(x)	Целый и Вещ.	Квадрат х	Sqr(5)=25
Power(x,a)	Вещественный	Значение ха	Power(5,3)=125
Frac(x)	Вещественный	Дробная часть х	Frac(5.67)=0.67
Sin(x)	Вещественный	Синус х	Sin(45)=0.8509
Cos(x)	Вещественный	Косинус х	Cos(45)=0.5253
Arctan(x)	Вещественный	Арктангенс х	Arctan(5)=1.3734
Int(x)	Вещественный	Целая часть х	Int(5.67)=5.0

5.Ввод данных с клавиатуры

Read, readln

6.Вывод данных на экран

Write, writeln

7.Структура программы на Паскале

program Sum;

var a,b,Sum: integer;

begin

write('Введите число a: ');

read(a);

write('Введите число a: ');

read(a);

Sum := a+b;

write('Сумма двух чисел -- ',Sum);

end.

• Выполнение практического задания– 20 мин.

Написать программу вычисления:

1.Площади прямоугольного треугольникапо двум катетам;

2.Площади треугольникапо трем сторонам;

3.Площади параллелограммапо основанию и высоте;

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• Этап рефлексии – 1 мин.

1 – 2 ученика рассказывают, чему научились (что узнали на уроке), остальные учащиеся дополняют их.

• Этап – домашнее задание -1 мин

Использованные источники

1. Информатика и ИКТ. Задачник-практикум в 2 т. Т.1/ Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. – М.: Лаборатория знаний, 2011.
2. Федеральный портал "Российское Образование" / http://fcior.edu.ru/catalog/srednee_obshee?discipline_oo=6&class=10&learning_character=1&accessibility_restriction=&moduletypes[]=1&moduletypes[]=2&moduletypes[]=3